Презентация подготовлена Габдуллиной С. А




НазваниеПрезентация подготовлена Габдуллиной С. А
Дата конвертации08.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентация


Психологическое

  • Психологическое

  • сопровождение

  • поточного обучения

  • Презентация подготовлена

  • Габдуллиной С.А.,

  • педагогом-психологом

  • МАОУ «Лицей 8» г. Перми.


Поточное обучение – это научно-обоснованная система педагогических, психологических, социальных мер по оказанию учащимся личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии познавательных интересов, склонностей, способностей в выборе будущего профиля обучения.

  • Поточное обучение – это научно-обоснованная система педагогических, психологических, социальных мер по оказанию учащимся личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии познавательных интересов, склонностей, способностей в выборе будущего профиля обучения.



Успешность любой деятельности, в том числе и учебной (поточное обучение) складывается из трех основных компонентов:

  • Успешность любой деятельности, в том числе и учебной (поточное обучение) складывается из трех основных компонентов:

  • Я МОГУ

  • Я ХОЧУ

  • Я УМЕЮ



Я хочу

  • Я хочу

  • Это мотивация ребенка к выполнению деятельности, его желания, его интересы.

  • Я умею

  • Это сформированность основных учебных умений и навыков.

  • Я могу

  • Это уровень интеллектуального развития ребенка, его познавательной сферы (памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения, речи), способности к различным образовательным об-ластям (физико-математической, гуманитарной, естественнонаучной).



Цель: оказание квалифицированной помощи каждому ребенку в осознанном выборе потока, соответствующего его желаниям, возможностям, способностям.

  • Цель: оказание квалифицированной помощи каждому ребенку в осознанном выборе потока, соответствующего его желаниям, возможностям, способностям.



Дифференцированный, индивидуальный подход к учащимся в зависимости от уровня сформированности их интересов, способностей, возможностей.

  • Дифференцированный, индивидуальный подход к учащимся в зависимости от уровня сформированности их интересов, способностей, возможностей.

  • Систематичность и преемственность работы со всеми субъектами образовательного процесса.

  • Оптимальное сочетание индивидуальных и групповых форм работы со всеми субъектами образовательного процесса.



1 этап – подготовительный ( период накопления).

  • 1 этап – подготовительный ( период накопления).

  • 2 этап – побудительный этап (период моделирования).



Цель деятельности службы: оказание помощи учащимся в формировании представлений о собственных интересах, склонностях, возможностях (формирование образа «Я»).

  • Цель деятельности службы: оказание помощи учащимся в формировании представлений о собственных интересах, склонностях, возможностях (формирование образа «Я»).

  • Задачи:

  • - Развивать интерес к учебно-познавательной деятельности за счет нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках психологии и курсах по выбору.

  • Создать базу первичных диагностических данных по развитию интеллектуальных способностей учащихся.

  • Организовать консультационную работу со всеми субъектами образовательного процесса (учащиеся, родители, педагоги).



«Краткий отборочный тест» (автор В.Н.Бузин, Э.Ф. Вандерлик) позволяет определить уровень развития интеллектуальной сферы младших подростков, а также уровень развития специальных способностей.

  • «Краткий отборочный тест» (автор В.Н.Бузин, Э.Ф. Вандерлик) позволяет определить уровень развития интеллектуальной сферы младших подростков, а также уровень развития специальных способностей.

  • В определении понятия интеллекта мы опираемся на исследования таких психологов, как Д.Векслер и Д. Гилфорд, которые рассматривают интеллект как способность индивида к целесообразному поведению, рациональному мышлению. Интеллект зависит от приобщения к культуре, любознательности, двигательной активности, работоспособности и т.д.

  • Таким образом, интеллект – это универсальная способность ставить и решать новые задачи.



Математические:

  • Математические:

  • -пространственное восприятие и воображение;

  • -практическое математическое мышление;

  • -способность к систематизации материала.

  • Лингвистические:

  • - словарный запас;

  • - умение правильно пользоваться языком;

  • - понимать содержание прочитанного;

  • - грамотность.



Цель: оказание психологической поддержи учащимся в процессе выбора потока в соответствии с его желаниями, возможностями, способностями.

  • Цель: оказание психологической поддержи учащимся в процессе выбора потока в соответствии с его желаниями, возможностями, способностями.

  • Задачи:

  • Проводить углубленное диагностическое исследование по изучению уровня интеллектуального развития учащихся.

  • Организовать групповые и индивидуальные консультации со всеми субъектами образовательного процесса для адекватного принятия учащимися решения о выборе потока.

  • Оказывать дополнительную поддержку части учащихся имеющих сложности в выборе потока.



Методика «Подростковый интеллектуальный тест» (автор Н.А. Батурин, Н.А. Курганский)

  • Методика «Подростковый интеллектуальный тест» (автор Н.А. Батурин, Н.А. Курганский)

  • Тест рекомендован Министерством образования РФ для исследования интеллекта учащихся 5-7 классов.

  • Методика позволяет выявить интеллектуальные функции, лежащие в основе специальных способностей (математических,лингвистических, естественнонаучных):

  • - Информированность, эрудиция, наблюдательность, объем практических знаний;

  • - Гибкость восприятия;

  • - Вербальное мышление (чувство языка, скорость восприятия текста, понимание содержания);

  • - Уровень развития практического математического и логического мышления (умение находить логические связи);

  • - Индуктивное и дедуктивное мышление;

  • - Пространственное воображение;

  • - Оперативная память.



- Индивидуальная, групповая диагностика интеллектуальной, эмоционально-волевой сфер, мотивации, интересов и склонностей учащихся.

  • - Индивидуальная, групповая диагностика интеллектуальной, эмоционально-волевой сфер, мотивации, интересов и склонностей учащихся.

  • - Дополнительная профориентационная диагностика.

  • - Индивидуальные и групповые консультации профориентационной направленности со всеми субъектами образовательного процесса.

  • - Профориентационное просвещение. ( Классные часы, часы общения профориентационной направленности).

  • - Практические занятия, тренинги, деловые игры в рамках уроков психологии, курсов по выбору ( «Хочу быть

  • успешным», «Учимся общаться», «Познай себя»,

  • «Учимся мыслить, учимся говорить»).



+ Индивидуализация процесса обучения;

  • + Индивидуализация процесса обучения;

  • + Активное развитие самопознания, аналитического мышления подростка;

  • + Формирование позитивной «Я-концепции» через создание ситуации успеха;

  • +Развитие коммуникативной компетентности подростка.

  • - Родительские и детские стереотипы: выбираю поток, потому что его выбрал мой друг; там легче учиться. Мой ребенок должен учиться в «сильном» потоке; не хочу , чтобы мой ребенок обучался в общеобразовательном потоке.



Похожие:

Презентация подготовлена Габдуллиной С. А iconПрезентация подготовлена учителем биологии Презентация подготовлена учителем биологии моу сош №1 р п. Лысые Горы Саратовской области Жарковой В. П
Лесной красавицей называют черёмуху, когда она в конце мая одевается в чарующий белоснежный наряд
Презентация подготовлена Габдуллиной С. А iconПрезентация по физике. Тема: реактивное движение в животном и растительном мире. Подготовлена: Михальченковой Леной Класс: 9 «б» План презентации: Что такое реактивное движение?
Презентация по физике. Тема: реактивное движение в животном и растительном мире. Подготовлена: Михальченковой Леной Класс: 9 «б»
Презентация подготовлена Габдуллиной С. А iconПрезентация подготовлена учащимися 8 класса моу «сош с. Пигари» Руководитель учитель химии Мельникова Г. А

Презентация подготовлена Габдуллиной С. А iconПрезентация к уроку литературы в 5-ом классе подготовлена учителем русского языка и литературы Шецко Л. Г

Презентация подготовлена Габдуллиной С. А iconПрезентация подготовлена ученицами 11А класса
Общий вид генератора переменного тока с внутренними полюсами; Ротор является индуктором, а статор якорем
Презентация подготовлена Габдуллиной С. А iconПрезентация подготовлена Матеевским Иваном и Новиковым Игорем
...
Презентация подготовлена Габдуллиной С. А iconПрезентация подготовлена
Фритьоф Нансен родился 10 октября 1861 г неподалеку от Кристиании (ныне Осло) в усадьбе Стуре-Фрён, принадлежащей его отцу преуспевающему...
Презентация подготовлена Габдуллиной С. А iconПрезентация подготовлена преподавателями образовательных учреждений г. Новосибирска и Новосибирской области в рамках проекта Поколение. Ru © Новосибирский региональный центр Федерации Интернет Образования, сентябрь 2003 г., выпуск 78, группа 2

Презентация подготовлена Габдуллиной С. А iconПрезентация подготовлена к ф. н., ст преподавателем Галкиной Т. В
В развитии языка отражается развитие общественного сознания, что свидетельствует о важности использования данных языка в разработке...
Презентация подготовлена Габдуллиной С. А iconПрезентация подготовлена учителем русского языка и литературы
Ф. И. Тютчев родился в усадьбе Овстуг Брянского уезда Орловской губернии 23. 11. 1803г. В культурной старо-дворянской семье среднего...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница