Научный руководитель Ломоносовской школы научный руководитель Ломоносовской школы




НазваниеНаучный руководитель Ломоносовской школы научный руководитель Ломоносовской школы
Дата конвертации08.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



научный руководитель Ломоносовской школы

  • научный руководитель Ломоносовской школы

  • д.п.н. Зиганов Марат Александрович;



Образовательная технология «ИнтеллекТ» (ОТИ) – современная педагогическая технология повышения эффективности учебной деятельности за счет:

  • Образовательная технология «ИнтеллекТ» (ОТИ) – современная педагогическая технология повышения эффективности учебной деятельности за счет:

  • повышения интереса учащихся к учебе (дети, учителя и родители оценивают, что учеба начинает даваться легче);

  • снижения утомляемости детей в школе (дети меньше тратят усилий и времени на выполнение учебных действий по школьным программам);

  • увеличения качества усвоения школьной программы и качества применения усвоенного на практике (актуальные интеллектуальные способности позволяют лучше понимать устную и письменную речь, крепче сохранять усвоенное и продуктивнее применять знания, умения и навыки).



формирование навыков научной организации труда обучающихся;

  • формирование навыков научной организации труда обучающихся;

  • формирование устойчивого интереса к учебному процессу как к интеллектуальному труду;

  • формирование внутренней готовности обучающихся к осознанному и самостоятельному планированию, реализации и корректированию перспектив своего развития;

  • снижение физической и психологической нагрузки обучающихся и сотрудников.



1-е положение: Актуальность интеллектуальных способностей.

  • 1-е положение: Актуальность интеллектуальных способностей.

  • На каждом этапе интеллектуального развития учащимся предлагаются упражнения, развивающие именно те интеллектуальные способности, которые будут востребованы на уроках по данной учебной дисциплине в ближайшие 1-2 недели при изучении определенных тем.

  • 2-е положение: Содержательность интеллектуальных способностей.

  • На каждом этапе интеллектуального развития выполнение развивающих упражнений и диагностика уровня развитости интеллектуальных способностей производится на учебном материале, который изучался немного позднее или будет изучаться в скором будущем (только если ещё не изученный материал будет понятен учащимся).

  • 3-е положение: "Инерционность" развития интеллектуальных способностей.

  • Развитие различных интеллектуальных способностей, проявляющихся в одной предметной области, протекает с различной скоростью для одного какого-либо учащегося. Так, например, если избирательность внимания конкретного ученика к конкретным правилам и свойствам развивается 2-3 недели, то устойчивость его внимания при применении этих правил и свойств достигается за неделю.



















Пашков Алексей, 5 «А» – победитель;

  • Пашков Алексей, 5 «А» – победитель;

  • Андронов Михаил, 5 «А» – призёр;

  • Кудрявцева Екатерина, 11 «А» - призёр



Ученье без размышления бесполезно, но и размышление без ученья опасно.

  • Ученье без размышления бесполезно, но и размышление без ученья опасно.

  • Конфуций



Похожие:

Научный руководитель Ломоносовской школы научный руководитель Ломоносовской школы iconНаучный руководитель Научный
Храмцов П. И. зав лаб новых технологий в гигиене детей и подростков нии гигиены и охраны здоровья детей фгбу «Научный центр здоровья...
Научный руководитель Ломоносовской школы научный руководитель Ломоносовской школы iconНаучный руководитель – Научный

Научный руководитель Ломоносовской школы научный руководитель Ломоносовской школы iconПрограмма «Государственная политика и регулирование» Научный семинар №1 Как устроена научная жизнь в магистратуре Учебный план
Кадомцева Светлана Владимировна Конкурентная политика и управление корпорацией руководитель к э н., доц. Кудряшова Елена Николаевна...
Научный руководитель Ломоносовской школы научный руководитель Ломоносовской школы iconНаучный руководитель программы
«Дендроклиматический и дендроэкологический мониторинг лесов Северной Евразии»
Научный руководитель Ломоносовской школы научный руководитель Ломоносовской школы iconА. И. Адамский, научный руководитель ано институт проблем образовательной политики «Эврика»

Научный руководитель Ломоносовской школы научный руководитель Ломоносовской школы iconДоклад Ученик 8 класса моу "Каменноозерной сош" Владимир Куринов Научный руководитель преподаватель химии и биологии моу
Ученик 8 класса моу "Каменноозерной сош" Владимир Куринов Научный руководитель преподаватель химии и биологии моу
Научный руководитель Ломоносовской школы научный руководитель Ломоносовской школы iconГеопатогенная зона Эллер Кристина, 9 класс Научный руководитель Белявская Г. В
Цель: изучить проблему о геопатогенных зонах и обосновать необходимость учёта таких зон в помещении
Научный руководитель Ломоносовской школы научный руководитель Ломоносовской школы iconРуководство по отбору одарённых детей научный руководитель Л. А. Венгер Авторы Л. А. Венгер О. М. Дьяченко
Программа «оптимизация образовательной работы с умственно одарёнными дошкольниками»
Научный руководитель Ломоносовской школы научный руководитель Ломоносовской школы iconНаучный к ф. н., доцент Бутырчик Анна Михайловна научный к ф. н., доцент Бутырчик Анна Михайловна
Жан-Поля Сартра и Альбера Камю, а также психоаналитической школы Карла Густава Юнга. Джон Фаулз увлекался работами Зигмунда Фрейда,...
Научный руководитель Ломоносовской школы научный руководитель Ломоносовской школы iconУнификация
Система оплаты труда работников государственных учреждений, финансируемых из бюджета Санкт-Петербурга Разработана по государственному...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница