Проблема активизации познавательной деятельности дошкольников с нарушениями речи является одной из актуальных, так как познавательная деятельность является необходимым условием умственного и эмоционального развития детей

Проблема активизации познавательной деятельности дошкольников с нарушениями речи является одной из актуальных, так как познавательная деятельность является необходимым условием умственного и эмоционального развития детей.

• Проблема активизации познавательной деятельности дошкольников с нарушениями речи является одной из актуальных, так как познавательная деятельность является необходимым условием умственного и эмоционального развития детей.

Концепция дошкольного воспитания определяет игру как самоценную деятельность, дающая дошкольнику свободу выбора, возможность реализовать себя, достичь состояния эмоционального комфорта, причастности к детскому обществу, получить опыт взаимодействия.

• Концепция дошкольного воспитания определяет игру как самоценную деятельность, дающая дошкольнику свободу выбора, возможность реализовать себя, достичь состояния эмоционального комфорта, причастности к детскому обществу, получить опыт взаимодействия.

• Именно в игре происходит становление ребенка как личности, его психическое развитие, формирование учебной и трудовой деятельности.

• повышение уровня развития познавательной деятельности у детей с общим недоразвитием речи посредством игр и игровых упражнений.

совершенствовать восприятие цвета, формы, величины, пространства и времени;

• совершенствовать восприятие цвета, формы, величины, пространства и времени;

• развивать концентрацию, переключение и распределение внимания;

• тренировать зрительную, слуховую, двигательно-моторную память;

• учить овладевать элементарными навыками анализа и синтеза, устанавливать тождества и различия, обобщать, классифицировать, делать выводы;

• формировать умение устанавливать причинно-следственные, причинно-временные и логические связи между предметами и явлениями; работать по образцу и схеме;

• развивать творческое воображение;

• стимулировать речевое развитие путем тренировки движения пальцев рук, развивать графические навыки;

• воспитывать коммуникативные навыки и умения.

• перспективный план занятий;

• цикл коррекционно-развивающих занятий, разработанный на основе лексических тем, реализуемых в логопедических группах;

• индивидуальные развивающие программы;

• план работы с родителями и воспитателями.

«Зимняя прогулка» «Подарки осени»

• «Зимняя прогулка» «Подарки осени»