Семинар-практикум Мониторинг уровня обученности и воспитанности учащихся детских объединений цдод методист сп цдод пивоварова О. В. Мониторинг




НазваниеСеминар-практикум Мониторинг уровня обученности и воспитанности учащихся детских объединений цдод методист сп цдод пивоварова О. В. Мониторинг
Дата конвертации09.03.2013
Размер445 b.
ТипСеминар


Семинар-практикум

  • Мониторинг уровня обученности и воспитанности учащихся детских объединений ЦДОД

  • Методист СП ЦДОД Пивоварова О.В.


Мониторинг

  • Мониторингом является функция отслеживания хода и результатов работы .

  • Мониторинг в образовании - это система сбора, обработки, хранения и распространения информации о системе образования или отдельных ее элементов, ориентированных на обеспечение управления, которое позволяет судить о состоянии дел в любой момент.

  • Мониторинг как понятие включает в себя цикл: отслеживание, анализ, прогноз, т.е. соответствие реальных результатов с предлагаемыми целями, которые выстраиваются в образовательной программе детского объединения.



Цель проведения мониторинга

  • Подведение итогов обучения

  • Оценка успешности продвижения учащихся

  • Выявление уровня развития способностей и личностных качеств ребенка

  • Соответствие итогов, оценки и уровня развития прогнозируемым результатам образовательных программ.



Педагогическая диагностика

  • Понятие «диагностика» в переводе с греческого означает «познание, определение». Педагогическая диагностика является составной частью профессиональной деятельности преподавателя и имеет прямое отношение ко всем компонентам этой деятельности.

  • Педагогическая диагностика – это одновременные оперативные изучение и оценка, регулирование и коррекция процесса или явления на уровне личности ученика, деятельности учителя.

  • Педагогическую диагностику учёные рассматривают как механизм выявления индивидуальных особенностей и перспектив развития личности.



Цели диагностики:

  • оптимизировать процесс индивидуального обучения,

  • определить результаты деятельности участника педагогического процесса и качество образования,

  • свести к минимуму ошибки, которые могут быть допущены в процессе обучения.



Функции диагностики:

  • аналитическая – выявляет причинно-следственные связи между условиями и результатами обучения;

  • диагностическая – способствует изучению уровня обученности, воспитанности и развития ученика, а также уровня профессиональной компетентности учителя;

  • оценочная – предполагает качественную и количественную оценку деятельности участников педагогического процесса;

  • коррекционная – направлена на исправление (изменение) действий учителя и ученика с целью устранения негативных последствий обучения;

  • ориентационная – предусматривает профилактику негативных последствий обучения и определение новых целей;

  • информационная – нацелена на постоянное информирование участников педагогического процесса о позитивных результатах педагогической диагностики.



Основные методы педагогической диагностики:

  • наблюдение;

  • опрос (интервьюирование, анкетирование);

  • тестирование;

  • изучение продуктов деятельности;

  • эксперимент;

  • другие.



Наблюдение

  • Этот метод более всего доступен педагогу и дает много сведений об учащихся.

  • Наблюдение состоит в сборе, описании фактов, случаев, особенностей поведения учеников.

  • Данная методика требует определения цели и объекта наблюдения (какие именно качества и особенности изучать), а также длительность и способ фиксации результатов.



Алгоритм работы педагога по использованию метода наблюдения за поведением:

  • Выбор предмета исследования.

  • Выбор ситуаций.

  • Выбор категорий для наблюдаемой поведенческой сферы.

  • Определение временного отрезка.

  • Прогнозирование возможных ошибок и их предотвращение.

  • Фиксация результатов наблюдения.



Для фиксации результатов наблюдения используются такие методы как:

  • знаковые системы (системы категорий)



шкалы оценок (шкалы рейтинга)

  • +5 до +3 – хорошая работа на занятии; +2 до -2 – средняя работа на занятии; -3 до -5 – плохая работа на занятии



Тест

  • Слово «тест» английского происхождения и на языке оригинала означает «испытание», «проверка».

  • Тест обученности – это совокупность заданий, сориентированных на определение степени усвоения определенных аспектов (частей) содержания обучения.

  • Педагогический тест — это инструмент, предназначенный для измерения обученности учащегося, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов.



Требования к тесту обученности:

  • относительно краткосрочными, т.е. не требовать больших затрат времени;

  • однозначными, т.е. не допускать произвольного толкования тестового задания;

  • правильными, т.е. исключать возможность формулирования многозначных ответов;

  • относительно краткими, требующими сжатых ответов;

  • информационными, т.е. такими, которые обеспечивают возможность соотнесения количественной оценки за выполнение теста с порядковой или интервальной шкалой измерений;

  • удобными, т.е. пригодными для быстрой обработки результатов;

  • стандартными, т.е. пригодными для широкого практического использования – измерения уровня обученности возможно более широких контингентов обучаемых, овладевающих одинаковым объемом знаний на одном и том же уровне обучения.



Классификация тестов:

  • Тесты общих умственных способностей, умственного развития.

  • Тесты специальных способностей в различных областях деятельности.

  • Тесты обученности, успеваемости, академических достижений.

  • Тесты для определения отдельных качеств личности (памяти, мышления, характера и др.).

  • Тесты для определения уровня воспитанности (сформированности общечеловеческих, нравственных, социальных и других качеств).



Функции тестов:

  • Диагностическая функция заключается в выявлении уровня знаний, умений, навыков учащегося. Это основная и самая очевидная функция тестирования. По объективности, широте и скорости диагностирования, тестирование превосходит все остальные формы педагогического контроля.

  • Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании учащегося к активизации работы по усвоению учебного материала.

  • Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля. Это дисциплинирует, организует и направляет деятельность учащихся, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях, формирует стремление развить свои способности.



Спасибо за внимание!

  • Желаем успехов в дальнейшей работе.



Похожие:

Семинар-практикум Мониторинг уровня обученности и воспитанности учащихся детских объединений цдод методист сп цдод пивоварова О. В. Мониторинг iconМониторинг уровня воспитанности учащихся детских объединений ддт томского района МОУ ДОД ддт томского района Педагог – психолог Мних Л. Р
Мониторинг уровня воспитанности учащихся детских объединений ддт томского района моу дод ддт томского района Педагог психолог Мних...
Семинар-практикум Мониторинг уровня обученности и воспитанности учащихся детских объединений цдод методист сп цдод пивоварова О. В. Мониторинг iconСтародубцева Тамара Геннадьевна методист Первомайского цдод развитие
Развитие и совершенствование профессиональных компетентностей педагога дополнительного образования педагога цдод
Семинар-практикум Мониторинг уровня обученности и воспитанности учащихся детских объединений цдод методист сп цдод пивоварова О. В. Мониторинг iconКакошкина Какошкина Любовь Николаевна
Каждый учитель ведёт мониторинг достижений учащихся, мониторинг обученности учащихся по предметам, по образовательным областям, что...
Семинар-практикум Мониторинг уровня обученности и воспитанности учащихся детских объединений цдод методист сп цдод пивоварова О. В. Мониторинг iconНпп «рос» Мониторинг и диагностика «рос-мониторинг»
Реализация в режиме "on-line" оценки технического состояния на примере гву на основе непрерывного контроля параметров вибрации и...
Семинар-практикум Мониторинг уровня обученности и воспитанности учащихся детских объединений цдод методист сп цдод пивоварова О. В. Мониторинг iconДиагностика и мониторинг в начальной школе моу сош №2 г. Краснокамска
Понимание процесса, его анализ, а тем более целенаправленное воздействие на него становятся эффективнее при наличии возможности отслеживания...
Семинар-практикум Мониторинг уровня обученности и воспитанности учащихся детских объединений цдод методист сп цдод пивоварова О. В. Мониторинг iconКомпетентностный подход в профессиональной подготовке методиста Галеева И. Ш., методист
Мониторинг профессиональной подготовки педагогических кадров это непрерывное наблюдение с целью сбора, анализа информации о профессионально-педагогической...
Семинар-практикум Мониторинг уровня обученности и воспитанности учащихся детских объединений цдод методист сп цдод пивоварова О. В. Мониторинг iconДеятельность детских и молодежных общественных объединений гарантируется: Деятельность детских и молодежных общественных объединений гарантируется
Государства-участники признают право ребенка на свободу ассоциации и свободу мирных собраний
Семинар-практикум Мониторинг уровня обученности и воспитанности учащихся детских объединений цдод методист сп цдод пивоварова О. В. Мониторинг iconЧто такое «Эрудит-марафон учащихся» (эму)?
По результатам выполнения заданий ведётся мониторинг сформированности ключевых компетентностей
Семинар-практикум Мониторинг уровня обученности и воспитанности учащихся детских объединений цдод методист сп цдод пивоварова О. В. Мониторинг iconКосмический мониторинг оопт по данным за 2009-2011
Космический мониторинг оопт по данным за 2009-2011 : Объект Всемирного наследия юнеско «Девственные леса Коми». Национальный парк...
Семинар-практикум Мониторинг уровня обученности и воспитанности учащихся детских объединений цдод методист сп цдод пивоварова О. В. Мониторинг iconДоступность образования для всех
Сбор и анализ информации о проблемах ребёнка. Мониторинг успешности обучения Обеспечение комплексной, в т ч психолого-педагогической...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница