Работа классного руководителя с одаренными дети Определение Планирование деятельности




НазваниеРабота классного руководителя с одаренными дети Определение Планирование деятельности
Дата конвертации08.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Работа классного руководителя с одаренными дети

  • Определение

  • Планирование деятельности

  • Диагностика


Чтобы выявить одаренного ребенка, нужно:

  • определить, что такое одаренность, по каким признакам в каком возрасте можно отнести к одаренным;

  • в соответствии с пониманием одаренности разработать диагностические методики, позволяющие идентифицировать одаренных;

  • правильно организовать обследование детей.



Определение «Одаренный ребенок»

  • Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.

  • Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.

  • Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.

  •  Одаренность - понимают  как системное, развивающееся в течение жизни качество   психики,   которое   определяет  возможность  достижения человеком   более   высоких   результатов   в   одном   или   нескольких   видах деятельности по сравнению с другими людьми.

  •   Одаренный   ребенок   -   это  ребенок,   который   выделяется   яркими, очевидными,  иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.    



Виды одаренности

  • - интеллектуальная – у ребенка повышенная любознательность, исключительная сообразительность, полное погружение в умственную деятельность и т.д.;

  • - творческая – легкость генерирования идей, способность предлагать качественно разные, неповторяющиеся решения, оригинальность мышления и т.д. (обратите внимание: это не художественно-эстетическая одаренность и не интеллектуальная одаренность, причем существуют различные точки зрения на взаимосвязь интеллектуальной и творческой одаренности);

  • - академическая, проявляющуюся в успешном обучении отдельным учебным предметам, в выраженной избирательности интересов ребенка (очень часто в ущерб другим учебным предметам, за что «получает нагоняи» от родителей и учителей, правильно ли это?);

  • - художественно-эстетическая: изобразительную, музыкальную, литературную, актерскую;

  • - социальная или лидерская (наиболее поздно признанный вид одаренности и до сих пор вызывающий споры), связанную с легкостью установления контактов и высоким качеством межличностных отношений;

  • - психомоторная (т.е. спортивная) – характеризующуюся способностями человека иметь объективную информацию о своих движениях, точно контролировать свои движения и управлять ими (моторными, сенсорными и когнитивными способностями).

  • В духовно-ценностной деятельности отмечается одаренность в создании новых духовных ценностей и смыслов, служение людям.



Существуют 3 типа диагностики в работе классного руководителя:

  • начальная;

  • корректирующая (текущая); 

  • обобщающая (итоговая)



педагогическая диагностика имеет в качестве своего предмета три области

  • результаты обучения в виде оценки знаний (академические достижения учащихся);

  • результаты воспитания и обучения в виде социальных, эмоциональных, моральных качеств личности и групп учащихся;

  • результаты педагогического процесса в виде психологических качеств и новообразований личности (последнее сближает ее с психодиагностикой)



диагностическая карта класса.

  • № 1. –порядковый номер.

  • №2 - ФИО – писать отдельно мальчиков и девочек для возможной дифференциации воспитательной работы с ними.

  • № 3 - возраст – записывается для учета отклонений в развитии и работы, связанной с поступлением правовой ответственности, получением паспорта, проведением праздников дня рождения и т.д.

  • № 4– профессия,возраст и образование матери и отца – для привлечения родителей к работе с детьми

  • № 5 - тип воспитания (демократический, авторитарный, попустительский) - получаем в процессе беседы, наблюдения, посещая семью. Используется для работы с родителями и детьми.

  • № 6 - состояние здоровья – о нем сообщают родители и врач; записывать шифром: БО – без отклонений, ЗР – зрение, СК – сколиоз. Используются данные для регулирования нагрузок, организации, направленной на сохранение здоровья, проведение лечения.



№ 7 - успеваемость - можно фиксировать произвольно, указывая преобладающие оценки ученика и оценки по отдельным предметам. Данные используются для поддержки индивидуального роста ученика, оказания ему необходимой помощи.

  • № 7 - успеваемость - можно фиксировать произвольно, указывая преобладающие оценки ученика и оценки по отдельным предметам. Данные используются для поддержки индивидуального роста ученика, оказания ему необходимой помощи.

  • №8 – индивидуальные психологические особенности – диагностируемые с помощью психологических тестов (уровень агрессивности, тревожности, склонность к депрессии и д.)

  • № 9 - черты характера – их можно выяснить в процессе наблюдения, беседуя с детьми, с родителями, учителями. Негативные черты лучше шифровать. Данные используются при организации воспитания, самовоспитания школьников, индивидуальной работы формирования положительной самооценки.

  • № 10 – информация об увлечениях, интересах, специальных умениях - дополнить данными бесед с родителями, учителями. Данные можно использовать для развития интересов, индивидуальной работы при организации досуга.

  • № 11 - одаренных детей помогают выявить олимпиады, оценки и наблюдения учителей

  • № 12 - отношение к учению, мотивы учения - выявлять методом наблюдения, беседы. Фиксировать произвольно: - познавательная активность, - интерес - чувство долга … нужно для развития интереса к учебе, способностей.



  • № 13 - общая культура, эрудиция – выявлять методом наблюдения в процессе беседы с учителями, самими учениками. Записываем так: высокий, достаточный, средний, низкий уровень. Данные используются для формирования познавательных интересов, культуры умственного труда, поведения, эстетической культуры.

  • № 14 - положение в группе, отношения с товарищами, межличностные, эмоциональные отношения в классе – выявляются лидеры, предпочитаемые и отвергаемые, т.е. социально активные и признаваемые члены класса и социально-пассивные, непризнаваемые. Данные можно получить с помощью наблюдения и социометрической методики. Использовать для развития сплоченности класса, формирования индивидуальных личностных качеств, навыков общения.

  • № 15 - ученики могут принадлежать к официальным общественным организациям или к входить в неформальные группы, компании. Это можно выяснить в беседах, наблюдением и использовать для развития полезных связей, контактов и нейтрализации социально не одобряемого поведения.

  • № 16 - постоянные или временные поручения – их важно учитывать при организации дел в классе, для развития контактов, различных умений, качеств учеников

  • № 17 трудовая активность. трудовую активность выяснять с помощью наблюдения, бесед; фиксировать примерно так: трудолюбив и активен всегда, часто, редко, никогда. Использовать для индивидуальной воспитательной работы



№ 18 - профессиональные намерения – выяснять с помощью бесед и специальных методик. Использовать в профориентационной групповой и индивидуальной работы,

  • № 18 - профессиональные намерения – выяснять с помощью бесед и специальных методик. Использовать в профориентационной групповой и индивидуальной работы,

  • № 19 - сведения о постоянных внешкольных занятиях учеников - учитываются при ориентации групповой и индивидуальной воспитательной работы

  • № 20 - здесь формулируются индивидуальные воспитательные задачи на основе анализа всех данных по ученику, например: помочь в развитии навыков общения; способствовать повышению самооценки или, напротив, формировать более критическое отношение к себе. Графы  можно добавлять самим.







Похожие:

Работа классного руководителя с одаренными дети Определение Планирование деятельности iconЗадачи и функции воспитательной работы классного руководителя типы классного руководства
Цель деятельности классного руководителя создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации...
Работа классного руководителя с одаренными дети Определение Планирование деятельности iconОбобщенное понятие классного часа: Обобщенное понятие классного часа
Классный час (Час классного руководителя ) это форма воспитательной работы классного руководителя в классе, при которой ученики принимают...
Работа классного руководителя с одаренными дети Определение Планирование деятельности icon1. Дневник классного руководителя Дневник классного руководителя
Тетрадь индивидуальной работы по профилактике правонарушений Список учащихся, состоящих на учёте пдн, вшк
Работа классного руководителя с одаренными дети Определение Планирование деятельности iconРабота с трудными детьми и их семьями
Это и дети с ярко выраженными способностями, которых обычно называют одаренными, и дети, имеющие различного рода проблемы
Работа классного руководителя с одаренными дети Определение Планирование деятельности iconРуководством классного руководителя Под руководством классного руководителя Хлевной В. Н., мастера п/о Левчук Л. С
Сменялись геологические эпохи, на месте древнего моря поднялись горы. В руслах горных рек и сейчас можно встретить окаменелые морские...
Работа классного руководителя с одаренными дети Определение Планирование деятельности iconПедагогическая практика 10 класс : помощник классного руководителя вожатый летнего пришкольного лагеря 11 класс: Помощник классного руководителя

Работа классного руководителя с одаренными дети Определение Планирование деятельности iconЗдоровьесберегающие технологии в работе классного руководителя Здоровьесберегающие технологии в работе классного руководителя
«Здоровье это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических...
Работа классного руководителя с одаренными дети Определение Планирование деятельности iconМониторинг эффективности деятельности классного руководителя по организации воспитательного процесса

Работа классного руководителя с одаренными дети Определение Планирование деятельности iconРабота классного руководителя по формированию правил здорового образа жизни Из опыта работы учителя начальных классов
Здоровый образ жизни способ жизнедеятельности человека, направленный на сохранение и укрепление его здоровья
Работа классного руководителя с одаренными дети Определение Планирование деятельности icon2. Работа администратора
Некоторые функции модуля администрирования также доступны пользователям с правами преподавателя (в пределах их полномочий например,...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница