Новое учебно-методическое обеспечение в условиях инновационного образования Нефедова Л. В., к п. н., доцент




НазваниеНовое учебно-методическое обеспечение в условиях инновационного образования Нефедова Л. В., к п. н., доцент
Дата конвертации09.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Новое учебно-методическое обеспечение в условиях инновационного образования

  • Нефедова Л.В., к.п.н., доцент


МОДЕЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ



Содержание методической подготовки:

  • знание задач преподавания дисциплины (предмета) на современном этапе развития системы образования;

  • глубокое знание действующих учебных программ, учебников и учебных пособий;

  • знание теоретических основ методики преподавания;

  • функциональное владение методикой преподавания дисциплины (предмета) и др.



Знание задач преподавания дисциплины (предмета) на современном этапе развития системы образования формируется в ходе:

  • профессиональной подготовки (теория и практика);

  • регулярной переподготовки педагогических кадров – курсы, ИПК, ФПК и др.;

  • методических семинаров (по регламенту учебно-методической работы);

  • изучения и обобщения педагогического опыта в теории и на практике;

  • самообразования и т.д.



Правила организации учебно-методической работы в организациях образования (17.11.2004, № 933)

  • Учебно-методическая работа – это деятельность организации образования по обеспечению образовательного процесса психолого-педагогическими, дидактико-методическими и учебно-материальными объектами для достижения обучающих, воспитательных и развивающих целей.

  • Методический совет – форма коллегиального управления учебно-методической работой организации образования.

  • Заместитель руководителя по учебной (учебно-методической) работе – должность руководителя возглавляющего учебно-методическую работу организации образования.



  • Учебно-методическое управление (центр, отдел, кабинет) – структурные подразделения, осуществляющие учебно-методическую работу.

  • Учебно-методические объединения -объединения субъектов образовательного процесса по группам специальностей, предметов, территориальным признакам для внесения предложений и рекомендаций по реализации образовательных программ.

  • Задачи учебно-методической работы:

  • научно-методическое обеспечение реализации образовательных программ;

  • разработка, внедрение новых и совершенствование существующих технологий, методов, средств и форм образовательного процесса;

  • развитие творческого мышления педагога, обеспечение повышения квалификации и профессионального мастерства педагогических работников, совершенствование научно-методического потенциала педагогического коллектива.



Учебно-методическая работа в организациях образования, реализующих образовательные программы начального и среднего профессионального образования включает направления:

  • организация изучения и анализ правовых документов, рекомендаций и внесение в них дополнений и корректив;

  • обсуждение авторских программ для апробирования;

  • обсуждение итогов всех видов контроля и разработка предложений по улучшению результатов обучения;

  • организация педагогического наставничества, оказание помощи начинающим педагогам;

  • организация взаимопосещения занятий, открытых занятий и их обсуждение, отбор и внедрение передового опыта;

  • организация обзоров педагогической и методической литературы, методических разработок и пособий, ТСО;

  • совершенствование работы по педагогике сотрудничества, самоуправлению и т.д.



Знание действующих учебных программ, учебников и учебных пособий формируется в ходе:

  • изучения и реализации нормативных документов, отражающих содержание образования;

  • разработки документов, отражающих содержание образования – учебных планов, индивидуальных учебных планов, учебных программ по дисциплинам, УМК по специальности, УМК по дисциплине для студента и преподавателя и др.;

  • моделирования содержания дисциплины (выделение модулей, разработка тематического плана и др.);

  • разработки планов-конспектов занятий и т.д.



Знание теоретических основ методики преподавания формируется:

  • в ходе профессиональной подготовки в вузе – изучение дисциплин психолого-педагогического цикла;

  • посредством участия в методических семинарах;

  • взаимопосещения занятий и проведения открытых занятий;

  • участие в методических конференциях;

  • взаимообучения через методобъединения;

  • изучение методической литературы;

  • самообразования и др.



Функциональное владение методикой преподавания предмета формируется:

  • в ходе профессиональной подготовки (микропреподавание, практические занятия и др.);

  • в ходе педагогической практики;

  • в процессе изучения методического опыта коллег и его адаптации в практику своей деятельности;

  • формирования стиля педагогической деятельности;

  • апробации новых технологий, методов, средств обучения и т.д.;

  • разработки собственных методов и приемов преподавания (творческий уровень) и т.д.



Учебно-методическая документация

  • Рабочие учебные планы разрабатываются структурными подразделениями, обсуждаются в методических комиссиях и утверждаются руководителем организации.

  • Рабочие учебные программы разрабатываются преподавателями, рассматриваются методическим советом и утверждаются заместителем руководителя по учебной (учебно-методической) работе.

  • Учебники, учебные пособия разрабатываются автором или авторским коллективом высококвалифицированных специалистов проходит обсуждение в методкомиссиях и методсоветах, затем направляется на утверждение Совета организации образования, затем с 3 рецензиями направляется для экспертизы в центральный исполнительный орган.

  • Методические указания и рекомендации разрабатываются преподавателями, обсуждаются в методкомиссиях всех уровней, утверждаются заместителем по учебно-методической работе.



Новые учебно-методические документы

  • Индивидуальные учебные планы обучающихся.

  • Авторские программы по элективным курсам или компоненту учреждения образования (спецкурсы, спецсеминары и др.).

  • Учебники нового поколения (на бумажных и электронных носителях).

  • Учебно-методические комплексы специальностей и дисциплин (для обучающихся и преподавателей).

  • Материалы для самостоятельной работы обучающихся (на бумажных или электронных носителях – электронные учебники, аудио- и видеолекции и и др.).

  • Методические разработки для самостоятельной работы обучающихся (на бумажных или электронных носителях).



Разработка и издание учебно-методической литературы

  • Все расходы, связанные с разработкой учебной литературы несет разработчик.

  • При разработке за счет республиканского бюджета обязательным условием является сохранение авторских прав за центральным исполнительным органом.

  • Все макеты направляются на экспертизу. Экспертиза осуществляется за счет средств республиканского бюджета.

  • Учебная литература, рекомендованная к использованию в организациях образования, издается за счет средств разработчика.



Похожие:

Новое учебно-методическое обеспечение в условиях инновационного образования Нефедова Л. В., к п. н., доцент iconУчебно – методический комплекс Методист акдюц лямкина Татьяна Александровна
Удод (методиста) методическое обеспечение педагогической системы учреждения во всей совокупности ее внутренних и внешних связей и...
Новое учебно-методическое обеспечение в условиях инновационного образования Нефедова Л. В., к п. н., доцент iconИнформационно-методическое обеспечение образовательного процесса; информационно-методическое обеспечение образовательного процесса
Целью мотивационного этапа является создание системы потребностей и мотивов, отражающих побуждение библиотекарей к саморазвитию,...
Новое учебно-методическое обеспечение в условиях инновационного образования Нефедова Л. В., к п. н., доцент iconФедеральный центр Информационных образовательных ресурсов
Информационно-ресурсное и методическое обеспечение достижения системного эффекта в области развития образования и управления образованием,...
Новое учебно-методическое обеспечение в условиях инновационного образования Нефедова Л. В., к п. н., доцент iconОрганизация учебно-воспитательного Организация учебно-воспитательного
Актуальность личностно-ориентированного подхода в условиях модернизации образования
Новое учебно-методическое обеспечение в условиях инновационного образования Нефедова Л. В., к п. н., доцент iconАндреев Александр Александрович
Тема Модели интернет-обучения в высшей школе Тема Учебно-методическое обеспечение для интернет-обучения
Новое учебно-методическое обеспечение в условиях инновационного образования Нефедова Л. В., к п. н., доцент iconЗаконодательное обеспечение системы образования в условиях модернизации Законодательное обеспечение системы образования в условиях модернизации г. Светлогорск
Общественные слушания в Государственной Думе и Общественные слушания в Государственной Думе и Совете Федерации
Новое учебно-методическое обеспечение в условиях инновационного образования Нефедова Л. В., к п. н., доцент iconСодержание и условия реализации инновационного проекта
«Создание модели интеграции общего и дополнительного образования в условиях моу сош №27 и моу дод ддиЮ «Наша Гавань»
Новое учебно-методическое обеспечение в условиях инновационного образования Нефедова Л. В., к п. н., доцент iconИнструктивно-методическое письмо «Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Новое учебно-методическое обеспечение в условиях инновационного образования Нефедова Л. В., к п. н., доцент iconPrezentaciyaopkvariantpodrobnyiy
«Основы религиозных культур и светской этики» для общеобразовательных школ, образовательных компонентов Базисного учебного плана...
Новое учебно-методическое обеспечение в условиях инновационного образования Нефедова Л. В., к п. н., доцент iconHttp://oopnm ru
«Основы религиозных культур и светской этики» для общеобразовательных школ, образовательных компонентов Базисного учебного плана...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница