Современные образовательные технологии в школе




НазваниеСовременные образовательные технологии в школе
Дата конвертации09.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Современные образовательные технологии в школе






Педагогические технологии как инновационное направление в развитии современной дидактики







Существенные признаки педагогической технологии

  • диагностическое целеполагание и результативность

  • экономичность, алгоритмируемость, проектируемость, целостность и управляемость

  • корректируемость

  • визуализация



Критерии ПТ







Классификация ПТ по Г. К. Селевко





классическое лекционное обучение;

  • классическое лекционное обучение;

  • обучение с помощью аудиовизуальных технических средств;

  • система «консультант»;

  • обучение с помощью учебной книги;

  • система «малых групп», групповые, дифференцированные способы обучения;

  • компьютерное обучение;

  • система «репетитор»;

  • «программное обучение».



Развивающие технологии

  • Развивающие технологии

  • Технологии адаптивного обучения

  • Технологии, построенные на интегративной основе







Наиболее эффективным и целесообразным принципом является принцип, учитывающий различную роль учебных дисциплин во всей интегрируемой системе.

  • Наиболее эффективным и целесообразным принципом является принцип, учитывающий различную роль учебных дисциплин во всей интегрируемой системе.

  • Основа – процедура структурирования, принцип генерализации учебного материала



















Функции игровой деятельности

  • Функции игровой деятельности

          • развлекательная
          • коммуникативная
          • самоорганизации
          • игротерапевтическая
          • диагностическая
          • коррекции
          • межкультурной коммуникации
          • социализации


Деловая игра (по Г. П. Щедровицкому) это:

  • Деловая игра (по Г. П. Щедровицкому) это:

  • педагогический метод моделирования различных управленческих и производственных ситуаций, цель которых – обучение отдельных личностей и их групп принятию решения;

  • особое отношение к окружающему миру;

  • субъективная деятельность участников;

  • социально заданный вид деятельности;

  • особое содержание усвоения;

  • социально-педагогическая «форма организации жизни»





  • Этап подготовки

  • Этап проведения

  • Этап анализа и обобщения





























Исследовательские

  • Исследовательские

  • Творческие

  • Ролевые или игровые

  • Ознакомительно-ориентировочные (информационные)

  • Практико-ориентировочные



Разработка проектного задания

  • Разработка проектного задания

  • Разработка проекта

  • Оформление результатов

  • Презентация

  • Рефлексия



По времени:

  • По времени:

    • краткосрочные (2—6 ч)
    • среднесрочные (12—15 ч)
    • долгосрочные, требующие значительного времени для поиска материала, его анализа и обработки
  • По комплексности:

    • монопроекты (в рамках одного предмета)
    • межпредметные проекты
  • По характеру контактов между участниками:

    • внутриклассные
    • внутришкольные
    • региональные
    • межрегиональные (в рамках одного государства)
    • международные


низкая мотивация преподавателей;

  • низкая мотивация преподавателей;

  • низкая мотивация учащихся к участию в проекте;

  • недостаточный уровень сформированности умений исследовательской деятельности;

  • нечеткость определения критериев оценки.



развитие творческих способностей учащихся;

  • развитие творческих способностей учащихся;

  • повышение мотивации в учении;

  • индивидуальный темп работы над проектом;

  • развитие основных физиологических и психических функций учащегося;

  • глубоко осознанное усвоение базовых знаний.



Critical thinking

  • Critical thinking

  • конец ХХ в, США

  • Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит

  • Синтезированы идеи и методы русских отечественных технологий коллективных и групповых способов обучения, а также сотрудничества, развивающего обучения; она является общепедагогической, надпредметной.



Критическое мышление — это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.

  • Критическое мышление — это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.



Первая стадия — «вызов»

  • Первая стадия — «вызов»

  • Вторая стадия — «осмысление»

  • Третья стадия —«рефлексия»







I – interactive – самоактивизирующая

  • I – interactive – самоактивизирующая

  • N – noting – маркирующая

  • S – system – система

  • E – (for) effective – для эффективного

  • R – reading and – чтения и

  • T – thinking – размышления



















Кейс (англ. case) – плоский чемоданчик для ношения бумаг, тетрадей, книг; дипломат

  • Кейс (англ. case) – плоский чемоданчик для ношения бумаг, тетрадей, книг; дипломат

  • (Словарь иностранных слов)



Кейс-технология – метод анализа конкретных ситуаций

  • Кейс-технология – метод анализа конкретных ситуаций



Технологическая схема создания кейса

  • Определение того раздела учебной программы, которому посвящена ситуация, описывающая проблему.

  • Формулирование образовательных целей и задач, решаемых в процессе работы над кейсом.

  • Определение проблемы ситуации и создание обобщенной модели (обратить внимание, что вид ситуации надо выбрать: жизненная, учебная, научная).

  • Поиск аналога обобщенной модели ситуации в реальной жизни, образовании или науке.

  • Определение источников и методов сбора информации.

  • Выбор техник работы с данным кейсом.

  • Определение желаемого результата по работе обучаемых с данным кейсом (составление листа оценки).

  • Создание заданной модели.

  • Апробация в процессе обучения.



Виды ситуаций (О.Б. Даутова, О.Н. Крылова)

  • Иллюстративные ситуации

  • (блиц-ситуации)

  • Нормативные ситуации

  • Функциональные ситуации

  • Стратегические ситуации



Виды ситуаций (М. Новик)

  • Ситуации-иллюстрации

  • Ситуация-оценка

  • Ситуация-упражнение

  • Ситуация-проблема



Техники анализа решений проблем

  • Возникновение проблемной ситуации.

  • Осознание сущности затруднения и постановки проблемы.

  • Нахождение способа решения путем догадки или предположений и обоснование гипотезы.

  • Доказательство гипотезы.

  • Проверка правильности решения проблем.





Техники анализа решений проблем

  • И – идентифицируйте проблему;

  • Д – доберитесь до ее сути;

  • Е – есть варианты решения;

  • А – а теперь – за работу!

  • Л – логические выводы.



Техники анализа решений проблем

  • 2 группы (по 7–9 человек)

  • Первая группа – генераторы идей

  • Вторая группа – аналитики



Техники анализа решений проблем



Техники анализа решений проблем



Техники анализа решений проблем



Надень свою мыслительную шляпу

  • Надень свою мыслительную шляпу



Белая шляпа

  • информация



Красная шляпа

  • чувства

  • и

  • интуиция



Черная шляпа

  • критика



Желтая шляпа

  • логический

  • позитив



Зеленая шляпа

  • креативность



Синяя шляпа

  • управление

  • процессом



Похожие:

Современные образовательные технологии в школе iconСовременные образовательные технологии
Методика может быть вариативной, динамичной в зависимости от характера материала, состава учащихся, ситуации обучения, индивидуальных...
Современные образовательные технологии в школе icon«Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе» Образовательная технология

Современные образовательные технологии в школе iconСовременные образовательные технологии. Понятие педагогической технологии
Педагогическая технология- это системный метод создания, применения и олределения всего процесса преподавания и усвоения знаний с...
Современные образовательные технологии в школе iconСеминар учителей математики
Современные образовательные технологии как условия повышения качества школьного математического образования
Современные образовательные технологии в школе iconСовременные образовательные технологии Будущее уже наступило
Научного проектирования и точного воспроизведения гарантирующих успех педагогических действий
Современные образовательные технологии в школе iconСмирнов Н. К., Здоровье сберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе / Н. К. Смирнов. – М.: Аркти, 2005. – 320 с
Смирнов Н. К., Здоровье сберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе / Н. К. Смирнов. М.: Аркти, 2005. 320...
Современные образовательные технологии в школе iconСовременный учебник, современный учебник
Современные образовательные технологии в учебниках обществознания ос «Школа 2100»
Современные образовательные технологии в школе iconЦель  принципы  образовательные технологии  результаты Цель  принципы  образовательные технологии  результаты
Способствовать созданию условий для сохранения, укрепления и развития физического и психического здоровья участников образовательного...
Современные образовательные технологии в школе iconПриказ №156 Об открытии площадок в образовательных учреждениях района, работающих по инновационным технологиям и пристраивающих новые системы управления
В рамках реализации приоритетного проекта «образование», для решения поставленных государством задач поддержки школ, активно внедряющих...
Современные образовательные технологии в школе iconИспользование критического мышления в начальной школе Подготовили учителя начальных классов
Современные требования к школе ориентируют учителя на то, чтобы не столько обучить детей научным фактам, сколько сформировать критическое...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница