При существующей сегодня перегрузке учебных программ дети проводят в школе по 7-8 часов, в основном сидя. Очень низкий процент учеников школ занимается в спортивных секциях. Растет число школьников, не мотивированных

При существующей сегодня перегрузке учебных программ дети проводят в школе по 7-8 часов, в основном сидя. Очень низкий процент учеников школ занимается в спортивных секциях. Растет число школьников, не мотивированных

• При существующей сегодня перегрузке учебных программ дети проводят в школе по 7-8 часов, в основном сидя. Очень низкий процент учеников школ занимается в спортивных секциях. Растет число школьников, не мотивированных

Учащиеся, занимающиеся спортом, имеют более высокие показатели умственной работоспособности, чем те, кто посещает уроки физической культуры.

• Учащиеся, занимающиеся спортом, имеют более высокие показатели умственной работоспособности, чем те, кто посещает уроки физической культуры.

А) Внутриклассная (внутрипредметная) дифференциация (Н.П. Гузик)

• А) Внутриклассная (внутрипредметная) дифференциация (Н.П. Гузик)

• Б) Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов (В.В. Фирсов)

• В)Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей (И.Н. Закатов)

• Веер культурологических направлений дифференциации включает 8 учебных отделений, среди которых особое место занимает отделение физической культуры (воспитание здорового образа жизни, правильного отношения к своему здоровью, культ физической красоты, занятия различными видами спорта, обучение основам медицинских и психологических знаний).

• Г) Технология индивидуализации обучения (А.С. Границкая и В.Д. Шадриков)

Необходимость повышения заинтересованности детей в занятиях физической культурой и спортом, для чего требуется создание в процессе обучения ситуации успешности для каждого ученика вне зависимости от его физических способностей и развития.

• Необходимость повышения заинтересованности детей в занятиях физической культурой и спортом, для чего требуется создание в процессе обучения ситуации успешности для каждого ученика вне зависимости от его физических способностей и развития.

Если удастся воспитать устойчивую потребность к регулярным занятиям физическими упражнениями, которая должна перейти в прочную привычку, то мы добьемся осознания школьником необходимости таких занятий для достижения успехов в учении, жизни, трудовой деятельности.

• Если удастся воспитать устойчивую потребность к регулярным занятиям физическими упражнениями, которая должна перейти в прочную привычку, то мы добьемся осознания школьником необходимости таких занятий для достижения успехов в учении, жизни, трудовой деятельности.

для учеников – приобрести определенные умения и довести их до уровня навыков;

• для учеников – приобрести определенные умения и довести их до уровня навыков;

Формирование нравственных убеждений и морально-волевых черт характера каждого ученика;

• Формирование нравственных убеждений и морально-волевых черт характера каждого ученика;

• развитие двигательных навыков и умений.

• Для осуществления этих задач необходим дифференцированный подход к каждому школьнику

Работа с одаренными учащимися и привлечение их к спортивным мероприятиям районного и городского значения – 2006-2007 уч. год

• Работа с одаренными учащимися и привлечение их к спортивным мероприятиям районного и городского значения – 2006-2007 уч. год
• Распределение учащихся на медицинские группы и организация занятий с ними согласно разработанному положению об оценивании и аттестации по состоянию здоровья к различным группам – в течение учебного года.
• Тестирование учащихся 5-6 классов для определения уровня физических способностей по 4 упражнениям-тестам (входной контроль) – сентябрь-ноябрь 2007 года.
• Работа с учащимися среднего уровня физического развития и привлечение их к школьным спортивным мероприятиям - в течение учебного года.
• Повторное тестирование учащихся 5-6 классов и мониторинг роста физической подготовленности учащегося в течение года – март-апрель 2008 года.
• Разработка и подбор специальных упражнений для девочек астеноидного и дигестивного типов – сентябрь-декабрь 2007 года.
• Индивидуальная работа с юношами 10-11 классов по вопросам силовой подготовки, разработка индивидуальных программ для каждого учащегося – сентябрь 2008 года.

Финансирование:

• Финансирование:

• А) недостаточное финансирование школы для поддержки разноуровневого обучения, а также приобретения специального спортивного оборудования для этих целей;

• Б) отсутствие должного медицинского сопровождения процесса физического воспитания учащихся и специалистов по лечебной физкультуре;

• В) недостаточное количество средств на приобретение призового фонда для внутришкольных мероприятий;

• Г) отсутствие финансовой базы для создания на базе школы бесплатных спортивных секций.

Дифференцированное обучение – это система образования, обеспечивающая развитие личности каждого школьника с учетом его возможностей, интересов, склонностей и способностей. Оно предполагает открытость и вариативность образования, а также многообразие методов, средств и форм организации учебной и воспитательной работы.

• Дифференцированное обучение – это система образования, обеспечивающая развитие личности каждого школьника с учетом его возможностей, интересов, склонностей и способностей. Оно предполагает открытость и вариативность образования, а также многообразие методов, средств и форм организации учебной и воспитательной работы.

• При контроле знаний дифференциация углубляется и переходит в индивидуализацию (индивидуальный учет достижений каждого учащегося).

педагогическая любовь к ребенку (забота, гуманное отношение, человеческое тепло и ласка);

• педагогическая любовь к ребенку (забота, гуманное отношение, человеческое тепло и ласка);

• понимание детских трудностей и проблем;

• принятие ребенка таким, какой он есть, со всеми его недостатками;

• сострадание, участие, необходимая помощь;

• обучение элементам саморегуляции (учись учиться, учись владеть собой)

1. Материалы, отражающие результаты работы:

• 1. Материалы, отражающие результаты работы:

• «Показания состояния здоровья для определения медицинской группы»

• Таблицы уровня физической подготовленности учащихся.

• 2. Разработанные материалы

• Таблица оценки результатов тестирования

• Контрольные нормативы по уровням физической подготовленности

• «Положение об оценивании и аттестации по состоянию здоровья к различным медицинским группам»

• «Положение о проведении школьной олимпиады по физической культуре и спорту»

• «Положение о проведении Дня Здоровья»

• «Положение о проведении турнира по мини-футболу»

• «Положение о проведении турнира по шашкам»

3. Документы и материалы, отражающие результаты деятельности педагога:

• 3. Документы и материалы, отражающие результаты деятельности педагога:

• отзыв о работе по теме самообразования (учитель физической культуры Иванов А.В. – МОУ СОШ №53 города Твери) директора, заместителя директора по УВР, заместителя директора по ВР

• Отзыв о работе по теме самообразования председателя и секретаря Методического Совета школы

• 4. Достижения учеников

Уже сегодня ясно, что работа будет приносить желаемый результат, поскольку, по данным опроса учащихся, повышается мотивация к обучению физической культуре (см. итоги анкетирования)

• Уже сегодня ясно, что работа будет приносить желаемый результат, поскольку, по данным опроса учащихся, повышается мотивация к обучению физической культуре (см. итоги анкетирования)

Индивидуализация обучения именно физической культуре не носит системного характера. Именно эту проблему мы и пытаемся решить в практическом воплощении.

• Индивидуализация обучения именно физической культуре не носит системного характера. Именно эту проблему мы и пытаемся решить в практическом воплощении.

Государственная политика, в соответствии с законом РФ «Об образовании», основывается прежде всего на принципе общедоступности образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся. Дифференцированный подход к учащимся на уроках физической культуры полностью согласуется с принципами вышеназванного закона.

• Государственная политика, в соответствии с законом РФ «Об образовании», основывается прежде всего на принципе общедоступности образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся. Дифференцированный подход к учащимся на уроках физической культуры полностью согласуется с принципами вышеназванного закона.

здоровья и формирование у подрастающего поколения принципов здорового образа жизни способствует формированию полноценного члена общества, гражданина – гос.заказ.

• здоровья и формирование у подрастающего поколения принципов здорового образа жизни способствует формированию полноценного члена общества, гражданина – гос.заказ.

• Во-вторых, растет заинтересованность родителей в как в вышеперечисленных качествах ребенка, так и в том, чтобы он получал развитие сообразно его возможностям без перегрузок. Таким, образом наша деятельность направлена на выполнение социального заказа.