Индивидуальная траектория развития




НазваниеИндивидуальная траектория развития
Дата конвертации08.03.2013
Размер445 b.
ТипПрограмма



Индивидуальная траектория развития – это целенаправленная дифференциальная программа, обеспечивающая учащемуся выбор в развитии и реализации личностных качеств (самоопределение, самореализацию) при педагогической поддержке.

  • Индивидуальная траектория развития – это целенаправленная дифференциальная программа, обеспечивающая учащемуся выбор в развитии и реализации личностных качеств (самоопределение, самореализацию) при педагогической поддержке.



Ценность индивидуальной траектории развития состоит в том, что она позволяет каждому, на основе реализуемой самооценки, мотивации, формировать и развивать ценностные ориентации, творческую индивидуальность. Индивидуализация образования и воспитания обеспечивает разностороннее развитие личности школьника, позволяет формировать навыки самообразования и самореализации личности.

  • Ценность индивидуальной траектории развития состоит в том, что она позволяет каждому, на основе реализуемой самооценки, мотивации, формировать и развивать ценностные ориентации, творческую индивидуальность. Индивидуализация образования и воспитания обеспечивает разностороннее развитие личности школьника, позволяет формировать навыки самообразования и самореализации личности.



1) целевой (постановка целей); 2) содержательный (обоснование структуры и отбор содержания вариативных учебных программ, программ внеурочной деятельности); 3) технологический (определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания); 4) диагностический (определение системы диагностического сопровождения); 5) организационно-педагогический (условия и пути достижения педагогических целей); 6) результативный (формулируются ожидаемые результаты).

  • 1) целевой (постановка целей); 2) содержательный (обоснование структуры и отбор содержания вариативных учебных программ, программ внеурочной деятельности); 3) технологический (определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания); 4) диагностический (определение системы диагностического сопровождения); 5) организационно-педагогический (условия и пути достижения педагогических целей); 6) результативный (формулируются ожидаемые результаты).





1)определение потребностей и мотивов; 2) постановка цели; 3) разработка содержания индивидуальной траектории развития; 4) определение технологического инструментария; 5) определение направлений диагностического сопровождения учащегося; 6) определение условий, обеспечивающих достижение цели; 7) обсуждение результатов и корректировка.

  • 1)определение потребностей и мотивов; 2) постановка цели; 3) разработка содержания индивидуальной траектории развития; 4) определение технологического инструментария; 5) определение направлений диагностического сопровождения учащегося; 6) определение условий, обеспечивающих достижение цели; 7) обсуждение результатов и корректировка.



научно обоснованная и методически обеспеченная система диагностики, включающая не только первичное исследование потенциальных возможностей ребенка (как это обычно бывает в педагогической практике), но и мониторинг его развития (являющийся одновременно и завершающим, и начальным периодом работы с ребенком на каждом этапе деятельности).

  • научно обоснованная и методически обеспеченная система диагностики, включающая не только первичное исследование потенциальных возможностей ребенка (как это обычно бывает в педагогической практике), но и мониторинг его развития (являющийся одновременно и завершающим, и начальным периодом работы с ребенком на каждом этапе деятельности).





  • Второй этап работы

  • выстраивание системы продуктивного взаимодействия образовательных учреждений разных типов. По формам это могут быть: • творческие договоры; • единые педагогические советы; • методические объединения учителей и педагогов дополнительного образования, работающих в одной образовательной области; • временные творческие коллективы; • общественные группы наблюдателей; • попечительские советы; • координационные советы и др.







1. Преобладающий канал восприятия: визуальный, аудиальный, кинестетический, аналитический.

  • 1. Преобладающий канал восприятия: визуальный, аудиальный, кинестетический, аналитический.

  • 2. Тип нервной системы: слабый, сильный, подвижный.

  • 3. Преобладающий локус контроля: правополушарный, левополушарный.

  • 4. Работоспособность или утомляемость: высокая, низкая, скачкообразная.

  • 5. Мышление: развитие выше нормы, норма, ниже нормы.

  • 6. Учебная мотивация: высокая, средняя, низкая.

  • 7. Тревожность: учебная и социальная.



Фамилия, имя: Семенов Саша.

  • Фамилия, имя: Семенов Саша.

  • Тип нервной системы: слабый.

  • Доминирующее полушарие головного мозга: левое.

  • Темп деятельности: в начале учебного дня — резкий максимальный скачок, в середине первой половины дня происходит резкий спад, к концу первой половины дня — небольшой подъем, к началу второй половины дня происходит снижение темпа деятельности и концу дня темп деятельности повышается.

  • Утомляемость и работоспособность: из-за резких скачков темпа деятельности утомляемость наступает быстро, время наибольшей работоспособности — первая половина дня, иногда — период самоподготовки.

  • Ведущая репрезентативная система: аудиальная, кинестетическая.

  • Мотивация к обучению: средняя.

  • Уровень сформированности познавательных процессов

  • Умение выполнять инструкции: очень низкий уровень.

  • Математические способности (умение выполнять математические действия, умение видеть закономерности и прогнозировать, исходя из выявленных закономерностей): низкий уровень.

  • Вербальное мышление (выявление связей между понятиями, нахождение подобных понятий, анализ и синтез понятий, структура языка): ниже нормы.

  • Личностно-коммуникативные особенности

  • Положение в классе: пренебрегаемый.

  • Уровень тревожности в школе: тревожность повышается в ситуациях, когда Саша испытывает сильное чувство одиночества, когда ему не хватает тепла и поддержки со стороны взрослых.



1. Для выравнивания темпа деятельности необходимо из­ бегать высоких нагрузок в начале учебного дня. С другой стороны — это наиболее удачное время для контрольных работ.

  • 1. Для выравнивания темпа деятельности необходимо из­ бегать высоких нагрузок в начале учебного дня. С другой стороны — это наиболее удачное время для контрольных работ.

  • Необходимо обучать работать по инструкции: просить повторить, составить алгоритм или план работы.

  • Полезны дополнительные занятия по развитию мышления.

  • Мотивацию к обучению можно повышать, апеллируя к взрослости мальчика, а также демонстрируя уверенность в его успехе.

  • 2. Необходимо проявлять интерес к успехам Саши и отмечать его достижения как в учебе, так и в других сферах, не связанных с учебой, особенно в присутствии родителей. В случаях эмоциональных срывов переключать внимание, например, попросить помыть доску или сходить за мелом. Полезно в такие моменты, чтобы взрослый с ним разговаривал тихо или же использовал юмор.

  • Психолого-педагогические рекомендации (урок, самоподготовка)

  • 1. Объем домашнего задания -В связи с быстрой утомляемостью необходимо учить мальчика тщательно планировать выполнение домашнего задания.

  • 2. Устные предметы - Саше полезно использовать наглядные образы при ответах.

  • 3. Письменные предметы - Из-за слабого внутреннего контроля мальчику требуется внешний контроль взрослых.

  • 4. Табу (категорически запрещено) - Нельзя игнорировать любое поведение Саши, важно понять, что он хочет этим поведением сказать.

  • 5. «Предвестники бури» (поведенческие признаки последующего эмоционального взрыва).

  • В ситуациях сильного эмоционального возбуждения мо­жет громко кричать, драться, отказываться выполнить любые просьбы, ругаться.



  • Творческих успехов!



Похожие:

Индивидуальная траектория развития iconЛекции 9 Циклическая траектория развития России Структурированные фазы цикла Механизм структурированной фазы

Индивидуальная траектория развития iconДвижение тела в гравитационном поле. Траектория движения тел движущихся с малой скоростью

Индивидуальная траектория развития icon1) Кинематика «Как движется тело?» (траектория движения, зависимости координат, скорости и ускорения тела от времени)
Кинематика «Как движется тело?» (траектория движения, зависимости координат, скорости и ускорения тела от времени)
Индивидуальная траектория развития iconИндивидуальная проверка знаний задание1
Лицензия или квалификационный аттестат для занятия определенными видами деятельности
Индивидуальная траектория развития iconИндивидуальная гигиена – тщательное и регулярное удаление пациентом зубных отложений с поверхностей зубов и десен с помощью различных средств
Индивидуальная гигиена тщательное и регулярное удаление пациентом зубных отложений с поверхностей зубов и десен с помощью различных...
Индивидуальная траектория развития iconСо стороны: со стороны
Консультативная методическая помощь групповая, индивидуальная, с выездом в школу, в цо №775, по телефону, по переписке, на форуме...
Индивидуальная траектория развития iconДля повышения эффективности то и ремонта автомобилей требуется индивидуальная информация о их техническом состоянии до и после обслуживания или ремонта

Индивидуальная траектория развития iconУрока: познакомиться с понятием о здоровом образе жизни и его составлющих. Здоровый образ жизни
Индивидуальная система поведения, активность людей, направленных на сохранение и улучшение здоровья
Индивидуальная траектория развития iconЛекция №14. Введение
Аналитическая индивидуальная психокоррекция А. Адлера Человек, по А. Адлеру, прежде всего существо сознательное, которое само себя...
Индивидуальная траектория развития iconРаботой силы на перемещении называется проекция этой силы на направление перемещения, умноженная на величину перемещения: Рис. 9α, 28)
Траектория разбивается на бесконечно малые элементы, на каждом из которых вычисляется элементарная работа по формуле 28, а затем...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница