Работа психологической службы с детьми логопедических групп мбдоу комбинированного вида детский сад №14 «Дельфинята»




НазваниеРабота психологической службы с детьми логопедических групп мбдоу комбинированного вида детский сад №14 «Дельфинята»
Дата конвертации10.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Работа психологической службы с детьми логопедических групп

  • МБДОУ комбинированного вида детский сад № 14 «Дельфинята»

  • г.Коломна, Московская область


Функция психологической службы

  • Основная функция психологической службы в дошкольном образовательном учреждении - это создание условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка. Особенно важна роль психологической службы в организации работы с детьми, имеющими различные нарушения в здоровье.



Работа психологической службы с детьми логопедических групп

  • Психолого-педагогическое обследование детей с речевыми нарушениями выявляет у многих из них характерные недостатки в развитии познавательной сферы, обусловленные речевым дефектом и низкой умственной и физической работоспособностью. Наблюдается нарушение внимания, памяти, гиперактивное поведение. Кроме психических процессов у детей данной категории часто страдает эмоционально-волевая сфера, т.е. воспитанники осознают свои недостатки, что приводит к дефициту речевого общения, что способствует появлению аффективных реакций на исполнение словесных инструкций или невозможность высказать свое пожелание, повышенная обидчивость и ранимость. Результативность всего коррекционно-образовательного процесса достигается координацией работы психологической службы с педагогами учреждения, детьми и их родителями. Поэтому идея сопровождения ребенка с речевыми нарушениями реализуется через сотрудничество «Воспитатель– Логопед - Родитель - Психолог»



Отбор детей в логопедические группы

  • Работа с детьми начинается заранее, еще до комплектования логопедических групп. В эти группы поступают дети, имеющие речевые дефекты, в основном из массовых групп нашего учреждения. Поэтому мы уже владеем определенными сведениями о личностных особенностях развития каждого ребенка, претендующих в логопедические группы, из ранее проводимой диагностики предыдущего возрастного этапа. Дети, имеющие речевые дефекты, углубленно обследуются не только учителем-логопедом, но и педагогом-психологом



Речевые нарушения у детей логопедической группы(подготовительной)



Речевые нарушения у детей логопедической группы (старшей)



Нарушения

  • Дислалия– это нарушение звукопроизношения при нормально развитом речевом аппарате. Выделяют механическую и функциональную дислалию. Дефект может проявляться по-разному. Кто-то из малышей искажает звуки, кто-то заменяет одни звуки на другие.

  • Дизартрия– нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточной иннервацией речевого аппарата.

  • В переводе слово дизартрия означает расстройство артикуляции. Оно возникает, когда скорость, сила и объем движений органов речи ограничены. Причиной этого является парез мышц артикуляционного аппарата. Прежде всего ограничен в движениях основной орган артикуляции – язык. Он становится неловким, непослушным, при высовывании может отклоняться в сторону. Затруднено движение и других частей речевого аппарата (губ, неба, голосовых связок, диафрагмы). Мышцы лица тоже малоподвижны, поэтому мимические движения невыразительные и однообразные. Ребенок с трудом надувает щеки, хмурит и поднимает брови.

  • ОНР II и III- различные сложные речевые расстройства, при которых нарушается формирование всех компонентов речевой системы, то есть звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики)при нормальном слухе и интеллекте



Сопровождение ребенка по направлениям

  • Просвещение



Уровень развития психических процессов у детей подготовительных групп (3) (психодиагностика)



Уровень развития психических процессов у детей старших групп (2) (психодиагностика)



Параметры обследования (низкий уровень)

          • Моторика
          • Внимание
          • Мышление
          • Воображение


Развивающая и коррекционная работа



Работа с родителями

  • индивидуальные консультации (Влияние родительских установок на развитие детей», «70 способов сказать ребенку «Хорошо», «Как помочь эмоциональным детям?»

  • родительские собрания («Психологические особенности детей с ОНР», «Психологическая готовность ребенка к школе», «Леворукий ребенок», «Избалованные дети»)

  • тренинги («Развитие произвольного внимания», «Развитие мелкой моторики руки», «Развитие логического мышления»



Формы работы с педагогами

  • семинары

  • и тренинги: «Тревожный ребенок», «Общение воспитателей с детьми», «Куклотерапия», «Агрессивный ребенок» и многие другие.



Вариант совместного занятия психолога и логопеда «Как Зайчишка Тишка интерес искал»

  • Цель: автоматизация звука Ш в словах и предложениях; развитие базовых эмоций у детей дошкольного возраста. Задачи. Образовательные. Закреплять правильное произношение звука; учить различать и называть основные эмоции и чувства, выражать их с помощью мимики, жестов, пантомимики, соотносить мимику и жесты с эмоциональным состоянием, понимать, какие чувства вызывают те или иные поступки и как настроение влияет на поведение человека. Развивающие. Развивать фонематический слух (умение определять наличие звука в словах), навыки звукового анализа и синтеза, связную речь, подвижность речевого аппарата, умение действовать по образцу, целостность зрительного восприятия, память, внимание, мышление, воображение, речь; координацию, двигательную и эмоциональную выразительность, навыки социальной коммуникации; стимулировать сенсорное развитие детей. Воспитательные. Воспитывать трудолюбие, умение занять себя делом, внимание и доброжелательное отношение к окружающим. Оздоровительные. Создавать положительный эмоциональный фон, оптимизировать состояние нервной системы.



Оборудование и материал к занятию

  • Мягкие игрушки

  • Декорации

  • Дидактический материал



Предварительная работа

  • Чтение и обсуждение сказки



Герой-помощник АНТОШКА

  • Перчаточные куклы с разными эмоциями



Радость, грусть



Декорации к занятию: Домик грустного Зайчика, удивленная Ворона



Веселая лягушка, сердитая Белка



Сначала игрушки были рисованные, потом превратились в мягких



Приветствие друг друга



Подготовка к занятию. Массаж.



Вхождение в сказку.



Сопряженная гимнастика для языка и пальцев рук



Игра «Узнай звук»



Упражнения психолога на развитие внимания(игрушки перепутались), мышления(«Четвертый лишний»), упражнение логопеда «Подбор слов-признаков к игрушкам»



Динамическая пауза



Упражнение логопеда «Составление предложений»



Продолжение предложения «Чтобы не было скучно, я…



Ритуал прощания «Доброе животное»



Похожие:

Работа психологической службы с детьми логопедических групп мбдоу комбинированного вида детский сад №14 «Дельфинята» iconКонкурс: «Наша дошкольная жизнь» Номинация: «Дошкольники в мире творчества»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №11 комбинированного вида» ( мдоу «Детский сад №11 комбинированного...
Работа психологической службы с детьми логопедических групп мбдоу комбинированного вида детский сад №14 «Дельфинята» iconСкрыпченко З. В., заведующий мбдоу «Детский сад компенсирующего вида №25» Скрыпченко З. В., заведующий мбдоу «Детский сад компенсирующего вида №25»
Дружинина Л. А., к п н., доцент, заведующая кафедрой специальной педагогики, психологии и предметных методик
Работа психологической службы с детьми логопедических групп мбдоу комбинированного вида детский сад №14 «Дельфинята» iconФизкультурно-оздоровительная работа детского сада
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ромодановский детский сад комбинированного вида»
Работа психологической службы с детьми логопедических групп мбдоу комбинированного вида детский сад №14 «Дельфинята» iconМдоу детский сад комбинированного вида №4

Работа психологической службы с детьми логопедических групп мбдоу комбинированного вида детский сад №14 «Дельфинята» iconМуниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 «солнышко» комбинированного вида г. Нефтегорск
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 «солнышко» комбинированного вида г. Нефтегорск муниципальное дошкольное...
Работа психологической службы с детьми логопедических групп мбдоу комбинированного вида детский сад №14 «Дельфинята» iconМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №2 «Алёнушка» Дикие животные

Работа психологической службы с детьми логопедических групп мбдоу комбинированного вида детский сад №14 «Дельфинята» iconАдрес: 183032 г. Мурманск
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение г. Мурманска детский сад комбинированного вида №21
Работа психологической службы с детьми логопедических групп мбдоу комбинированного вида детский сад №14 «Дельфинята» iconГбоу детский сад комбинированного вида №582 игровая коррекция
Теоретическая часть исследования: схема взаимодействия родителя, ребенка и психолога
Работа психологической службы с детьми логопедических групп мбдоу комбинированного вида детский сад №14 «Дельфинята» iconПрезентация для педагогов доу фгтк структуре основной образовательной программы доу
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №!2 г. Сердобска
Работа психологической службы с детьми логопедических групп мбдоу комбинированного вида детский сад №14 «Дельфинята» iconМуниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад №45 комбинированного вида
...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница