Сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся




НазваниеСложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся
Дата конвертации10.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



































Возможность взаимодействия с преподавателем в режиме реального времени, в виде ответов на вопросы непосредственно в момент получения знаний;

  • Возможность взаимодействия с преподавателем в режиме реального времени, в виде ответов на вопросы непосредственно в момент получения знаний;

  • возможность получения навыков выполнения операций, требующих взаимодействия в режиме реального времени нескольких исполнителей;

  • высокая степень мотивации слушателей в процессе обучения.



Сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся;

  • Сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся;

  • трудоемкость осуществления преподавателем контроля действий каждого ученика при выполнении практических заданий;

  • субъективизм в оценке работы учащихся.





Проведение обучения по месту жительства для социально-защищенных групп учащихся;

  • Проведение обучения по месту жительства для социально-защищенных групп учащихся;

  • наличие средств оценки знаний и навыков слушателей в режиме реального времени, средств поддержки процесса проведения обучения (LMS);

  • обучение по индивидуальным программам обучения без привлечения дополнительных сил со стороны преподавателя;

  • эффективность формирования навыков работы.



Увеличение стоимости разработки курсов по сравнению с очной формой;

  • Увеличение стоимости разработки курсов по сравнению с очной формой;

  • повышение требований к организации системы мотивации учащихся;

  • повышение требований к телекоммуникационной инфраструктуре;

  • существование психологического стереотипа против использования дистанционной формы обучения вследствие недостаточной распространенности ДОТ в России.



















Создавать многократно используемую базу учебно-методических материалов.

  • Создавать многократно используемую базу учебно-методических материалов.

  • Организовать не только доступ к материалам со стороны большого количества учащихся, но и вести с каждым из них диалог с помощью телекоммуникаций.

  • Использование регулярной обратной связи при обучении повышает степень усвоения учебного материала.



Метод выработки новых знаний- это способ организации совместной деятельности преподавателя и обучаемого, при котором в центре образования лежит не получение знаний или навыков с помощью преподавателя и/или обучающих систем и учебных материалов, а их активная выработка обучаемым.

  • Метод выработки новых знаний- это способ организации совместной деятельности преподавателя и обучаемого, при котором в центре образования лежит не получение знаний или навыков с помощью преподавателя и/или обучающих систем и учебных материалов, а их активная выработка обучаемым.





активное освоением окружающей среды

  • активное освоением окружающей среды

  • высокая мотивацией обучаемого

  • выработка способности критически мыслить и творчески взаимодействовать с окружающей средой

  • выработка опыта приобретения знаний и формирование познавательных процессов в одно и то же время

  • органическая интеграция учебы с практикой



Информационно-коммуникационные технологии возможно использовать при любой форме обучения в школе.

  • Информационно-коммуникационные технологии возможно использовать при любой форме обучения в школе.

  • Методы обучения органично включают в себя использование ИКТ.

  • Недостатки использования ИКТ в школе состоят в высоких требованиях к начальной квалификации и мотивации сотрудников, качеству управления, а также относительно высоких расходов на поддержание информационной инфраструктуры.









































Структура презентации



Отличительная особенность







Шаг 1. Заголовок работы лабораторного журнала



Шаг 2. Текст условия задачи



Шаг 3. Данные для значений угла полета, начальной высоты, скорости и ускорения





Шаг 5. Вычисление высоты полета





Шаг 7. Лабораторный журнал









Похожие:

Сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся iconТематика социально-психологических исследований (на материале диссертаций, защищенных в 2007-2011 гг.)

Сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся iconПроблемы информатизации в сфере здравоохранения
РФ, в т ч мониторинга состояния здоровья разных групп населения, в т ч групп риска и лиц с социально значимыми заболеваниями
Сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся iconУчебник по предмету Учебник по предмету
Комплекс учебно-методических материалов, построенный по принципу модульного обучения и предназначенный для организации дистанционного...
Сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся icon«Учебно-методический комплекс дистанционного обучения как средство саморазвития субъектов образовательного процесса»
«Технология организации дистанционного обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья как средство развития, обучения и...
Сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся iconЗадача 1: Снизить вдвое за период 1990-2015
Сложность трудоустройства отдельных групп населения (молодежь, женщины, инвалиды, лица предпенсионного возраста)
Сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся iconПрограмма по улучшению жилищных условий социально не защищенных граждан с использованием ипотечного кредитования и государственной финансовой поддержки
Социальная ипотека реальность и перспективы Информация начальника му «Управление муниципального жилищного фонда и жилищной политики...
Сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся iconГуркова С. И специалист отдела по работе с регионами цо «Технологии обучения»
О реализации мероприятий по организации дистанционного обучения детей в субъектах РФ
Сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся iconСтруктура Проекта «Повышение доступности правосудия для малоимущих и социально незащищенных групп населения Российской Федерации»

Сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся iconЗадача определения новой модели организации профильного обучения отнесена в Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования к числу важнейших вопросов, подлежащих первоочередному решению
Задача определения новой модели организации профильного обучения отнесена в Концепции профильного обучения на старшей ступени общего...
Сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся iconОрганизация процесса информирования учащихся и родителей о системе профильного обучения, о целях и содержании предпрофильного обучения

Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница