Проект (лат.) «брошенный вперед» Проект (лат.) «брошенный вперед»




НазваниеПроект (лат.) «брошенный вперед» Проект (лат.) «брошенный вперед»
Дата конвертации07.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Проект (лат.) - «брошенный вперед»

  • Проект (лат.) - «брошенный вперед»

  • Проектирование – мысленное конструирование и практическая реализация того, что возможно, или того, что должно быть.

  • Педагогическое проектирование - ценностно-ориентированная, глубоко мотивированная, высокоорганизованная, целенаправленная профессиональная деятельность по изменению педагогической действительности



Процесс педагогического проектирования всегда ориентирован на будущее, на предвидение результатов и последствий деятельности.

  • Процесс педагогического проектирования всегда ориентирован на будущее, на предвидение результатов и последствий деятельности.

  • В процессе проектирования всегда решается актуальная проблема.

  • Педагогическое проектирование - продуктивная деятельность, продуктом которой являются проект и программа его реализации в практику образования.



КОМПЛЕКСНАЯ, ПРОТЕКАЮЩАЯ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ВНЕШНЕЙ СРЕДОЙ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВРЕМЕННОГО КОЛЛЕКТИВА СПЕЦИАЛИСТОВ, СВЯЗАННАЯ С ДОСТИЖЕНИЕМ В ОПРЕДЕЛЕННЫЕ СРОКИ И ПРИ ОГРАНИЧЕННЫХ РЕСУРСАХ, ЗАПЛАНИРОВАННОЙ СОВОКУПНОСТИ ЦЕЛЕЙ, ЗАДАЧ И МЕРОПРИЯТИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ДОСТИЖЕНИЕ КОНКРЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА

  • КОМПЛЕКСНАЯ, ПРОТЕКАЮЩАЯ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ВНЕШНЕЙ СРЕДОЙ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВРЕМЕННОГО КОЛЛЕКТИВА СПЕЦИАЛИСТОВ, СВЯЗАННАЯ С ДОСТИЖЕНИЕМ В ОПРЕДЕЛЕННЫЕ СРОКИ И ПРИ ОГРАНИЧЕННЫХ РЕСУРСАХ, ЗАПЛАНИРОВАННОЙ СОВОКУПНОСТИ ЦЕЛЕЙ, ЗАДАЧ И МЕРОПРИЯТИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ДОСТИЖЕНИЕ КОНКРЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА



  • Главная цель – повышение эффективности образовательной деятельности

  • Задачи - формируются исходя из цели проекта

  • Участники образовательного проекта (заказчики, разработчики, исполнители)

  • Ресурсы (кадровые, МТ, методические и т.д. Внимание!!! Кадровые ресурсы формируются из высококвалифицированных специалистов)

  • Сроки реализации образовательного проекта (краткосрочные, среднесрочные и длительные)

  • Средства и стоимость образовательного проекта

  • Ожидаемые результаты (главное - повышение образовательного эффекта, например, количество охваченных ППМС-помощью детей с ОВЗ, кол-во разработанных программ, изданных пособий, повышение квалификации, новый методический продукт и т.д.)



Разумная последовательность шагов и этапов, приводящая к получению полученного результата

  • Разумная последовательность шагов и этапов, приводящая к получению полученного результата

  • Совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве

  • Педагогическая технология

  • Последовательное и непрерывное движение жестко взаимосвязанных между собой компонентов, этапов, составляющих педагогический процесс и действий его участников, обязательно ведущих к получению запланированного результата



Неудовлетворенность

  • Неудовлетворенность



Эффективности управления

  • Эффективности управления

  • Определение состава и функций рабочей группы (проектной команды).

  • Проектная команда

  • Временная группа профессионалов, созданная для оперативного решения проблемы, которая обладает высоким уровнем сплоченности, имеет общие цели, групповые нормы и традиции. Это профессионально азартные, уверенные в себе специалисты. Каждый готов работать над достижением цели.

  • Команда знает у кого какие способности и знания и использует их для работы.

  • Работа на равных. Энергия должна быть направлена на решение проблемы, а не на выяснение отношений и конкуренцию.

  • Члены команды считают себя ее неотъемлемой частью и важным источником профессионального и личностного роста



Добровольность

  • Добровольность

  • Опыт работы

  • Наличие знаний

  • Способность решать проблемы

  • Доверие

  • Сотрудничество с заинтересованными лицами





Анализ ситуации педагогической действительности

  • Анализ ситуации педагогической действительности

  • Состояние ситуации обучения и социализации детей с ОВЗ (полный анализ, наиболее подробно освещается уровень ОУ)



Анализ ситуации педагогической действительности

  • Анализ ситуации педагогической действительности

  • Определение круга проблем

  • Критерии постановки проблемы



Анализ ситуации педагогической действительности

  • Анализ ситуации педагогической действительности

  • Выбор приоритетов и направлений деятельности (исходя из имеющихся ресурсов).

  • Формулировка основных проблем по выбранным приоритетам.



Организация работы по осуществлению психолого-педагогического и социального сопровождения детей с ОВЗ

  • Организация работы по осуществлению психолого-педагогического и социального сопровождения детей с ОВЗ

  • участие в деятельности ПМП-консилиума;

  • разработка и реализация индивидуально ориентированных и групповых коррекционных, развивающих, профилактических программ;

  • разработка, реализация и коррекция индивидуального образовательного маршрута, программы сопровождения ребенка с ОВЗ;

  • проведение дополнительных индивидуальных внеучебных занятий со специалистами сопровождения (педагогом-психологом, социальным педагогом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом);

  • мониторинг динамики развития детей с ОВЗ)



Социализация детей с ОВЗ

  • Социализация детей с ОВЗ

  • организация кружковой, факультативной, секционной и т.д. работы по программам дополнительного образования;

  • организация работы по социально-бытовой ориентации вне рамок учебной деятельности;

  • проведение практикоориентированных курсов, занятий и осуществление работы по профессиональной ориентации;

  • организация конкурсов, праздников, фестивалей, экскурсий)



Организация работы с социальным окружением ребенка с ОВЗ

  • Организация работы с социальным окружением ребенка с ОВЗ

  • Работа с родителями (законными представителями) – консультации, родительские собрания, лектории, клубы, семинары и т.д.;

  • Работа с детьми;

  • Работа с педагогическими работниками - индивидуальные и групповые консультации, семинары, тренинги, мастер-классы и т.д.;

  • Просвещение с использованием СМИ и сайта учреждения;

  • Разработка и внедрение методических продуктов для участников образовательного процесса - рекомендации, трилистники, памятки, брошюры и т.д.



Выбор методологии проекта

  • Выбор методологии проекта

  • Определение системы педагогических ценностей и подходов.

  • Формулировка идей, которые могут способствовать решению проблем в рамках выбранных приоритетов и направлений деятельности в рамках определенной системы педагогических требований.



Разработка эталонного варианта желаемого педагогического объекта

  • Разработка эталонного варианта желаемого педагогического объекта

  • Формулирование цели проекта в соответствии с главной идеей и замыслом

  • Конкретизация задач, исходя из обозначенной цели



Цель и задачи дают представление о том, каковы будут итоги выполнения проекта и отвечают на вопрос: Как будет выглядеть ситуация после выполнения проекта, какие изменения произойдут в существующей ситуации?

  • Цель и задачи дают представление о том, каковы будут итоги выполнения проекта и отвечают на вопрос: Как будет выглядеть ситуация после выполнения проекта, какие изменения произойдут в существующей ситуации?



Цель – это в обобщенном виде предполагаемый результат

  • Цель – это в обобщенном виде предполагаемый результат

  • Задачи - это измеряемый, определенный по срокам результат, которого проектировщики ожидают достигнуть как часть осуществления проекта.

  • Задача определяется более узко, чем цель.

  • Задачи должны быть максимально конкретизированы, в них должны содержаться количественные данные о степени полезности проекта (показатели).



Конкретной

  • Конкретной

  • Измеримой

  • Реалистичной

  • Достижимой

  • Ориентированной во времени

  • Связанной с общим назначением ОУ

  • Достаточно ценной и привлекательной

  • Задача всегда указывает на результат





Формулирование ожидаемых результатов для каждой задачи

  • Формулирование ожидаемых результатов для каждой задачи

  • Определение условий и выбор средств для решения задачи

  • Проектирование шагов (планов) для решения каждой задачи

  • Определение рисков

  • Разработка способов оценки достижений

  • Внесение возможных корректировок



Определение основных этапов реализации проекта

  • Определение основных этапов реализации проекта

  • Выбор методов

  • Определение ресурсов (имеющихся и привлеченных)

  • Составление подробного плана реализации проекта (мероприятия, ответственный, исполнители, сроки, предполагаемые результаты)

  • Разработка бюджета проекта (плана проекта выраженного на языке денежных знаков)



Что будет сделано

  • Что будет сделано

  • Кто будет осуществлять действия

  • Как они будут осуществляться

  • Когда и в какой последовательности

  • Какие ресурсы будут привлечены

  • Методы должны быть реалистичны, выполнимы в указанные сроки и на основе имеющихся ресурсов



Указывать разумно ограниченный набор мероприятий, которые могут быть выполнены в срок и в пределах стоимости проекта;

  • Указывать разумно ограниченный набор мероприятий, которые могут быть выполнены в срок и в пределах стоимости проекта;

  • Мероприятия должны быть описаны ясно и четко;

  • Понятна причины выбора этих мероприятий;

  • Убедительна последовательность;

  • Ясен состав исполнителей;

  • Видна логическая цепочка:

  • проблема цель задачи методы



Разработка критериев эффективности реализации проекта (количественные и качественные показатели)

  • Разработка критериев эффективности реализации проекта (количественные и качественные показатели)

  • Определение ответственного и сроков проведения мониторинга



Реализация проекта

  • Реализация проекта

  • Выполнение плана

  • Мониторинг

  • Корректировка, в случае необходимости.

  • Качество основного процесса зависит от качества привлеченных ресурсов



Заключительный этап

  • Заключительный этап

  • Обобщение результатов по реализации проекта

  • Составление аналитической справки

  • Формулирование предложений для администрации ОУ, регионального оператора, муниципалитета и МОНиИП НСО



Выход на новый уровень

  • Выход на новый уровень

  • Обобщение и систематизация опыта работы в рамках проекта

  • Распространение полученных достижений и результатов

  • Организация на базе ОУ ИМЦ

  • Составление проекта дальнейшего развития направления обучения и социализации детей с ОВЗ





Отсутствие глубокой аналитической основы, которая не обосновывает актуальность поставленных проблем.

  • Отсутствие глубокой аналитической основы, которая не обосновывает актуальность поставленных проблем.

  • Не указана целевая группа

  • Слишком объемный текст, размытый замысел, расплывчатость «идеального состояния педагогической реальности»

  • Размытость формулировок цели и задач

  • Нет четких результатов

  • Отсутствие конкретных этапов и их связи с задачами организации и друг с другом

  • Нет четкого плана действий

  • Неадекватность критериев оценки

  • Завышен или занижен бюджет проекта

  • Не указан собственный вклад организации и дополнительные источники



Качество проектирования

  • Качество проектирования

  • Аргументированность выбора направлений реализации проекта в соответствии с социальным заказом и потенциалом ОУ

  • Аналитичность и актуальность поставленных проблем

  • Соответствие системы педагогических ценностей, подходов и идей решению поставленных проблем

  • Корректность постановки цели, задач, исходя из заказа ОУ, характера выделенных проблем и ресурсов

  • Прогностичность рисков реализации проекта



Качество планирования

  • Качество планирования

  • Логичность выделенных этапов реализации проекта

  • Адекватность выбора методов реализации проекта

  • Достаточность ресурсов для реализации проекта

  • Соответствие плана реализации проекта, выбранным методам и поставленным задачам

  • Оптимальность соотношения бюджета, трудозатрат и плана реализации проекта



Качество результативности

  • Качество результативности

  • Соответствие ожидаемых результатов поставленным задачам

  • Адекватность разработанных критериев

  • Наличие количественных и качественных показателей эффективности реализации проекта

  • Наличие разработанной система мониторинга



Похожие:

Проект (лат.) «брошенный вперед» Проект (лат.) «брошенный вперед» iconПроект (лат. – «брошенный вперед») замысел в виде прообраза объекта – план, замысел, текст или чертеж чего-либо, предваряющий его создание
Целью проектирования является решение актуальной проблемы, основанное на принципиально новом способе ее разрешения! Проектирование...
Проект (лат.) «брошенный вперед» Проект (лат.) «брошенный вперед» iconТехнология проектного обучения моу средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева
Моу «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева проект замысел переустройства того или иного участка действительности...
Проект (лат.) «брошенный вперед» Проект (лат.) «брошенный вперед» iconРеализация экологического воспитания в преподавании дисциплин Дождикова Л. Н. – заместитель директора по увр мбоу «Ляжмаринская оош»
Если вы думаете на год вперед сейте зерна. Если вы думаете на 10 лет вперед сажайте деревья. Если вы думаете на 100 лет вперед воспитывайте...
Проект (лат.) «брошенный вперед» Проект (лат.) «брошенный вперед» iconГумани́зм (от лат humanitas человечность, лат humanus человечный, лат homo человек) мировоззрение, в центре которого находится идея человека как высшей ценности
Гумани́зм (от лат humanitas человечность, лат humanus человечный, лат homo человек) мировоззрение, в центре которого находится идея...
Проект (лат.) «брошенный вперед» Проект (лат.) «брошенный вперед» iconТермин пунктуация (от лат punktum ‘точка’) означает, Термин пунктуация (от лат punktum ‘точка’) означает
Термин пунктуация (от лат punktum ‘точка’) означает, во-первых, собрание правил расстановки знаков препинания; во-вторых, сами знаки...
Проект (лат.) «брошенный вперед» Проект (лат.) «брошенный вперед» iconОт фр journal дневник, jour день; восходит к лат diurna ежедневный
Работа журналиста состоит из опосредованного общения с читателями, радиослушателями, телезрителями. Это общение называется коммуникацией...
Проект (лат.) «брошенный вперед» Проект (лат.) «брошенный вперед» iconИндивид(лат. Individuum- отдельный человек). Индивид(лат. Individuum- отдельный человек)
Мировоззрение система взглядов на мир, на место человека в нем и на смысл его жизни и деятельности
Проект (лат.) «брошенный вперед» Проект (лат.) «брошенный вперед» iconЖелезо (лат. Ferrum)- быть твёрдым. Железо (лат. Ferrum)- быть твёрдым
Во 2-ом тысячелетии до н э в Западной Азии получали железо с помощью сыродутного процесса
Проект (лат.) «брошенный вперед» Проект (лат.) «брошенный вперед» iconНаука о живой и не живой природе, (от лат. «Фюзис»-природа). Наука о живой и не живой природе, (от лат. «Фюзис»-природа)
Изучение разных физических явлений, ведь даже в живых организмах происходят разные физико-химические явления
Проект (лат.) «брошенный вперед» Проект (лат.) «брошенный вперед» iconDispersio (лат.) – рассеяние, развеивание dispersio (лат.) – рассеяние, развеивание
Газета «Нью -йорк Таймс»: Роберт Криз (сотрудник философского факультета университета Нью-Йорка) и Стони Брук (историк Брукхевенской...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница