Обеспечение адаптации учащихся к условиям обучения в старшей профильной школе




НазваниеОбеспечение адаптации учащихся к условиям обучения в старшей профильной школе
Дата конвертации08.03.2013
Размер445 b.
ТипЗадача


  • Обеспечение адаптации учащихся к условиям обучения

  • в старшей профильной школе

  • (педагогический аспект)

  • Сурдуковская Светлана Витальевна

  • зам. директора МОУ «Гимназия № 10»


  • Задача выступления:

  • Представить опыт проведения адаптационного установочного семинара для десятиклассников «Введение в жизнь профильной школы»



Гражданский заказ

  • Готовность жить в постоянно меняющихся рыночных условиях, способность к непрерывному образованию.

  • Высокая степень коммуникабельности и толерантности в условиях расширяющихся масштабов межкультурного взаимодействия.

  • Сформированность творческого и критического мышления, компетентностей.

  • Готовность к политическому и социальному выбору, активная гражданская позиция.

  • Способность выпускников к самоопределению, выбору дальнейшего жизненного пути в соответствии с их склонностями, возможностями и способностями.



Требования к результатам образования школьников (стандарт)

  • Основные общеучебные умения, навыки и способы деятельности, которые должны формироваться на всех занятиях, независимо от предмета:

  • Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

  • Умение развернуто обосновывать суждения. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни.

  • Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.

  • Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности и др.



Требования к результатам образования выпускников старшей профильной школы

  • Готовность к решению проблем

  • Готовность к самообразованию

  • Готовность к использованию информационных ресурсов

  • Готовность к социальному взаимодействию



Цели профильной школы

  • Создание условий для индивидуальной активности учащегося:

  • Индивидуализация учебного процесса;

  • Расширение пространства социальной деятельности учащихся;

  • Переход от «предметного» к «спÓсобному» освоению материала.



  • Индивидуализация образовательного процесса и самоопределение школьников относительно возможных направлений получения образования.

  • Направленность на формирование базовых компетенций: познавательной, коммуникативной и социальной.

  • Развитие у учащихся мотивации на продолжение самообразования после окончания школы.

  • Обеспечение преемственности образовательных программ школьного и профессионального образования.

  • .



Требования к организации образовательного процесса на основе компетентностного подхода

  • Деятельностный подход к организации учебного процесса (увеличение доли самостоятельной работы, семинарских занятий, практикумов);

  • Индивидуализация учебного процесса;

  • Технологичность процесса обучения;

  • Диалогический характер образования;

  • Развитие проективной культуры;

  • Развитие активности и самостоятельности учащихся.



Специфика третьей ступени школы

  • Изменение социального окружения (новый ученический коллектив – группа, поток, новые учителя).

  • Изменение системы деятельности (новые учебные ситуации новой ступени образования).

  • Новая система межличностных отношений внутри профильных групп, со взрослыми.



Специфические задачи

    • Принятие позиции ученик-старшеклассник;
    • Поиск личностного смысла и мотивации учения;
    • Осознание специфики новой возрастной ступени;
    • Узнавание специфики мира юноши и девушки;
    • Организация самопознания.


Задача педагогического коллектива старшей школы



Цели семинара

  • Создать представление об особенностях учебного процесса (способы взаимодействия с участниками ОП и формы организации ОП).

  • Содействовать пониманию старшеклассниками своих возможностей, использования собственных ресурсов, ресурсов школы для достижения их образовательных целей.

  • Предотвратить несоответствие физиологических возможностей старшеклассника и требований к нему.





Условия проведения адаптационного установочного семинара

  • Деятельностный режим организации занятий с целью освоения деятельностных позиций как условия развития компетенций.

  • Обязательность предъявления результата (продукта) как способа осмысления процесса и результата деятельности.

  • Рефлексия как способ осмысления самоопределения в соответствии со склонностями, возможностями и способностями.



Участники семинара

  • Педагоги-предметники

  • Педагог-психолог

  • Члены администрации

  • Социальный педагог

  • Диспетчер по расписанию

  • Возможно приглашение специалистов (врач, руководители кружков, клубов, секций)



Формы проведения семинара

  • Проблемный семинар

  • Практикум

  • Проектирование

  • Работа в группах

  • Самостоятельная работа

  • Лекция в режиме интерактивного взаимодействия

  • Дебаты, дискуссия

  • Открытая трибуна



Условия развития компетенций

  • Деятельностная позиция

  • организатор социального действия

  • Необходимые умения

  • Работа в группе в разных ролях

  • Организация взаимодействия в групповой работе

  • Уточнение целей и задач работы

  • Разработка и реализация проектов

  • Оценка ресурсов и др.



Условия развития компетенций

  • Деятельностная позиция исследователь

  • Необходимые умения:

  • Ставить вопросы

  • Формулировать проблемы и гипотезы

  • Сравнивать и различать информацию

  • Работать с теоретической и справочной литературой

  • Предлагать собственный план исследования и уточнять предмет исследования и др.



Условия развития компетенций

  • Деятельностная позиция

  • организатор и участник коммуникации

  • Необходимые умения

  • Активно слушать

  • Понимать и интерпретировать различные точки зрения

  • Дискуссионные навыки

  • Умение убеждать в своей точке зрения

  • Использовать различные жанры коммуникации

  • Осуществлять посредничество в конфликтах и др.



Вопросы рефлексии (один из возможных вариантов)

  • Какие значимые личностные качества должна формировать школа у учащихся?

  • К решению каких жизненных проблем школа должна подготовить учащихся?

  • В чем должна заключаться подготовка школой своих учеников к продолжению образования?



«Административный час»

  • Цель администратора:

  • представить и обсудить с учащимися нормативные документы (локальные акты ОУ), определяющие функционирование старшей школы.

  • Форма проведения:

  • групповая работа по изучению документов, дискуссия.



Результат семинара

  • «Выращивание» собственных правил взаимодействия на основе реального опыта сотрудничества, на основе осмысления того, что мешает и помогает в работе.

  • Ориентация ученика в способах приобретения нового образовательного, культурного социального опыта.

  • Установление позитивного отношения друг к другу в ходе совместной деятельности.



Эффективность семинара

  • Первичная диагностика мотивов, запросов и ожиданий старшеклассников.

  • Рефлексивные записки учащихся в ходе и после семинара.

  • Анкетирование учащихся.

  • Анкетирование педагогов.

  • Представление учащимися проектов индивидуальных образовательных траекторий.



Похожие:

Обеспечение адаптации учащихся к условиям обучения в старшей профильной школе iconАдаптация – (lat adaptare приспособлять) – приспособление живого организма к окружающей среде, за счет чего поддерживается нормальное функционирование организма при изменении внешних условий. Адаптация
Психологические и психофизиологические исследования свидетельствуют, что в начале обучения в пятом классе школьники переживают период...
Обеспечение адаптации учащихся к условиям обучения в старшей профильной школе iconФизиологические адаптации. Физиологические адаптации
Строение живых организмов приспособлено к конкретным условиям существования. Любой признак или свойство носят приспособительный характер,...
Обеспечение адаптации учащихся к условиям обучения в старшей профильной школе iconГотовность к школе: Готовность к школе
СанПин 42. 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» в первые классы школ принимаются...
Обеспечение адаптации учащихся к условиям обучения в старшей профильной школе iconГотовность к школе: Готовность к школе
СанПин 42. 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» в первые классы школ принимаются...
Обеспечение адаптации учащихся к условиям обучения в старшей профильной школе iconГотовность к школе: Готовность к школе
СанПин 42. 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» в первые классы школ принимаются...
Обеспечение адаптации учащихся к условиям обучения в старшей профильной школе iconГотовность к школе: Готовность к школе
СанПин 42. 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» в первые классы школ принимаются...
Обеспечение адаптации учащихся к условиям обучения в старшей профильной школе iconАндреев Александр Александрович
Тема Модели интернет-обучения в высшей школе Тема Учебно-методическое обеспечение для интернет-обучения
Обеспечение адаптации учащихся к условиям обучения в старшей профильной школе iconАктуальность темы реферата «Работа с географической картой в коррекционной школе»
...
Обеспечение адаптации учащихся к условиям обучения в старшей профильной школе iconЗадача определения новой модели организации профильного обучения отнесена в Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования к числу важнейших вопросов, подлежащих первоочередному решению
Задача определения новой модели организации профильного обучения отнесена в Концепции профильного обучения на старшей ступени общего...
Обеспечение адаптации учащихся к условиям обучения в старшей профильной школе iconОбеспечение «условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся,
Получить данные о готовности первоклассников к обучению, которые позволят определить индивидуальные траектории развития учащихся...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница