Формирование единого подхода в Красноярском крае при работе с одаренными детьми в предметной области «Иностранный язык»




НазваниеФормирование единого подхода в Красноярском крае при работе с одаренными детьми в предметной области «Иностранный язык»
Дата конвертации12.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Формирование единого подхода в Красноярском крае при работе с одаренными детьми в предметной области «Иностранный язык»

  • Формирование единого подхода в Красноярском крае при работе с одаренными детьми в предметной области «Иностранный язык»



Определение понятия «Одаренные дети»

  • Определение понятия «Одаренные дети»

  • Выявление имеющегося опыта работы с одаренными детьми

  • Обсуждение возможных форм, приемов, методов и способов работы с одаренными детьми

  • Формирование банка ресурсов по работе с одаренными детьми на сайте www.eltarea.ru



Приоритетное направление

  • Приоритетное направление

  • развития краевого образования

  • Отсутствие единого системного

  • подхода в данном направлении

  • Необходимость обмена опытом

  • формирование единого видения

  • Создание online ресурсного

  • банка, доступного педагогам



ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

  • ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.





Преимущества:

  • Преимущества:



А Общая профессиональная педагогическая подготовка

  • А Общая профессиональная педагогическая подготовка



педагог должен уметь

  • педагог должен уметь

  • вставать в рефлексивную позицию к

  • самому себе = следовать принципу

  • «принятия другого», т.е изначально

  • принимать ученика как

  • индивидуальность со своими уже

  • сложившимися особенностями



Сместить акцент

  • Сместить акцент

  • с одаренности ребенка на саму личность одаренного ребенка

  • с наших проблем по поводу одаренных детей на самих одаренных детей

  • с процесса целенаправленного развития неких качеств или функций одаренности на процесс педагогической поддержки, создания условий для естественного роста и созревания одаренного ребенка



I. Ускорение

  • I. Ускорение

  • II. Углубление

  • III. Обогащение

  • IV. Проблематизация



ведущие - методы творческого характера:

  • ведущие - методы творческого характера:

  • проблемные

  • поисковые

  • эвристические

  • исследовательские,

  • проектные

  • в сочетании с методами

  • самостоятельной,

  • индивидуальной

  • и групповой работы





Основаны на принципах дифференциации и индивидуализации обучения

  • Основаны на принципах дифференциации и индивидуализации обучения

  • Индивидуальные планы и программы обучения с использованием современных ИКТ

  • Наставник (тьютор)

  • Занятия по свободному выбору

  • Организация исследовательских секций или объединений



совместная исследовательская деятельность педагогов и учащихся

  • совместная исследовательская деятельность педагогов и учащихся

  • создание межвозрастных групп, объединенных одной проблематикой

  • использование проектного метода Проекты могут быть как индивидуальными, так и групповыми.



1) индивидуальное обучение или обучение в малых группах по программам творческого развития в определенной области;

  • 1) индивидуальное обучение или обучение в малых группах по программам творческого развития в определенной области;

  • 2) работа по исследовательским и творческим проектам в режиме наставничества;

  • 3) очно-заочные школы;

  • 4) каникулярные сборы, лагеря, мастер-классы, творческие лаборатории;

  • 5) система творческих конкурсов, фестивалей, олимпиад;

  • 6) детские научно-практические конференции и семинары



на уроке

  • на уроке





Похожие:

Формирование единого подхода в Красноярском крае при работе с одаренными детьми в предметной области «Иностранный язык» iconРегиональная система работы с одаренными детьми: современное состояние и перспективы развития Пентехина Л. И., заведующая региональным научно-методическим центром по работе с одаренными детьми уипкпро,
Региональная система работы с одаренными детьми: современное состояние и перспективы развития Пентехина Л. И., заведующая региональным...
Формирование единого подхода в Красноярском крае при работе с одаренными детьми в предметной области «Иностранный язык» iconЛабораторная работа по иностранным языкам комплекс заданий тренировочного, творческого или тестирующего характера, выполняемый с помощью технических средств обучения
Создание системы лабораторных работ (слр) по предметной области «иностранный язык» в режиме дистанционного образования
Формирование единого подхода в Красноярском крае при работе с одаренными детьми в предметной области «Иностранный язык» iconФормирование и реализация государственной политики в сфере работы с детьми и молодежью, развития физической культуры и спорта
Ярославской области и других нормативов расходов областного бюджета на финансовое обеспечение полномочий по работе с детьми и молодежью,...
Формирование единого подхода в Красноярском крае при работе с одаренными детьми в предметной области «Иностранный язык» iconПродолжительность обучения 2 года Продолжительность обучения 2 года
Математика и информатика Иностранный язык сдать два вступительных экзамена: Математика и информатика Иностранный язык Программа обучения...
Формирование единого подхода в Красноярском крае при работе с одаренными детьми в предметной области «Иностранный язык» iconВведение Введение Инфраструктура предметной области
«коллективными усилиями создать русскоязычный словник терминов в предметной области онтологического моделирования»
Формирование единого подхода в Красноярском крае при работе с одаренными детьми в предметной области «Иностранный язык» iconКак называется этот интересный объект природы, расположенный в Красноярском крае и близ реки Лены?

Формирование единого подхода в Красноярском крае при работе с одаренными детьми в предметной области «Иностранный язык» iconРабота с одаренными детьми в системе дополнительного образования детей Дементьева Л. А
«Девяносто пять процентов детей, которых исключают из школы, являются потенциально одаренными…; просто они становятся неудобными...
Формирование единого подхода в Красноярском крае при работе с одаренными детьми в предметной области «Иностранный язык» iconСоциальная защита семей с детьми в Алтайском крае Алтайский край
Развитие сети учреждений социального обслуживания семьи и детей в Алтайском крае за 2005-2008 гг
Формирование единого подхода в Красноярском крае при работе с одаренными детьми в предметной области «Иностранный язык» iconМетоды и приёмы развития познавательной мотивации для одарённых детей Принципы педагогической деятельности в работе с одарёнными детьми
Метод организации учебно-познавательной деятельности учебно-познавательной деятельности
Формирование единого подхода в Красноярском крае при работе с одаренными детьми в предметной области «Иностранный язык» iconРусский язык: Русский язык
Тб и контроль соблюдения правил безопасного труда при работе с лабораторным оборудованием
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница