Вопросы для обсуждения: Вопросы для обсуждения




НазваниеВопросы для обсуждения: Вопросы для обсуждения
Дата конвертации10.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



«….образовательный процесс в школе должен быть направлен на достижение такого уровня образованности учащихся, который был бы достаточен для самостоятельного творческого решения мировоззренческих проблем теоретического или прикладного характера….»

  • «….образовательный процесс в школе должен быть направлен на достижение такого уровня образованности учащихся, который был бы достаточен для самостоятельного творческого решения мировоззренческих проблем теоретического или прикладного характера….»













Вопросы для обсуждения:

  • Вопросы для обсуждения:

  • Признаки одаренного ребенка;

  • Типы одаренных детей;

  • Проблемы одаренных детей;

  • Формы и методы работы с одаренными детьми;

  • Воспитание одаренного ребенка в семье;

  • Профессиональные качества педагога для работы с одаренными детьми и их родителями











Интеллектуальный тип

  • Интеллектуальный тип

  • «Академический» тип

  • Художественный тип

  • Креативный тип

  • Лидерский тип



Ученики этого типа одаренности точно и глубоко анализируют учебный и внеучебный материал, нередко склонны к философскому осмыслению материала.

  • Ученики этого типа одаренности точно и глубоко анализируют учебный и внеучебный материал, нередко склонны к философскому осмыслению материала.

  • Высокий интеллект, развитый ум позволяют этим учащимся с легкостью усваивать разные предметы, однако их различное отношение к школьным предметам и, соответственно, учителям приводит к тому, что по одним предметам эти учащиеся учатся блестяще, а по другим - нет.

  • Как организовать им их личностное пространство?



Особенности их познавательной сферы-мышления, памяти, внимания, некоторые особенности их мотивации таковы, что делают учение для них достаточно легким, а в ряде случаев даже приятным.

  • Особенности их познавательной сферы-мышления, памяти, внимания, некоторые особенности их мотивации таковы, что делают учение для них достаточно легким, а в ряде случаев даже приятным.

  • Именно из этих учащихся получаются впоследствии замечательные профессионалы, настоящие мастера своего дела.

  • Как бы вы организовали их личное пространство?



Проявляется в высоких достижениях в художественной деятельности - в музыке, танце, живописи, скульптуре, в сценической деятельности.

  • Проявляется в высоких достижениях в художественной деятельности - в музыке, танце, живописи, скульптуре, в сценической деятельности.

  • Что бы вы сделали, если в вашем классе были такие дети?



Нестандартное мышление, в особом, часто непохожем на других взгляде на мир, в том, что поэт назвал «лица необщим выраженьем». Этот тип одаренности с большим трудом обнаруживается в школьной практике, так как стандартные школьные программы не дают возможности этим детям выразить себя. У них собственный, иногда очень причудливый познавательный мир, в котором не всегда есть место школьным урокам.

  • Нестандартное мышление, в особом, часто непохожем на других взгляде на мир, в том, что поэт назвал «лица необщим выраженьем». Этот тип одаренности с большим трудом обнаруживается в школьной практике, так как стандартные школьные программы не дают возможности этим детям выразить себя. У них собственный, иногда очень причудливый познавательный мир, в котором не всегда есть место школьным урокам.

  • Что вы делаете с этой категорией детей?



Эта одаренность характеризуется способностью понимать других людей, строить с ними конструктивные отношения, руководить ими. Лидерская одаренность, по мнению многих исследователей, предполагает достаточно высокий уровень интеллекта, однако наряду с этим необходима и хорошо развитая интуиция, понимание чувств и потребностей других людей, способность к сопереживанию, во многих случаях у людей с этим типом одаренности наблюдается и яркое чувство юмора, помогающее им нравиться другим людям.

  • Эта одаренность характеризуется способностью понимать других людей, строить с ними конструктивные отношения, руководить ими. Лидерская одаренность, по мнению многих исследователей, предполагает достаточно высокий уровень интеллекта, однако наряду с этим необходима и хорошо развитая интуиция, понимание чувств и потребностей других людей, способность к сопереживанию, во многих случаях у людей с этим типом одаренности наблюдается и яркое чувство юмора, помогающее им нравиться другим людям.

  • А как с этой категорией Вы поступите?



1. Неприязнь к школе прежде всего из-за несоответствия учебного плана способностям ребенка.

  • 1. Неприязнь к школе прежде всего из-за несоответствия учебного плана способностям ребенка.

  • 2. Предпочтение сложных игр и безразличие к тем, которыми увлекаются их сверстники, может приводить одаренных детей к изоляции

  • 3. Одаренные дети склонны отвергать стандартные требования и тем самым не склонны к конформизму.

  • 4. Погружение в философские проблемы в гораздо большей степени, чем это характерно для среднего ребенка.

  • 5. Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием.

  • 6. Стремление к совершенству, внутренняя потребность совершенства, которая проявляется весьма рано.



7.Ощущение неудовлетворенности, критическое отношение к собственным достижениям, следствием чего может быть ощущение собственной неадекватности и низкая самооценка.

  • 7.Ощущение неудовлетворенности, критическое отношение к собственным достижениям, следствием чего может быть ощущение собственной неадекватности и низкая самооценка.

  • 8. Одаренные дети часто ставят перед собой завышенные нереалистические цели: отсюда - переживания по поводу невозможности их достижения. Но, с другой стороны, стремление к совершенству и есть та сила, которая приводит к высоким достижениям.

  • 9. Сверхчувствительность.

  • 10.Потребность во внимании взрослых часто приводит одаренных детей к монополизации, что вызывает раздражение других детей.

  • 11. Недостаточная терпимость по отношению к детям, стоящим ниже в интеллектуальном развитии.



















Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за 2006 – 2009г.г.

  • Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за 2006 – 2009г.г.











Деловая игра «Квадро»

  • Деловая игра «Квадро»

  • На отдельном листочке напишите восемь интеллектуальных игр, которые будут способствовать развитию одаренных детей.





Обязательно много общайтесь с ребенком.

  • Обязательно много общайтесь с ребенком.

  • Просите ребенка что-то объяснить своему младшему брату, сестре или же другу.

  • Не погашайте природный интерес ребенка к любому виду деятельности.

  • Никогда не говорите ребенку, что он неспособный.

  • Воспитывайте в ребенке настойчивость, усидчивость, трудолюбие и силу воли.

  • Не подавляйте взрывы фантазии, если они не вредят окружению.

  • Не подгоняйте ребенка под какие-либо стандарты и, прежде всего, традиционно связанные с полом.

  • Не расстраивайтесь, особенно в младших классах, умеренными успехами в науках.

  • Не расслабляйтесь, если ваш ребенок высоко одарен от рождения.

  • Не тормозите, а всячески поощряйте скорейшее включение ребенка в общественную жизнь: кружки, секции.

  • Не переусердствуйте. Не стоит отнимать у ребенка детство, слишком заботясь о его образовании.



Прохождение специальных курсов по работе с одаренными детьми

  • Прохождение специальных курсов по работе с одаренными детьми

  • Высокий уровень преподавания предмета,

  • Позитивное отношение учителя к одаренному ребенку

  • Учебные программы, составленные с учетом особенностей одаренных детей.

  • Смена парадигмы: «Недостаток психологических знаний у учителя приводит к предубеждению, что одаренный ребенок не нуждается в помощи: «Талант сам пробьется», на педагога, который систематически занимается самообразованием по психологии одаренных детей и стремиться им всячески помочь.

  • Использование диагностических методик











Любовь воспитывается любовью,

  • Любовь воспитывается любовью,

  • Доброта воспитывается добротой,

  • Знание воспитывается знанием,

  • Честность воспитывается честностью,

  • Сострадание воспитывается состраданием,

  • Взаимность воспитывается взаимностью,

  • Духовность воспитывается духовностью,

  • Дружба воспитывается дружбой,

  • Преданность воспитывается преданностью,

  • Сердечность воспитывается сердечностью,

  • Культура воспитывается культурой,

  • Жизнь воспитывается жизнью.





Похожие:

Вопросы для обсуждения: Вопросы для обсуждения iconДетская агрессия и её причины Вопросы для обсуждения
Агрессия это поведение, которое причиняет вред предметам, человеку или группе людей
Вопросы для обсуждения: Вопросы для обсуждения iconТемы для обсуждения: темы для обсуждения
Института социальных наук игу (от научных исследований на базе Социологической лаборатории региональных проблем и инноваций до региональных...
Вопросы для обсуждения: Вопросы для обсуждения iconУрока Россия от Февраля к Октябрю 1917г. Вопросы для обсуждения Причины и итоги Февраля 1917 года. 3
Диктатура Керенского-Корнилова, большевиков была ли альтернатива в конце 1917 года?
Вопросы для обсуждения: Вопросы для обсуждения iconТемы обсуждения Темы обсуждения
Пс отражают языковой аспект сферы труда, охватывают требования сферы занятости, а иногда требования в области обучения и оценки
Вопросы для обсуждения: Вопросы для обсуждения iconВопросы для повторения Вопросы для повторения
Для представления текста в памяти компьютера необходимо представить его в двоичной знаковой системе
Вопросы для обсуждения: Вопросы для обсуждения iconУчебника. Идея учебника. Содержание учебника. Музыка учебника. Цитаты из обсуждения Цитаты из обсуждения на Форуме englishteachers ru
Мне кажется, что главное при обучении взрослых не вызывать никаких ассоциаций со школьным учебником, потому что это напоминает им...
Вопросы для обсуждения: Вопросы для обсуждения iconОбмен информацией и обсуждения со странами речного бассейна Обмен информацией и обсуждения со странами речного бассейна
В 2009 и 2010 годах проект был рассмотрен и дополнен московским институтом «Гидропроект»
Вопросы для обсуждения: Вопросы для обсуждения iconЧасто задает вопросы, в т ч. вопросы-цепочки
Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе...
Вопросы для обсуждения: Вопросы для обсуждения iconРегионы РФ регионы РФ
Российской Федерации, эффективная коммуникационная площадка для профессионального обсуждения актуальных вопросов развития инновационных...
Вопросы для обсуждения: Вопросы для обсуждения iconСистема дистанционного обучения «Lebedev’s Free School» (LE’fresh) Благотворительный проект
Выполненные задания размещают в социальной сети vkontakte ru для обсуждения и комментирования кураторами и администраторами, а также...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница