Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы




НазваниеОрганизация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы
страница7/8
Дата конвертации10.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации
1   2   3   4   5   6   7   8





Проектирование вариативных психолого-педагогических технологий формирования универсальных учебных действий

  • Проектирование вариативных психолого-педагогических технологий формирования универсальных учебных действий



Цели обучения и состояние обучаемого – «успеваемость»;

  • Цели обучения и состояние обучаемого – «успеваемость»;

  • Обобщение опыта успешных учителей;

  • Выделение типичной последовательности действий – «технология»



Диагностично и операционально выраженные цели;

  • Диагностично и операционально выраженные цели;

  • Непрерывная диагностика результативности образовательного процесса;

  • Адекватность методов, форм, приемов, средств достижения целей



Самоактуализация, неповторимость индивидуальности;

  • Самоактуализация, неповторимость индивидуальности;

  • Прогноз тенденций развития каждого ученика на микро- и макроуровне;

  • Индивидуальные траектории движения в учебном материале, отвечающие целям, потребностям и интересам учащегося за счет изменения свойств обучающей среды.



Должна мотивировать и инициировать к самостоятельному действию;

  • Должна мотивировать и инициировать к самостоятельному действию;

  • В ней обязательно должен присутствовать момент обучения способам мышления, понимания или действия, которые соответствуют самостоятельному движению учащихся;

  • Они должны быть как-то представлены учащимся и апробированы ими.



Индивидуальное пространство личности (учет психофизиологичес-ких закономерностей)

  • Индивидуальное пространство личности (учет психофизиологичес-ких закономерностей)



учет особенностей функционирования мозга в процессе обучения (рефлексия цели саморазвития; гармоничное формирование «право» и «левополушарного» мышления; механизмы записи информации в долговременную память; формирование когнитивной картины мира);

  • учет особенностей функционирования мозга в процессе обучения (рефлексия цели саморазвития; гармоничное формирование «право» и «левополушарного» мышления; механизмы записи информации в долговременную память; формирование когнитивной картины мира);





Ведущая роль теоретических знаний в содержании обучения (освоение навыков должно происходить на базе глубокого осмысления соответствующих понятий, отношений, зависимостей);

  • Ведущая роль теоретических знаний в содержании обучения (освоение навыков должно происходить на базе глубокого осмысления соответствующих понятий, отношений, зависимостей);

  • Осознание учащимися всех звеньев процесса учения и необходимость работы над развитием всех учащихся, в том числе и наиболее слабых;

  • Обучение на высоком уровне трудности (трудность – преодоление препятствий, трудность в познании взаимозависимости явлений, их внутренней связи);

  • В изучении программного материала идти вперед быстрым темпом.



1. Усвоение знаний, носящих общий и абстрактный характер, предшествует знакомству учащихся с более частными и конкретными знаниями. Последние выводятся самими учащимися из общего и абстрактного как из своей единой основы.

1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconСовместное обсуждение какого-либо спорного совместное обсуждение какого-либо спорного
Изучение прошлого опыта, необходимого для решения проблем, встающих перед группой в настоящем
Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconУрок музыки в 3 классе Тема: Жизнь и творчество М. И. Глинки. Этапы работы методом проекта
Погружение в проект. Планирование и организация деятельности. Осуществление деятельности. Презентация результата
Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconПедагогическая технология «исуд» (индивидуальный стиль учебной деятельности) Савинская основная школа
Реализовать целенаправленную встречу двух «разнообразий»-ученика и учебных форм работы в пространстве учебного успеха ученика
Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconОрганизация работы Организация работы
«Организация работы «Организация работы по профилактике рискованного поведения несовершеннолетних в 2011-2012 учебном году»
Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconОрганизация и планирование работы управляющего совета

Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconОценивание является постоянным процессом. Оценивание является постоянным процессом
Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка....
Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconВ течении учебного года учащиеся проводят вместе с учителем: в течении учебного года учащиеся проводят вместе с учителем
Создавая здоровое психолого-педагогическое пространство на уроке, учитель способствует
Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconПреподаватель терапии Тимофеева Л. Е. Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов
Целями составления задач являются закрепление и систематизация знаний, формирование умений
Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconСформировать компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыки самостоятельной работы с большими объемами информации, умение увидеть проблему и наметить пути ее решения

Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconРациональная организация учебного процесса; рациональная организация учебного процесса
Для кабинета биологии и обж приобретено цифровое оборудование, позволяющее организовать эффективную исследовательскую деятельность...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница