Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников. Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников




НазваниеЭто контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников. Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников
Дата конвертации10.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников.

  • Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников.

  • Это оценивание сознательности усвоения, прочности, систематичности, наличия пробелов в знаниях.



1. Обучающая функция состоит в том, что процесс проверки знаний осуществляется как целостная система, где знания уточняются, систематизируются, актуализируются и обобщаются.

  • 1. Обучающая функция состоит в том, что процесс проверки знаний осуществляется как целостная система, где знания уточняются, систематизируются, актуализируются и обобщаются.

  • 2. Воспитывающая функция проверки знаний сводится к тому, что; оценка знаний помогает ученику осознать свои возможности, дисциплинирует его, поощряет к активной деятельности, стимулирует заинтересованность.





  • выявить качество знаний учащихся, уровень их развития.



неправильное понимание ее функций, неоправданно переоценивается роль отметки в процессе обучения,

  • неправильное понимание ее функций, неоправданно переоценивается роль отметки в процессе обучения,

  • проверка и оценка превращаются в самоцель на уроке;

  • использование однообразных методов проверки и оценки знаний;

  • субъективизм в выставлении оценок, отсутствие четких, обоснованных критериев.



Текущая проверка подразделяется на поурочную и тематическую, значимость которой определяется спецификой учебного предмета.

  • Текущая проверка подразделяется на поурочную и тематическую, значимость которой определяется спецификой учебного предмета.

  • Периодический контроль подразумевает проверку степени усвоения учащимися учебного материала за длительный период времени и при необходимости может проводиться в конце четверти, полугодия.

  • Итоговый контроль производится накануне перевода учащихся в следующий класс или на следующую ступень обучения и является важнейшей формой итоговой аттестации.



Объективность отражения в оценке реальных достижений учащихся;

  • Объективность отражения в оценке реальных достижений учащихся;

  • Отражение динамики и качества усвоения материала;

  • Систематичность и регулярность учета и контроля;

  • Коррекционно-стимулируюшая направленность проверки знаний, умений и навыков учащихся;

  • Разнообразие и динамизм в использовании методов и форм контроля с целью предупреждения формирования стереотипов;

  • Дифференцированность требований, их соответствие индивидуальным особенностям школьников;

  • Использование индивидуального учета и контроля.



отлично - не менее 91% правильных ответов;

  • отлично - не менее 91% правильных ответов;

  • хорошо - более 76%;

  • удовлетворительно - не менее 61%;

  • неудовлетворительно - менее 61%;

  • ( Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ, 1998 )



устный опрос;

  • устный опрос;

  • письменные работы;

  • практический контроль;

  • наблюдение;

  • дидактические тесты;

  • программированный контроль



учитель ставит учащимся вопросы по содержания изученного материала и побуждает их к ответам, выявляя, таким образом, качество и полноту его усвоения. беседой.

  • учитель ставит учащимся вопросы по содержания изученного материала и побуждает их к ответам, выявляя, таким образом, качество и полноту его усвоения. беседой.



учитель расчленяет изучаемый материал на отдельные смысловые единицы (части) и по каждой из них задает учащимся вопросы. Можно предлагать учащимся воспроизводить изученную тему полностью с тем, чтобы они могли показать осмысленность, глубину и прочность усвоенных знаний, а также их внутреннюю логику.

  • учитель расчленяет изучаемый материал на отдельные смысловые единицы (части) и по каждой из них задает учащимся вопросы. Можно предлагать учащимся воспроизводить изученную тему полностью с тем, чтобы они могли показать осмысленность, глубину и прочность усвоенных знаний, а также их внутреннюю логику.



Учитель расчленяет изучаемый материал на сравнительно мелкие части с тем, чтобы таким путем проверить знания большего числа учащихся. При фронтальном опросе не всегда легко выставлять учащимся оценки, т.к. как ответ на 1-2 мелких вопроса не дает возможности определить ни объема, ни глубины усвоения пройденного материала.

  • Учитель расчленяет изучаемый материал на сравнительно мелкие части с тем, чтобы таким путем проверить знания большего числа учащихся. При фронтальном опросе не всегда легко выставлять учащимся оценки, т.к. как ответ на 1-2 мелких вопроса не дает возможности определить ни объема, ни глубины усвоения пройденного материала.



учитель проводит в письменной или практической форме проверку и оценку знаний, умений и навыков учащихся после изучения определенного объема материала (темы)

  • учитель проводит в письменной или практической форме проверку и оценку знаний, умений и навыков учащихся после изучения определенного объема материала (темы)



различные варианты письменных заданий, выполняемых учащимися самостоятельно: списывание, диктанты, изложения, сочинения, решение арифметических задач и примеров, рисунки, работа с источниками -картой, картиной, чертежами.

  • различные варианты письменных заданий, выполняемых учащимися самостоятельно: списывание, диктанты, изложения, сочинения, решение арифметических задач и примеров, рисунки, работа с источниками -картой, картиной, чертежами.



Контрольные работы целесообразно проводить тогда, когда учитель убедился, что пройденный материал хорошо осмыслен и усвоен учащимися.

  • Контрольные работы целесообразно проводить тогда, когда учитель убедился, что пройденный материал хорошо осмыслен и усвоен учащимися.

  • Необходимо за 1-2 недели предупредить учащихся о предстоящей контрольной работе и провести в связи с этим соответствующую подготовку.

  • Содержание контрольной работы должно охватывать основные положения изученного материала и включать в себя вопросы, решение которых требовало бы от учащихся проявления сообразительности и творчества.



При проведении контрольных работ необходимо обеспечивать самостоятельное выполнение учащимися заданий, не допуская подсказок и списываний.

  • При проведении контрольных работ необходимо обеспечивать самостоятельное выполнение учащимися заданий, не допуская подсказок и списываний.

  • Контрольные работы должны проводиться в первой половине недели, на II-III уроке.

  • Учитель обязан внимательно проверять и объективно оценивать контрольные работы.

  • Учитель должен проводить анализ качества выполнения, контрольных работ, классифицировать допущенные учениками ошибки

  • Учитель обязательно осуществляет последующую работу по устранению пробелов в знаниях

  • учащихся.



В последние время для проверки и оценки знаний учащихся все чаще используется такая методика, как тестирование.

  • В последние время для проверки и оценки знаний учащихся все чаще используется такая методика, как тестирование.

  • Тест – это стандартизированное испытание, позволяющие количественно выразить оценку результатов учебной деятельности учащихся.

  • Достоинства теста:

  • Тест объективен,

  • Тест быстро организуем,

  • Тест охватывает проверку знаний по любому объему материала,

  • Тест – это современная форма проверки знаний,

  • Тест- групповая форма проверки знаний,

  • Тестирование обеспечивает самостоятельность выполнения проверочных заданий,

  • При тестировании реализуется инд. подход.



Значительное влияние оказывает оценивание на взаимоотношения детей с одноклассниками:

  • Значительное влияние оказывает оценивание на взаимоотношения детей с одноклассниками:

  • отметки могут быть и причиной высокого и низкого авторитета среди сверстников,

  • источником конфликта

  • источником душевных переживаний и, в самом страшном проявлении, отметка может быть причиной суицида.





Похожие:

Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников. Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников iconУниверсальных знаний, умений, навыков
В программе модернизации российского образования ключевая роль отводится общеобразовательной школе. Общеобразовательная школа должна...
Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников. Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников iconЦели исследовательского проекта
Закрепление у младших школьников знаний, умений и навыков по математике в процессе изучения величины «Длина»
Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников. Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников iconОбучение это целенаправленный процесс передачи общественно-исторического опыта, организация усвоения знаний, умений и навыков

Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников. Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников icon1 Лежащие в основе развития знаний, умений и навыков

Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников. Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников iconАктуализация опорных знаний умений навыков Фронтальный опрос

Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников. Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников iconЕдинственный путь, Единственный путь
Основная цель обучения это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как...
Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников. Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников iconЗанятие по математике в 6 классе. Учитель: Осяева В. М
Повторение, обобщение и систематизация материала темы, контроль усвоения знаний и умений
Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников. Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников iconKemerovo
Креативная компетентность преподавателя включает систему знаний, умений, навыков, способностей и личностных качеств, необходимых...
Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников. Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников icon1. Организационные условия учебно-воспитательного процесса 25 %
...
Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников. Это контроль за усвоением и качеством знаний, умений и навыков школьников iconIv IV iii
«Совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница