Дидактическая игра, как средство умственного развития ребенка! Воспитатель мдоу д/с «Полюшко»




НазваниеДидактическая игра, как средство умственного развития ребенка! Воспитатель мдоу д/с «Полюшко»
Дата конвертации10.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Дидактическая игра , как средство умственного развития ребенка!

  • Воспитатель МДОУ д/с «Полюшко»

  • Жумагалиева М.Т.


Структура дидактической игры

  • Обязательными структурными элементами дидактической игры являются: обучающая и воспитывающая задача, игровые действия и правила.



Дидактическая задача.

  • Определяя дидактическую задачу, надо, прежде всего, иметь в виду, какие знания, представления детей о природе, об окружающих предметах, о социальных явлениях) должны усваиваться, закрепляться детьми, какие умственные операции в связи с этим должны развиваться, какие качества личности в связи с этим можно формировать средствами данной игры (честность, скромность, наблюдательность, настойчивость и др.).



Игровые правила.

  • Основная цель правил игры – организовать действия, поведение детей. Правила могут разрешать, запрещать, предписывать что-то детям в игре, делает игру занимательной, напряженной.



Игровые действия

  • Дидактическая игра отличается от игровых упражнений тем, что выполнение в ней игровых правил направляется, контролируется игровыми действиями.



Пальчиковые игры.

  • Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются "пальчиковые игры". Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. "Пальчиковые игры" как бы отображают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе "пальчиковых игр" дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

  • "Пальчиковые игры" - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях "вправо", "влево", "вверх", "вниз" и т. д.



Игры по развитию речи

  • Что за предмет? Цель: учить называть предмет и его описывать. Ход. Ребёнок вынимает из чудесного мешочка предмет, игрушку, называет его (это мяч). Вначале игрушку описывает воспитатель: «Он круглый, синий, с жёлтой полосой и т.д.»

  • Угадай игрушку Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. Ход. На обозрение выставляются 3-4 знакомые игрушки. Воспитатель сообщает: он обрисует игрушку, а задача играющих, прослушать и назвать этот предмет. Примечание: сначала указываются 1-2 признака. Если дети затрудняются 3-4.

  • Кто больше увидит и назовёт Цель: учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки. Ход. Воспитатель: У нас в гостях кукла Оля. Оля любит, когда её хвалят, обращают внимание на её одежду. Доставим кукле удовольствие, опишем её платье, туфельки, носочки.

  • И другие



Дидактические игры по математике

  • Цепочка примеров

  • Цель: упражнять в умении производить арифметические действия

  • Ход игры: взрослый бросает мяч ребёнку и называет простой арифметический, например 3+2. Ребёнок ловит мяч, даёт ответ и бросает мяч обратно и т.д.

  • Помоги Чебурашке найти и справить ошибку.

  • Ребёнку предлагается рассмотреть, как расположены геометрические фигуры, в какие группы и по какому признаку объединены, заметить ошибку, исправить и объяснить. Ответ адресовывается Чебурашке (или любой другой игрушке). Ошибка может состоять в том, что в группе квадратов может оказаться треугольник, а в группе фигур синего цвета – красная.

  • Только одно свойство

  • Цель: закрепить знание свойств геометрических фигур, развивать умение быстро выбрать нужную фигуру, охарактеризовать её.

  • Ход игры: у двоих играющих по полному набору геометрических фигур. Один кладёт на стол любую фигуру. Второй играющий должен положить на стол фигуру, отличающуюся от неё только одним признаком. Так, если 1-й положил жёлтый большой треугольник, то второй кладёт, например, жёлтый большой квадрат или синий большой треугольник. Игра строится по типу домино.



Игры с буквами и словами

  • Буквы вокруг меня

  • Цель: закрепить знания о буквах; научить концентрировать внимание; расширить словарный запас; помочь развить наблюдательность.

  • Попросите ребёнка оглядеться в комнате и назвать все предметы, которые окружают его, но только в алфавитном порядке. Например: А – арбуз, Б – банка, В – вешалка, Г – гардины и т.д.

  • Картины

  • Цель: закрепление знаний о буквах, расширение словарного запаса; развитие зрительной памяти; ознакомление с художниками и картинами

  • Возьмите картину художника, который Вам нравится. Прочтите название картины и имя автора ребёнку. Попросите найти на картине все предметы на определённую букву. Допустим это картина И.Е.Репина «Не ждали». Пусть ребёнок найдёт все предметы на определённую букву П (пол, портрет, пальто, передник и т.д.) Попросите его запомнить все слова на эту букву. Закройте картину и предложите ребёнку вспомнить все эти предметы



Доскажи словечко

  • Он и волк, и Дед Мороз, И смешит ребят до слёз, В прошлый раз был педагогом, Послезавтра – машинист. Должен знать он очень много, Потому что он …(АРТИСТ)

  • Он верен морю, как матрос. Предвестник бури … (АЛЬБАТРОС)

  • Яростно река ревёт И разламывает лёд. В домик свой скворец вернулся, В неб е жаворонка трель. Кто же к нам пришёл? …(АПРЕЛЬ)

  • Он большой, как мяч футбольный, Если спелый – все довольны, Как приятен он на вкус, И зовут его … (АРБУЗ)



Ресурсы



Похожие:

Дидактическая игра, как средство умственного развития ребенка! Воспитатель мдоу д/с «Полюшко» iconПроект: «Дидактическая игра как средство развития внимания у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья по зрению»

Дидактическая игра, как средство умственного развития ребенка! Воспитатель мдоу д/с «Полюшко» iconГончарова Н. Н. старший воспитатель мдоу детский сад Гончарова Н. Н. старший воспитатель мдоу детский сад
Цель: выведение доу на новый этап развития путем создания инновационной комплексной системы взаимодействия с семьей, обеспечивающей...
Дидактическая игра, как средство умственного развития ребенка! Воспитатель мдоу д/с «Полюшко» iconДидактическая игра- как средство формирования экологических знаний у детей среднего возраста

Дидактическая игра, как средство умственного развития ребенка! Воспитатель мдоу д/с «Полюшко» iconДидактическая система Дидактическая система
«Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации...
Дидактическая игра, как средство умственного развития ребенка! Воспитатель мдоу д/с «Полюшко» iconТема, цели работы
«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка...
Дидактическая игра, как средство умственного развития ребенка! Воспитатель мдоу д/с «Полюшко» iconЗащита прав ребенка
Признание права каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального...
Дидактическая игра, как средство умственного развития ребенка! Воспитатель мдоу д/с «Полюшко» icon1. Понятие "дидактическая игра" Понятие "дидактическая игра"
Деловая игра
Дидактическая игра, как средство умственного развития ребенка! Воспитатель мдоу д/с «Полюшко» iconИсследовательская деятельность как средство развития творческих способностей Голубева Наталия Александровна
...
Дидактическая игра, как средство умственного развития ребенка! Воспитатель мдоу д/с «Полюшко» iconСказкотерапия как форма работы с детьми с задержкой психического развития Педагог-психолог мдоу №18
У дошкольников преобладает правополушарный тип мышления, поэтому наиболее важная для их развития информация должна быть передана...
Дидактическая игра, как средство умственного развития ребенка! Воспитатель мдоу д/с «Полюшко» iconИгра – важнейшее средство социализации дошкольников. Игра – важнейшее средство социализации дошкольников
Организационно-содержательные модели деятельности школьного психолога // Школьный психолог. 2003. №32
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница