Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы




НазваниеОрганизация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы
страница5/8
Дата конвертации10.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации
1   2   3   4   5   6   7   8

доказательство;

  • выдвижение гипотез и их обоснование.

  • Познавательные – постановка и решение проблем:

  • формулирование проблем;

  • самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера



  • Структура. Исследовательские действия (поиск информации и исследование), сложные формы опосредствования познавательной деятельности, переработка и структурирование информации (работа с текстом, смысловое чтение), элементы комбинаторного мышления как одного из компонентов гипотетико-дедуктивного интеллекта, работа с научными понятиями и освоение общего приема доказательства как компонента логического мышления.

    • Структура. Исследовательские действия (поиск информации и исследование), сложные формы опосредствования познавательной деятельности, переработка и структурирование информации (работа с текстом, смысловое чтение), элементы комбинаторного мышления как одного из компонентов гипотетико-дедуктивного интеллекта, работа с научными понятиями и освоение общего приема доказательства как компонента логического мышления.

    • Условия формирования. Включение учащихся в исследовательскую деятельность, предполагающую:

    • 1. Создание условий для возникновения вопросов и проблем у учащихся (стимулирование творческого звена мыслительного процесса).

    • 2. Рефлексия мыслительного процесса, достижение высокого уровня понимания решения.

    • 3. Обеспечение эмоционального благополучия детей.

    • 4. Удовлетворение познавательной потребности.

    • 5. Удовлетворение потребности в межличностном общении.

    • 6. Развитие способности к самоуправлению своей деятельностью – рефлексивной саморегуляции.

    • 7. Дифференциация и индивидуализация содержания обучения.

    • 8. Дифференциация и индивидуализация помощи учителя учащимся.



    Одним их важнейших познавательных универсальных действий названо умение решать проблемы или задачи.

    • Одним их важнейших познавательных универсальных действий названо умение решать проблемы или задачи.

    • Данное универсальное умение формируется на основе общего приема решения задач, который в свою очередь рассматривается как модельное универсальное действие для всей системы познавательных действий



    Из пунктов А и В выезжают навстречу друг другу два велосипедиста. Они движутся с одинаковой скоростью по 15 км/ч. Когда между ними остается 300 км, с плеча велосипедиста «А» слетает «любопытная» муха и летит навстречу велосипедисту «В»; так как она летит со скоростью 20 км/ч, она встречается с ним раньше, чем велосипедист «А». Заинтересованная пробегом муха летает от одного велосипедиста к другому, пока они не встретятся. Спрашивается, какой путь проделала муха?

    • Из пунктов А и В выезжают навстречу друг другу два велосипедиста. Они движутся с одинаковой скоростью по 15 км/ч. Когда между ними остается 300 км, с плеча велосипедиста «А» слетает «любопытная» муха и летит навстречу велосипедисту «В»; так как она летит со скоростью 20 км/ч, она встречается с ним раньше, чем велосипедист «А». Заинтересованная пробегом муха летает от одного велосипедиста к другому, пока они не встретятся. Спрашивается, какой путь проделала муха?



    «включает: знания этапов решения (процессов), методов (способов) решения, типов задач, оснований выбора способа решения, а также владение предметными знаниями: понятиями, определениями терминов, правилами, формулами, логическими приемами и операциями».

    1   2   3   4   5   6   7   8

    Похожие:

    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconСовместное обсуждение какого-либо спорного совместное обсуждение какого-либо спорного
    Изучение прошлого опыта, необходимого для решения проблем, встающих перед группой в настоящем
    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconУрок музыки в 3 классе Тема: Жизнь и творчество М. И. Глинки. Этапы работы методом проекта
    Погружение в проект. Планирование и организация деятельности. Осуществление деятельности. Презентация результата
    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconПедагогическая технология «исуд» (индивидуальный стиль учебной деятельности) Савинская основная школа
    Реализовать целенаправленную встречу двух «разнообразий»-ученика и учебных форм работы в пространстве учебного успеха ученика
    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconОрганизация работы Организация работы
    «Организация работы «Организация работы по профилактике рискованного поведения несовершеннолетних в 2011-2012 учебном году»
    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconОрганизация и планирование работы управляющего совета

    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconОценивание является постоянным процессом. Оценивание является постоянным процессом
    Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка....
    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconВ течении учебного года учащиеся проводят вместе с учителем: в течении учебного года учащиеся проводят вместе с учителем
    Создавая здоровое психолого-педагогическое пространство на уроке, учитель способствует
    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconПреподаватель терапии Тимофеева Л. Е. Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов
    Целями составления задач являются закрепление и систематизация знаний, формирование умений
    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconСформировать компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыки самостоятельной работы с большими объемами информации, умение увидеть проблему и наметить пути ее решения

    Организация учебного сотрудничества ученика с учителем: совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы iconРациональная организация учебного процесса; рациональная организация учебного процесса
    Для кабинета биологии и обж приобретено цифровое оборудование, позволяющее организовать эффективную исследовательскую деятельность...
    Разместите кнопку на своём сайте:
    hnu.docdat.com


    База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
    обратиться к администрации
    hnu.docdat.com
    Главная страница