Тема: Дифференцированный подход в обучении как фактор повышения мотивации к учению через развитие познавательной активности учащихся




НазваниеТема: Дифференцированный подход в обучении как фактор повышения мотивации к учению через развитие познавательной активности учащихся
Дата конвертации08.03.2013
Размер444 b.
ТипПрезентации


Пономарчук Оксана Олеговна

  • Учитель математики

  • МОУ СОШ №34

  • г.Владимира


Тема: Дифференцированный подход в обучении как фактор повышения мотивации к учению через развитие познавательной активности учащихся

  • «Ничто так не возвышает личность,

  • как активная жизненная позиция,

  • которая зависит

  • от сформированности у школьников

  • отношения к внешнему миру,

  • труду, образу жизни,

  • и формируется она в процессе

  • разных видов деятельности,

  • и, прежде всего, учения»



Проблема

  • Низкий уровень мотивации

  • учащихся

  • старших классов



Цель: Создание условий для формирования положительной мотивации учащихся к учению через развитие познавательной активности в условиях дифференцированного подхода

  • Задачи:

  • изучить психолого-педагогическую литературу;

  • диагностировать учащихся;

  • изучить субъектный опыт учащихся;

  • использовать уровневый подход.



Диагностика



Новизна

  • Использование «ступенчатого» подхода в процессе достижения выбранного уровня



Подготовка учителя в системе уровневой дифференциации

  • Распределение часов, отведенных программой на тему, по этапам работы (возможно выделение резерва);

  • Выделение типовых заданий и заданий 2-3 уровней;

  • Подготовка многовариантных карточек с заданиями по уровням;

  • Выделение заданий на итоговый контроль.



Этапы работы по теме

  • Теория в виде типовых задач;

  • Работа с типовыми заданиями;

  • Проверочная работа 1 уровня сложности;

  • Работа с комбинированными заданиями;

  • Проверочная работа 1-2 уровней сложности ;

  • Проверочная работа 1-2-3 уровней;

  • Урок-консультация;

  • Контрольная работа;

  • Резерв



Результативность



Литература

  • Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте.

  • Маркова А.К. и др. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте.

  • Формирование интереса к учению у школьников /Под ред. А.К.Марковой.

  • Шамова Т.И. Управление образовательным процессом в адаптивной школе.

  • Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы.

  • Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология.

  • Процесс учения: контроль, диагностика, коррекция, оценка /Под ред. Е.Д.Божович.



Похожие:

Тема: Дифференцированный подход в обучении как фактор повышения мотивации к учению через развитие познавательной активности учащихся iconДифференцированный подход в обучении математики через уроки и домашнее задание Дифференцированный подход в обучении математики через уроки и домашнее задание
Термин дифференциация (от лат differentia различие) означает расчленение, разделение целого на различные формы и ступени
Тема: Дифференцированный подход в обучении как фактор повышения мотивации к учению через развитие познавательной активности учащихся iconТема проекта
Развитие познавательной активности младших школьнико через проектно исследовательскую деятельность
Тема: Дифференцированный подход в обучении как фактор повышения мотивации к учению через развитие познавательной активности учащихся iconДифференцированный подход в обучении информатике Дифференцированная модель обучения информатике
Регулярное проведение контроля и оценка развития познавательной сферы обучаемого и степени усвоения им материала
Тема: Дифференцированный подход в обучении как фактор повышения мотивации к учению через развитие познавательной активности учащихся iconХайброва Гульназ Разимовна Хайброва Гульназ Разимовна
Методическая тема: «Индивидуально- дифференцированный подход в обучении учащихся в начальной школе»
Тема: Дифференцированный подход в обучении как фактор повышения мотивации к учению через развитие познавательной активности учащихся iconГипертекст как средство развития познавательной активности учащихся на уроках химии Синицына Елена Александровна моу «Средняя общеобразовательная школа №29» г. Калуга
Гипертекст как средство развития познавательной активности учащихся на уроках химии
Тема: Дифференцированный подход в обучении как фактор повышения мотивации к учению через развитие познавательной активности учащихся iconДифференцированный и индивидуальный подход в процессе обучения математике
Положительные стороны дифференциации: исключение уравниловки и усреднения детей; повышение уровня мотивации учения у учащихся с высоким...
Тема: Дифференцированный подход в обучении как фактор повышения мотивации к учению через развитие познавательной активности учащихся iconПроектная деятельность на уроках литературы как средство развития познавательной активности и повышения качества знаний учащихся
Выполнила работу: учитель русского языка и литературы высшей категории моу сош №39 Пьянова Марина Николаевна
Тема: Дифференцированный подход в обучении как фактор повышения мотивации к учению через развитие познавательной активности учащихся icon«Создание условий для мотивации познавательной деятельности учащихся через внедрение в преподавание биологии игровых педтехнологий»

Тема: Дифференцированный подход в обучении как фактор повышения мотивации к учению через развитие познавательной активности учащихся iconРазвитие познавательной активности учащихся
Способствовать развитию социально-коммуникативных качеств: общения работы в команде
Тема: Дифференцированный подход в обучении как фактор повышения мотивации к учению через развитие познавательной активности учащихся iconПовышение мотивации учащихся старших классов на уроках литературы Повышение мотивации учащихся старших классов на уроках литературы
Повышение уровня мотивации учащихся на уроках литературы в старших классах через применение инновационной технологии чпкм
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница