Формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности




НазваниеФормирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности
Дата конвертации07.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации





  • формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности;

  • развитие умения видеть проблему и наметить пути ее решения;

  • формировать навыки работы в команде;

  • формировать навыки публичного выступления;

  • формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся;

  • расширение знаний учащихся…..;

  • развитие аналитического мышления.

  • развитие умения преодолевать трудности.

  • развитие коммуникативных и презентационных умений и навыков.

  • развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

  • развивать критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения.

  • приобретение навыков самостоятельного качественного исследования проблемы;

  • формирование компетентности учащихся в сфере гражданско-общественной деятельности, основанной на приобретении ими способности формулировать и решать различные проблемы в повседневной жизни;

  •  



 1).Подготовка.  Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся. (1-ый урок, 40 мин.)

  •  1).Подготовка.  Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов данной темы. Выбор темы индивидуальных исследований учащихся. (1-ый урок, 40 мин.)

  • 2). Планирование. Формирование групп для проведения исследований(2-ой урок, 40 мин.):

  • 1 - «Сторонники телевидения»,

  • 2 - «Противники телевидения»,

  • 3 - «Статисты»,

  • 3).Обсуждение плана работы учащихся в каждой группе.

  • (1-я гр. 20 мин, 2-я гр. 20 мин, 3-я гр. 30 мин.)   



 4). Внеклассная работа, домашняя работа. Собирают и обрабатывают материалы данных анкет и таблиц, постеров.

  •  4). Внеклассная работа, домашняя работа. Собирают и обрабатывают материалы данных анкет и таблиц, постеров.

  • ( 1 неделя)

  • 5) Подготовка учащимися презентации (2урока), таблиц(1 урок), фото-отчёта (2дня)

  • 6) Анализируют информацию, формулируют выводы. Работают над формами отчёта. (Все группы- по1-у уроку)

  • 7) Предзащита. Группы делают заключительную подготовку, формулируют выводы, исправляют ошибки.(2 урока)

  •  8). Урок-защита полученных результатов с приглашением учителей, администрации, родителей. (1 урок)



Презентация на тему “TV OR NOT TV?”

  • Презентация на тему “TV OR NOT TV?”

  • Таблицы результатов (анкеты, информация о телеканалах, телепередачах и рекламе)

  • Постеры:

  • « Мы за ТВ!»

  • «Мы против ТВ!»

  • «ITV -Идеальное телевидение!»



1группа «Мы за ТВ!»

  • 1группа «Мы за ТВ!»

  • Цель группы: Исследование на тему: «Что мы теряем, если вообще не смотрим телевизор?»

  • 2 группа «Мы против ТВ!»

  • Цель группы: Исследование на тему: «Что мы приобретаем, если вообще не смотрим телевизор?»

  • 3 группа «Статисты»

  • Цель группы: Исследование на темы: «Самые популярные телеканалы, телепередачи», «Телеканал с наибольшим (наименьшим количеством рекламы; процентное соотношение позитивной и негативной тематики на телеэкранах» и т. п. Сбор и обработка информации (анкетирование одноклассников и их родителей);



«Мы против ТВ!»

  • «Мы против ТВ!»

  • Просмотр телепередач не относится к активному виду отдыха;

  • Телевизор – это для пожилых людей;

  • Слишком много рекламы, она раздражает;

  • Мало образовательных программ для нас;

  • Слишком много сцен насилия и жестокости на телеэкране

  • Телевизор портит зрение;

  • Лучше сходить в кинотеатр или провести время на свежем воздухе.



Выводы по результатам работы:

  • Выводы по результатам работы:

  • Самый популярный телеканал:

  • В среднем в семьях нашего класса самый популярный телеканал -

  • На втором месте –

  • На третьем месте –

  • Самая популярная телепередача:

  • В среднем среди учащихся нашего класса самый популярный телеканал (телепередача) –

  • На втором месте –

  • На третьем месте-

  • Рейтинг ТВ среди других СМИ:

  • В среднем в нашем классе часто смотрят ТВ и предпочитают его другим СМИ - %

  • Смотрят ТВ, но редко - %

  • Не смотрят ТВ вообще, предпочитая другие СМИ (газеты, радио, Интернет) - %

  • Все это позволяет придти к выводу, что ТВ БЫТЬ/ НЕ БЫТЬ!



Литературные

  • Литературные

  • Ресурсы Интернет



ФИО Сафарова Джамиля Набиевна

  • ФИО Сафарова Джамиля Набиевна

  • Контакт:

  • тел. 8 (917) 207 55 80

  • e-mail: www.jamilyanjam@gmail.com



Похожие:

Формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности iconФормирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности; формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности
Расширить понятия систем координат. 2 Рассмотреть графики некоторых замечательных кривых известных математиков в полярной системе...
Формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности iconСформировать компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыки самостоятельной работы с большими объемами информации, умение увидеть проблему и наметить пути ее решения

Формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности iconУчастники исследовательской работы: Участники исследовательской работы
Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы в команде
Формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности iconМетоды и приёмы развития познавательной мотивации для одарённых детей Принципы педагогической деятельности в работе с одарёнными детьми
Метод организации учебно-познавательной деятельности учебно-познавательной деятельности
Формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности iconСоздание условий, способствующих самореализации личности волонтеров через общественно-полезную деятельность
Апробация новых форм организации занятости детей для развития их самостоятельной познавательной деятельности, формирования личностных...
Формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности icon«Формирование компетентностей должно стать массовой технологией» «Формирование компетентностей должно стать массовой технологией»

Формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности iconФормирование ключевых компетентностей учащихся при помощи компетентностно-ориентированных заданий

Формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности iconУчебного процесса Обеспечение активности учебного процесса Достижение высокого усвоения содержания Открытие возможностей для возникновения коллективной познавательной деятельности
Открытие возможностей для возникновения коллективной познавательной деятельности
Формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности iconФормирование готовности к проектной деятельности учащихся начальной школы Денисова Ирина Васильевна
«…формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности умение принимать, сохранять цели и следовать им...
Формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности iconУсложнение деятельности учащихся по уровням сформированности ключевых компетентностей обусловлено

Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница