Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы




НазваниеОрганизация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы
страница6/8
Дата конвертации10.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации
1   2   3   4   5   6   7   8

«включает: знания этапов решения (процессов), методов (способов) решения, типов задач, оснований выбора способа решения, а также владение предметными знаниями: понятиями, определениями терминов, правилами, формулами, логическими приемами и операциями».



  • 1) Анализ текста задачи (семантический, логический, предметный);

    • 1) Анализ текста задачи (семантический, логический, предметный);

    • 2) Перевод текста на язык науки с помощью вербальных и невербальных средств;

    • 3) Установление отношений между данными и вопросом;

    • 4) Составление плана решения;

    • 5) Осуществление плана решения;

    • 6) Проверка и оценка решения задачи.



    - фиксированным набором типов задач, которые выступают в качестве ключевых;

    • - фиксированным набором типов задач, которые выступают в качестве ключевых;

    • - формированием умения решать эти ключевые задачи в логике укрупнения дидактических единиц (прямые и обратные задачи);

    • - сопровождение четкими алгоритмами их решения и описанием процесса рассуждения (анализ текста и моделирование, механизм перевода в знаково-символическую форму).















    Личностные – обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях:

    • Личностные – обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях:

    • личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

    • смыслообразование (установление связи между целью деятельности и ее мотивом, какое значение и какой смысл для меня имеет обучение);

    • нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания.



    Структура. Смыслообразование на основе развития мотивации и целеполагания учения, Я-концепция и самооценка, моральное сознание и ориентировка учащихся в сфере нравственно-этических отношений.

    • Структура. Смыслообразование на основе развития мотивации и целеполагания учения, Я-концепция и самооценка, моральное сознание и ориентировка учащихся в сфере нравственно-этических отношений.

    • Условия формирования. Организация деятельности учащихся через отбор и структурирование учебного содержания, организация ориентировочной деятельности учащихся и учебного сотрудничества. Раскрытие перед учащимися личностного смысла самого процесса учения (для чего и ради чего они учатся), значимость учения в школе для реализации профессиональных планов, социальной карьеры, межличностных и ролевых отношений в социальной практике взрослой жизни. Организация как предметной учебной деятельности учащихся, так и системы социальных взаимодействий и учебного сотрудничества. Организация рефлексии учащимися своего отношения к учению, его результатам, самому себе как сущностному «продукту» преобразующей учебной деятельности. Проектирование новых типов учебной деятельности и учебного сотрудничества учащихся, задающих новые уровни мотивации.



    1   2   3   4   5   6   7   8

    Похожие:

    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconСовместное обсуждение какого-либо спорного совместное обсуждение какого-либо спорного
    Изучение прошлого опыта, необходимого для решения проблем, встающих перед группой в настоящем
    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconУрок музыки в 3 классе Тема: Жизнь и творчество М. И. Глинки. Этапы работы методом проекта
    Погружение в проект. Планирование и организация деятельности. Осуществление деятельности. Презентация результата
    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconПедагогическая технология «исуд» (индивидуальный стиль учебной деятельности) Савинская основная школа
    Реализовать целенаправленную встречу двух «разнообразий»-ученика и учебных форм работы в пространстве учебного успеха ученика
    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconОрганизация работы Организация работы
    «Организация работы «Организация работы по профилактике рискованного поведения несовершеннолетних в 2011-2012 учебном году»
    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconОрганизация и планирование работы управляющего совета

    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconОценивание является постоянным процессом. Оценивание является постоянным процессом
    Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка....
    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconВ течении учебного года учащиеся проводят вместе с учителем: в течении учебного года учащиеся проводят вместе с учителем
    Создавая здоровое психолого-педагогическое пространство на уроке, учитель способствует
    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconПреподаватель терапии Тимофеева Л. Е. Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов
    Целями составления задач являются закрепление и систематизация знаний, формирование умений
    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconСформировать компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыки самостоятельной работы с большими объемами информации, умение увидеть проблему и наметить пути ее решения

    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconРациональная организация учебного процесса; рациональная организация учебного процесса
    Для кабинета биологии и обж приобретено цифровое оборудование, позволяющее организовать эффективную исследовательскую деятельность...
    Разместите кнопку на своём сайте:
    hnu.docdat.com


    База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
    обратиться к администрации
    hnu.docdat.com
    Главная страница