Модели организации дистанционного обучения Подготовил: Батищев А. В




НазваниеМодели организации дистанционного обучения Подготовил: Батищев А. В
Дата конвертации12.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Модели организации дистанционного обучения

  • Подготовил: Батищев А.В.


Классификация моделей организации дистанционного обучения:    модель асинхронного дистанционного обучения;    модель синхронного дистанционного обучения;    смешанная модель;    сетевая смешанная модель;    распределенная смешанная модель;  модель полнообъемного дистанционного обучения.



Модель асинхронного дистанционного обучения

  • - модель дистанционного обучения, при которой образовательная коммуникация между участниками учебного процесса осуществляется асинхронно, посредством обычной или электронной почты или через web-сайт.



  • Технологией доставки знаний в асинхронной модели является кейс-технология.

  • Интернет используется как средство асинхронной коммуникации (для пересылки контрольных, курсовых работ и рецензий на них, учебно-административного документооборота) и как средство доступа к электронным образовательным ресурсам.



Качество образования в асинхронной модели обеспечивается применением специальных образовательных технологий разработки комплектов интерактивных учебно-методических материалов (кейсов) и качеством и регулярностью коммуникации с преподавателями-консультантами (тьюторами).



Синхронное дистанционное обучение

  • - модель дистанционного обучения, при которой существенным и необходимым элементом учебного процесса являются занятия, осуществляемые на основе синхронной двухсторонней образовательной коммуникации на расстоянии между студентом (студентами) и преподавателем.



Технологией доставки (коммуникации) в синхронной модели является прямая телевизионная трансляция с применением спутникового или кабельного телевидения. Обратная связь удаленной аудитории с лектором (экзаменатором) обеспечивалась с помощью телефонной конференцсвязи. В настоящее время телевизионные технологии вытесняются технологиями двухсторонних видеоконференций через Интернет.



  • Качество образования

  • в синхронной модели

  • обеспечивается

  • применением высоких технологий интерактивной (двухсторонней или многосторонней) телевидеокоммуникации, требующей специально оборудованных центральных студий в головном учреждении и удаленных аудиторий в филиалах (представительствах, центрах дистанционного обучения).



  • Синхронную модель называют также групповой, поскольку дистанционные занятия проводятся в виде групповых аудиторных лекций в удаленных аудиториях, или, моделью удаленных или распределенных аудиторий.

  • Синхронная модель по существу является разновидностью очного или очно-заочного обучения, базирующегося на современных средствах и технологиях интерактивной телекоммуникации.



  • Смешанная модель дистанционного обучения

  • основана на сочетании

  • асинхронной индивидуальной

  • и

  • синхронной групповой

  • образовательной коммуникации.

  • Реализуется в двух разновидностях:

  • сетевая и распределенная

  • смешанные модели.



Сетевая смешанная модель, представляет собой модификацию асинхронной модели; отличается от асинхронной модели широким использованием виртуальных образовательных ресурсов головного учреждения, доступных студентам преимущественно on-line (синхронно), и проведением, синхронных виртуальных занятий: тьюториалов, семинаров в формате видеоконференций, web-форумов, чатов.



Распределенная смешанная модель - основана на применении асинхронной дистанционной образовательной коммуникации и индивидуального или группового доступа к удаленным образовательным ресурсам головного учреждения (через Интернет) и (или) филиала (через Интранет).



  • Полнообъемное дистанционное обучение -технологии, определяющие реализацию для обучающихся образовательных программ в объеме не менее 70% объема часов учебного плана; при этом посредством дистанционных образовательных технологий для образовательных программ высшего и среднего профессионального образования реализуется не менее 80% объема часов общих гуманитарных и социально-экономических, математических и общих естественнонаучных дисциплин.



Для реализации полнообъемного дистанционного обучения могут использоваться различные модели организации дистанционного обучения или их комбинации. Например, для организации самостоятельной работы студентов – асинхронная модель; для лекций и контроля знаний - синхронная модель, для лабораторных практикумов – смешанная сетевая модель.



Похожие:

Модели организации дистанционного обучения Подготовил: Батищев А. В icon«Учебно-методический комплекс дистанционного обучения как средство саморазвития субъектов образовательного процесса»
«Технология организации дистанционного обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья как средство развития, обучения и...
Модели организации дистанционного обучения Подготовил: Батищев А. В iconГуркова С. И специалист отдела по работе с регионами цо «Технологии обучения»
О реализации мероприятий по организации дистанционного обучения детей в субъектах РФ
Модели организации дистанционного обучения Подготовил: Батищев А. В iconСмешанная методика дистанционного обучения
Курсы дистанционного обучения должны обеспечивать максимально возможную интерактивность между обучаемым и преподавателем, обратную...
Модели организации дистанционного обучения Подготовил: Батищев А. В iconЗадача определения новой модели организации профильного обучения отнесена в Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования к числу важнейших вопросов, подлежащих первоочередному решению
Задача определения новой модели организации профильного обучения отнесена в Концепции профильного обучения на старшей ступени общего...
Модели организации дистанционного обучения Подготовил: Батищев А. В iconПерспектива развития дистанционного образования через интернет в разных регионах мира бердников А. Д
Целью данной работы является определение дистанционного обучения как наиболее современного вида обучения, не уступающего традиционным...
Модели организации дистанционного обучения Подготовил: Батищев А. В iconУчебник по предмету Учебник по предмету
Комплекс учебно-методических материалов, построенный по принципу модульного обучения и предназначенный для организации дистанционного...
Модели организации дистанционного обучения Подготовил: Батищев А. В iconМетодические и технологические аспекты развития дистанционного образования Аспекты дистанционного обучения
Как же обеспечить этот уровень качества при заданных параметрах бюджета вузовского до?
Модели организации дистанционного обучения Подготовил: Батищев А. В iconПрограмма по внедрению дистанционного образования для профессионального роста инженеров в Украине
Национальный технический университет ‘Харьковский политехнический институт’ Проблемная лаборатория дистанционного обучения в рамках...
Модели организации дистанционного обучения Подготовил: Батищев А. В iconДо в современном образовании Кирилл Сергеевич Лебедев Руководитель Центра технологий дистанционного обучения Иргту
Кирилл Сергеевич Лебедев Руководитель Центра технологий дистанционного обучения Иргту
Модели организации дистанционного обучения Подготовил: Батищев А. В iconЗадержки при создании систем дистанционного обучения в России недопустимы. Создание такой системы обучения считаю важнейшим приоритетом в развитии образования, особенно образовании детей, которые из-за проблем со здоровьем не могут посещать школу

Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница