Задачи проекта: Задачи проекта




НазваниеЗадачи проекта: Задачи проекта
Дата конвертации09.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Задачи проекта:

  • Задачи проекта:

  • выяснить, являются ли жаргонизмы и сленги отдельным языком;

  • проследить пути развития сленга в России;

  • выявить потребность современной молодежи в самовыражении и встречном понимании;

  • установить, влияет ли сленг на литературный язык;

  • изучить характерные особенности разговорного языка, которым пользуются учащиеся нашей школы.



1. Анкетирование

  • 1. Анкетирование

  • 2. Беседа

  • 3. Социологический опрос

  • 4. Метод статистической обработки данных

  • 5. Метод сравнения

  • 6. Метод обобщения





Отмечают три бурные волны в развитии молодёжного сленга в России.

  • Отмечают три бурные волны в развитии молодёжного сленга в России.

  • 1. 20-е годы. Первая волна связана с появлением огромного количества беспризорников в связи с революцией и гражданской войной. Речь учащихся подростков и молодёжи окрасилась множеством «блатных» словечек, почерпнутых у них.

  • 2. 50-е годы. Вторая волна связана с появлением «стиляг».

  • 3. 70-80-е годы. Третья волна связана с периодом застоя, породившим разные неформальные молодёжные движения и «хиппующие» молодые люди создали свой «системный» сленг как языковый жест противостояния официальной идеологии.



  • Жаргон — социолект; отличается от общеразговорного языка специфической лексикой и фразеологией, экспрессивностью оборотов и особым использованием словообразовательных средств, но не обладающий собственной фонетической и грамматической системой.





Жаргон представляет собой набор упрощённых (сокращённых, укороченных или образных) слов для обозначения понятий и терминов, часто используемых людьми определённого круга занятий (общепринятые термины, как правило, длинны и неудобны для разговора, либо вовсе не существуют). Существует практически во всех профессиональных группах. По способам словообразования аналогичен «обычному» жаргону, но служит не столько для выражения принадлежности к группе, сколько для упрощения общения и взаимопонимания. Жаргон засоряет нашу речь, делает её грубой, некультурной и непонятной

  • Жаргон представляет собой набор упрощённых (сокращённых, укороченных или образных) слов для обозначения понятий и терминов, часто используемых людьми определённого круга занятий (общепринятые термины, как правило, длинны и неудобны для разговора, либо вовсе не существуют). Существует практически во всех профессиональных группах. По способам словообразования аналогичен «обычному» жаргону, но служит не столько для выражения принадлежности к группе, сколько для упрощения общения и взаимопонимания. Жаргон засоряет нашу речь, делает её грубой, некультурной и непонятной



Социолект людей в возрасте 12 — 22 лет, возникший из противопоставления себя не столько старшему поколению, сколько официальной системе. Бытует в среде городской учащейся молодёжи и отдельных замкнутых референтных группах.

  • Социолект людей в возрасте 12 — 22 лет, возникший из противопоставления себя не столько старшему поколению, сколько официальной системе. Бытует в среде городской учащейся молодёжи и отдельных замкнутых референтных группах.





КЛЁВО, ПОНТОВО, КРУТО, ОФИГЕННО, ОБАЛДЕННО, ЧЁТКО, СУПЕР, КУЛЬНО, ЗАШИБИСЬ, ШИКАРНО – ХОРОШО

  • КЛЁВО, ПОНТОВО, КРУТО, ОФИГЕННО, ОБАЛДЕННО, ЧЁТКО, СУПЕР, КУЛЬНО, ЗАШИБИСЬ, ШИКАРНО – ХОРОШО

  • ХАВАТЬ, УМИНАТЬ, ХОМЯЧИТЬ – КУШАТЬ

  • ПИПЕЦ, ОТСТОЙ, КРАНТЫ, ТУПО, ФИГОВО, ИДИОТСКИ, ПАРШИВО, КАПЕЦ, ПАРАША, ШНЯГА – ПЛОХО

  • ОЧУМЕТЬ, ОФИГЕТЬ, ВАЩЕ, ОХРЕНЕТЬ, ВАУ, ЖЕСТЬ – ВОСТОРГ

  • БРО, КОРЕШ, БРАТОЧЕК, ДРУЖБАН, БАТЮНЯ – ДРУГ, ТОВАРИЩ

  • ФАНАТЕЮ, ТАЩУСЬ, БАЛДЕЮ, КАЙФУЮ - НАСЛАЖДАЮСЬ













Я употребляю сленг, потому что:

  • Я употребляю сленг, потому что:

  • - хочу, чтобы меня понимали

  • сверстники – 9 %

  • - это экономит время при

  • общении – 7 %

  • - помогает выразить эмоции

  • и чувства – 13%

  • - хочу быть современной (-ым)–9%

  • - это вошло в привычку – 12 %

  • - все мои друзья так говорят – 19%

  • - это модно – 14 %

  • - хочу выглядеть крутой(-ым) – 15%





9 марта мы с учителем русского языка и литературы Фоминой Эльвирой Витальевной провели беседу с учащимися 5 класса. Мы решили провести брейн-ринг между учениками, они разделились на две группы. Одна группа была за то, что жаргонизмы нужны, а другая –не нужны. Группы приводили весомые аргументы, и в конце концов, выиграла группа, которая была против использования жаргонизмов в речи современных школьников. Потом мы провели беседу. В процессе беседы учащиеся активно участвовали и пришли к выводу, что жаргонизмы - не лучшие друзья школьника.

  • 9 марта мы с учителем русского языка и литературы Фоминой Эльвирой Витальевной провели беседу с учащимися 5 класса. Мы решили провести брейн-ринг между учениками, они разделились на две группы. Одна группа была за то, что жаргонизмы нужны, а другая –не нужны. Группы приводили весомые аргументы, и в конце концов, выиграла группа, которая была против использования жаргонизмов в речи современных школьников. Потом мы провели беседу. В процессе беседы учащиеся активно участвовали и пришли к выводу, что жаргонизмы - не лучшие друзья школьника.



Класс разделился на две команды. Командам заранее было поручено приготовить сказки с употреблением сленгов. Они прекрасно поставили свои сценки и получили по максимальному баллу. Потом участникам состязания раздали листы бумаги, на которых были написаны сленги, а учащимся нужно было найти смысл этих сленгов. Дальше следовало творческое задание: сочинение «Зачем нам нужны сленги, и нужны ли они нам вообще?» Ребята справились с заданиями отлично, и в итоге победила настоящая дружба. Ребята сделали для себя вывод, а кто какой вывод, знают лишь сами ребята.

  • Класс разделился на две команды. Командам заранее было поручено приготовить сказки с употреблением сленгов. Они прекрасно поставили свои сценки и получили по максимальному баллу. Потом участникам состязания раздали листы бумаги, на которых были написаны сленги, а учащимся нужно было найти смысл этих сленгов. Дальше следовало творческое задание: сочинение «Зачем нам нужны сленги, и нужны ли они нам вообще?» Ребята справились с заданиями отлично, и в итоге победила настоящая дружба. Ребята сделали для себя вывод, а кто какой вывод, знают лишь сами ребята.



Наш язык - это отражение нашей души. Скуден язык скудна и однотонна душа. Речевое поведение очень заразительно в обществе, в котором мы живем. Такие «перлы» речевого творчества вошли в наш разговорный язык.

  • Наш язык - это отражение нашей души. Скуден язык скудна и однотонна душа. Речевое поведение очень заразительно в обществе, в котором мы живем. Такие «перлы» речевого творчества вошли в наш разговорный язык.



«Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название еще драгоценней самой вещи»(Н.В Гоголь).

  • «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название еще драгоценней самой вещи»(Н.В Гоголь).

  • Молодежные жаргонизмы и сленги не являются «драгоценностью нашего языка». Я считаю, что жаргонизмы нельзя употреблять в речи, так как, если постоянно говорить жаргонизмами, то нас перестанут понимать.



Сленговые выражения активно употребляют в своей речи

  • Сленговые выражения активно употребляют в своей речи

  • ди-джеи, ведущие молодёжных каналов, журналисты молодёжных журналов и газет.

  • Язык молодежи является своеобразным лингвистическим полигоном, на котором появляются и «проверяются» новые слова, самые ёмкие из которых приживаются в литературном языке и, с течением времени, становятся его неотъемлемыми и полноправными частями. Например, в современный нормативный русский язык вошло слово «острить», которое в прошлом обозначало «делать острым». Теперь это слово мы употребляем в значении «шутить, говорить остроты». И кто знает, может быть немножко дикие уху «стрём» и «мегабезбашенный» будут восприниматься нашими потомками как классика русского языка.



Сленг нельзя назвать отдельным языком, потому что:

  • Сленг нельзя назвать отдельным языком, потому что:

  • 1) в нем нет своих правил фонетики, грамматики;

  • 2) он отличается от общеупотребительного языка, главным образом, в лексике;

  • 3) сленг можно употреблять только в разговорной речи, в других случаях происходит засорение общепонятного литературного языка;

  • 4) все нужные значения человек может передать словами литературного языка.



Выбор человеком того или иного слова свидетельствует о его мироощущении и жизненных установках. Но во всех случаях сверхчастотное употребление этих «лишних слов» портит нашу речь.

  • Выбор человеком того или иного слова свидетельствует о его мироощущении и жизненных установках. Но во всех случаях сверхчастотное употребление этих «лишних слов» портит нашу речь.

  • Рекомендации

  • Для тех, кто желает исключить из речи жаргонизмы:

  • 1) Читать хорошую литературу;

  • 2) Включить самоконтроль за речью, своей и чужой;

  • 3) Практиковать выступления перед аудиторией;

  • 4) Повышать самооценку, чтобы быть уверенным в своих словах.

  • Всё это ведёт к повышению уровня общей культуры, в том числе и культуры речи.



Сленг остается с молодежью, как островок естественности и свободы от мира взрослых. Сленг был, есть и будет. Хорошо это или плохо? Вопрос, по-видимому, неправомерный. Сленг нельзя ни запретить, ни отменить. Он меняется с течением времени, одни слова умирают, другие - появляются, точно так же, как и в любом другом языке. Конечно, плохо, если сленг полностью заменяет человеку нормальную речь, но представить современного молодого человека совсем без сленга невозможно Существование молодежного сленга нужно принимать как данность, ведь это отнюдь не «покушение» на «великий и могучий».

  • Сленг остается с молодежью, как островок естественности и свободы от мира взрослых. Сленг был, есть и будет. Хорошо это или плохо? Вопрос, по-видимому, неправомерный. Сленг нельзя ни запретить, ни отменить. Он меняется с течением времени, одни слова умирают, другие - появляются, точно так же, как и в любом другом языке. Конечно, плохо, если сленг полностью заменяет человеку нормальную речь, но представить современного молодого человека совсем без сленга невозможно Существование молодежного сленга нужно принимать как данность, ведь это отнюдь не «покушение» на «великий и могучий».



Мокиенко, Никитина 2000 - В.М. Мокиенко, Т.Г. Никитина. Большой словарь русского жаргона. СПб., 2000.

  • Мокиенко, Никитина 2000 - В.М. Мокиенко, Т.Г. Никитина. Большой словарь русского жаргона. СПб., 2000.

  • Никитина 2003 - Т.Г. Никитина. Молодежный сленг. Толковый словарь: Более 12 000 слов; свыше 3000 фразеологизмов. М., 2003

  • Никитина 2005 - Т.Г. Никитина. Толковый словарь молодежного сленга. М., 2005.

  • Материал с сайта http://ru.wikipedia.org



Похожие:

Задачи проекта: Задачи проекта iconЦель и задачи проекта Цель и задачи проекта
Вовлеченность населения в приоритизацию проблем, внедрение микропроектов и обеспечение устойчивости проекта
Задачи проекта: Задачи проекта iconЗадачи проекта: Задачи проекта
Формирование определенных умений и навыков, с возможностью закрепления их на практике
Задачи проекта: Задачи проекта iconЦели и задачи проекта Цели и задачи проекта
Почему оценка готовности к обучению в школе становится ключевым элементом в системе оценки индивидуальных образовательных достижений...
Задачи проекта: Задачи проекта iconТема 5 Порядок выполнения постановок задач маркетинга Компоненты постановки задачи
Постановка каждой отдельной задачи документально оформляется в виде соответствующего определенного раздела технорабочего проекта
Задачи проекта: Задачи проекта iconПлан План Цели Задачи Обоснование выбора проекта
После того как наше панно было завершено, мне стало интересно когда и где появилась традиция делать фигурки из соленого теста, я...
Задачи проекта: Задачи проекта iconЦель проекта: Доказать подлинность гипотезы. Задачи, которые мы поставили перед собой
Интерес к настенному календарю у нас появился после задачи, которую нам предложил учитель на уроке геометрии, при изучении темы «Прямоугольные...
Задачи проекта: Задачи проекта iconЭтапы разработки проекта в работе с родителями по сплочению детско-родительского коллектива, используя новые формы общения с родителями: I этап 2007 – 2008 учебный год 1 класс
Название проекта: Лучшая творческая семья класса Предметная область: внеклассная деятельность, работа с родителями Участники: учащиеся...
Задачи проекта: Задачи проекта iconОбучающие задачи программы: Обучающие задачи программы
Основа данного метода решение какой-либо проблемы при использовании самых разнообразных информационных средств. Автор проекта работает...
Задачи проекта: Задачи проекта iconАлгоритм составления задач, используя региональный и этнокультурный материал собрать цифровой материал
Материал рассортировать: по темам (классификация задач): задачи с бытовым сюжетом, задачи со школьным сюжетом, задачи межпредметного...
Задачи проекта: Задачи проекта iconАвтор проекта: Автор проекта
При подготовке проекта использовались: Энциклопедии; Информация из Интернет; Фотосъемка
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница