Показать преимущества и основные возможности использования модульной объектно-ориентированной динамической обучающей среды




НазваниеПоказать преимущества и основные возможности использования модульной объектно-ориентированной динамической обучающей среды
Дата конвертации13.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



показать преимущества и основные возможности использования модульной объектно-ориентированной динамической обучающей среды.

  • показать преимущества и основные возможности использования модульной объектно-ориентированной динамической обучающей среды.



открывает широкие возможности дистанционного общения с учащимися через глобальную сеть интернет.

  • открывает широкие возможности дистанционного общения с учащимися через глобальную сеть интернет.

  • позволяет учащимся свободно пользоваться многими учебными ресурсами, в том числе: электронными лекциями, методическими пособиями.

  • преподаватели могут записывать новости, задавать и собирать задания, проводить тестирование и анкетирование и многое др.



Слово «Moodle» – это акроним слов «Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment» (Модульная объектно-ориентированная динамическая обучающая среда). Данная система относится к классу систем дистанционного обучения (образования).

  • Слово «Moodle» – это акроним слов «Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment» (Модульная объектно-ориентированная динамическая обучающая среда). Данная система относится к классу систем дистанционного обучения (образования).



обеспечивает возможность взаимодействия различных систем;

  • обеспечивает возможность взаимодействия различных систем;

  • поддерживает возможность многократного использования компонентов системы, что повышает ее эффективность;

  • включает развивающиеся информационные технологии без перепроектирования системы и имеет встроенные методы для обеспечения индивидуализированного обучения;

  • соответствует разработанным стандартам и предоставляет возможность вносить изменения без тотального перепрограммирования;



дает возможность работать с системой из разных мест (локально и дистанционно, из учебного класса, с рабочего места или из дома);

  • дает возможность работать с системой из разных мест (локально и дистанционно, из учебного класса, с рабочего места или из дома);

  • программные интерфейсы обеспечивают возможность работы людям разного образовательного уровня, разных физических возможностей (включая инвалидов), разных культур;

  • экономически доступна, так как Moodle распространяется бесплатно.



В системе Moodle существует 3 типа форматов курсов:

  • В системе Moodle существует 3 типа форматов курсов:

  • форум,

  • структура (учебные модули без привязки к календарю),

  • календарь (учебные модули с привязкой к календарю).



Некоторые интерактивные элементы курса

  • Некоторые интерактивные элементы курса

  • Wiki

  • Анкеты

  • Задания

  • Пояснение

  • Тесты



Moodle позволяет реализовать все основные механизмы общения:

  • Moodle позволяет реализовать все основные механизмы общения:

  • перцептивный (отвечающий за восприятие друг друга);

  • интерактивный (отвечающий за организацию взаимодействия);

  • коммуникативный (отвечающий за обмен информацией).



http://lms.alted.ru













Задание №1 Добавление файлов

  • Задание №1 Добавление файлов

  • Зайдите в курс, в котором будете работать.

  • В блоке «Настройки» нажмите «Редактировать».

  • В поле «Заголовки тем» в любом месте раскройте список «Добавить ресурс» и выберите «Файл».

  • Далее заполните все поля помеченные «*» и в поле «Содержимое» нажмите «Добавить».

  • В появившемся окне нажмите кнопку «Загрузить файл», а затем кнопку «Обзор». Найдите нужный вам файл, находящийся на компьютере или на съемном диске, нажмите кнопку «Открыть» и далее кнопку «Загрузить этот файл»;

  • Для завершения добавления файла нажмите «Сохранить и вернуться к курсу».













Задание №2 Создание категорий с вопросами

  • Задание №2 Создание категорий с вопросами

  • В блоке «Настройки» зайдите в «Банк вопросов» и нажмите «Категории»;

  • В появившемся окне отредактируйте созданную по умолчанию категорию или создайте новую [для этого в поле «Название» введите новое название и нажмите «Добавить категорию»];





Задание №3 Создание вопросов

  • Задание №3 Создание вопросов

  • В блоке «Настройки» зайдите в «Банк вопросов».

  • Далее выберите категорию, в которую будете добавлять вопросы и нажмите «Создать новый вопрос»

  • В появившемся окне выберите тип вопроса и нажмите «Далее»













Название и содержание вопроса должны совпадать полностью, в дальнейшем это позволит Вам быстрее ориентироваться в них, особенно когда в Вашем «Банке вопросов» их будет более сотни.

  • Название и содержание вопроса должны совпадать полностью, в дальнейшем это позволит Вам быстрее ориентироваться в них, особенно когда в Вашем «Банке вопросов» их будет более сотни.

  • Не забывайте про оценку, которая всегда должна быть 100%. Если Вы допускаете несколько вариантов ответов, то оценки за каждый правильный ответ должны в сумме давать также 100%.

  • При создании вопросов Вы всегда можете воспользоваться подсказкой, нажав на значок .



Задание №3 Самостоятельное создание вопросов

  • Задание №3 Самостоятельное создание вопросов

  • Попробуйте самостоятельно создать вопрос «Краткий ответ», опираясь на пример создания вопроса «Числовой ответ» и совет №3.

  • Попробуйте самостоятельно создать вопрос «Верно/неверно».



Задание №4 Создание теста

  • Задание №4 Создание теста

  • В блоке «Настройки» зайдите в «Редактировать». Далее выберите тему или неделю для теста и в поле «Добавить элемент курса» нажмите «Тест»;

  • Заполните в появившемся окне обязательные поля, помеченные звездочкой, и выполните следующие настройки согласно образцу (см. след. слайд).

  • После сохранения формы теста закончите редактирование и зайдите в созданный тест. Выберите вопросы этого теста, для этого в «Банке вопросов» в поле «Название категории» выберите нужную категорию. Отметьте необходимые на Ваш взгляд вопросы и добавьте их в тест (кнопка «Добавить в тест»). Или в конце списка в поле «Добавить хх случайных вопросов» задайте число случайно выбираемых вопросов и нажмите «Добавить».













В качестве заключения и домашнего задания участникам данного семинара хотелось бы пожелать успехов в освоении среды Moodle, которая при грамотном использовании может значительно облегчить работу педагогов и позволит усовершенствовать свою информационную грамотность, столь необходимую на современном этапе развития педагогических технологий.

  • В качестве заключения и домашнего задания участникам данного семинара хотелось бы пожелать успехов в освоении среды Moodle, которая при грамотном использовании может значительно облегчить работу педагогов и позволит усовершенствовать свою информационную грамотность, столь необходимую на современном этапе развития педагогических технологий.



Литература:

  • Литература:

  • Троян Г.М. Методика разработки учебных материалов пособия по информационным технологиям // Информационные технологии в открытом образовании: Материалы междун. конф. / Московский государственный университет экономики, статистики и информатики. – М., 2001. – С. 410-420.

  • Пупырев Н.П. Возможности применения системы дистанционного обучения LMS Moodle в медицинском вузе / Н.П. Пупырев, Н.В. Трухачева, С.В. Чернышева // Актуальные проблемы фармакологии и фармации. Выпуск VII. – Барнаул, 2010.

  • Трухачёва Н.В. Внедрение системы управления обучением (LMS) Moodle в учебный процесс АГМУ / Н.В. Трухачёва, С.В. Чернышёва // Актуальные проблемы фармакологии и фармации. Выпуск VI. – Барнаул, 2009. – с. 171-184.

  • Трухачева Н.В. Опыт использования системы управления обучением LMS MOODLE / Н.В. Трухачева, Н.П. Пупырев, С.В. Чернышёва // Информационное образовательное пространство детства: Материалы научно-практической конференции. – М.: Издательство «Спутник+», 2009. – С. 476-481.



Похожие:

Показать преимущества и основные возможности использования модульной объектно-ориентированной динамической обучающей среды iconПоказать возможности Геометрии в архитектуре Показать возможности Геометрии в архитектуре
Практика поколений строителей, опыт, передавшийся по наследству, способствовали сложению определенных правил, устойчивых приемов...
Показать преимущества и основные возможности использования модульной объектно-ориентированной динамической обучающей среды iconОсобую роль при создании обучающей среды играет использование технологий и методов обучения
Особую роль при создании обучающей среды играет использование технологий и методов обучения. Здесь Важно отметить роль игровых технологий,...
Показать преимущества и основные возможности использования модульной объектно-ориентированной динамической обучающей среды iconОтчет о работе городской опорной площадки 2009 г. Тема городской опорной площадки: «Формирование коммуникативной культуры учащихся в условиях развивающе обучающей среды»
«Формирование коммуникативной культуры учащихся в условиях развивающе обучающей среды»
Показать преимущества и основные возможности использования модульной объектно-ориентированной динамической обучающей среды iconЭффективность управления развитием такой среды может быть обеспечена, если
Инклюзивность образовательной пространства требует развития адаптивно-воспитательной среды школы, ориентированной на потребности...
Показать преимущества и основные возможности использования модульной объектно-ориентированной динамической обучающей среды iconЦели использования Цели использования
Проверка возможности производства бюджетных объемов сбыта, оценка потребности в материалах и использования мест возникновения производственных...
Показать преимущества и основные возможности использования модульной объектно-ориентированной динамической обучающей среды iconЦель и задачи: Цель лекции: значение и возможности использования патентования
Цель лекции: значение и возможности использования патентования для успешного ведения бизнеса в области инноваций и получения
Показать преимущества и основные возможности использования модульной объектно-ориентированной динамической обучающей среды iconSap best Practices Обзор сценария – 1 Цели использования
Проверка возможности производства бюджетных объемов сбыта, оценка потребности в материалах и использования мест возникновения производственных...
Показать преимущества и основные возможности использования модульной объектно-ориентированной динамической обучающей среды iconОбъектно-ориентированный дизайн Цели объектно-ориентированного дизайна
...
Показать преимущества и основные возможности использования модульной объектно-ориентированной динамической обучающей среды iconОбъектно-реляционные базы данных: прошедший этап или недооцененные возможности? Сергей Кузнецов
Личная точка зрения: Манифест систем баз данных следующего поколения, sql, реализации ibm и Oracle
Показать преимущества и основные возможности использования модульной объектно-ориентированной динамической обучающей среды iconДопускаются следующие среды по языкам программирования: Допускаются следующие среды по языкам программирования
Визуальные среды разрешаются к использованию в консольном режиме без использования форм
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница