Решение психолого-педагогических задач




НазваниеРешение психолого-педагогических задач
Дата конвертации07.03.2013
Размер445 b.
ТипРешение



Педагогические технологии дополнительного образования детей должны быть ориентированы на решение психолого-педагогических задач:

  • Педагогические технологии дополнительного образования детей должны быть ориентированы на решение психолого-педагогических задач:

  • научить ребенка самостоятельно работать;

  • общаться с детьми и взрослыми;

  • прогнозировать и оценивать результаты своего труда;

  • искать причины затруднений и уметь преодолевать их.



  • 1 уровень – сфера общения, ролевых игр и учебной практики.

  • Задача – позволить детям испытать полученные знания и оценить их социальную значимость.

  • 2 уровень – область творческой ориентации.

  • Задача – дать детям возможность выбрать интересный и доступный вид деятельности.

  • 3 уровень – включение ребенка в процесс социализированного обучения.

  • Задача – заложить основу профессиональных знаний и развить способности.

  • 4 уровень – индивидуальная работа с наиболее одаренными детьми в рамках



Педагогическая цель: личность, осознающая и принимающая ценности человеческого общества, свободы, демократии; строящая свои отношения на принципах равноправия и ненасилия; социально активная и законопослушная; знающая и защищающая права и свободы человека; способная участвовать в творческом преобразовании действительности; ориентирующаяся на гуманистические ценности; постигающая свой собственный мир, имеющая потребность к самопознанию и самореализации.

  • Педагогическая цель: личность, осознающая и принимающая ценности человеческого общества, свободы, демократии; строящая свои отношения на принципах равноправия и ненасилия; социально активная и законопослушная; знающая и защищающая права и свободы человека; способная участвовать в творческом преобразовании действительности; ориентирующаяся на гуманистические ценности; постигающая свой собственный мир, имеющая потребность к самопознанию и самореализации.



технология коллективной творческой деятельности;

  • технология коллективной творческой деятельности;

  • игровые, клубные технологии;

  • технологии социального проектирования;

  • формирования политического и экономического мышления;

  • формирования навыков трудовой деятельности



ТРИЗ-технология, технология программированного обучения, технология проектного обучения, информационные технологии, технология совместного научного исследования, технологии коллективных способов деятельности; совместного научного исследования; информационное, компьютерное обучение; технологии дифференцированного и индивидуального обучения; персонифицированного обучения и другие.

  • ТРИЗ-технология, технология программированного обучения, технология проектного обучения, информационные технологии, технология совместного научного исследования, технологии коллективных способов деятельности; совместного научного исследования; информационное, компьютерное обучение; технологии дифференцированного и индивидуального обучения; персонифицированного обучения и другие.



механизмы преобразования проблемы в образ будущего решения;

  • механизмы преобразования проблемы в образ будущего решения;

  • механизмы подавления психологической инерции, препятствующей поиску решений (неординарные решения трудно находить без преодоления наших устойчивых представлений и стереотипов);

  • обширный информационный фонд — концентрированный опыт решения проблем.



Альтернативная технология, которая противопоставляется классно-урочной системе, при которой не даются готовые знания, а используется технология защиты индивидуальных проектов

  • Альтернативная технология, которая противопоставляется классно-урочной системе, при которой не даются готовые знания, а используется технология защиты индивидуальных проектов



происходит развитие творческого мышления как обязательного условия реализации проектной деятельности;

  • происходит развитие творческого мышления как обязательного условия реализации проектной деятельности;

  • качественно меняется роль педагога: устраняется его доминирующая роль в процессе присвоения знаний и опыта, ему приходится не только и не столько учить, сколько помогать ребенку учиться, направлять его познавательную деятельность.

  • вводятся элементы исследовательской деятельности;

  • формируются личностные качества воспитанников;

  • происходит включение воспитанников в «добывание знаний»



Мастер создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.

  • Мастер создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.

  •   В процессе занятий мастер обращается к чувствам ребёнка, пробуждает в нём интерес к изучаемой проблеме (теме).

  •   Он работает вместе с детьми, мастер равен ученику в поиске знания.

  •   Мастер не торопится давать ответы на поставленные вопросы.

  •   Важную информацию он подаёт малыми дозами, если обнаруживает потребность в ней у учащихся.

  •   Исключает официальное оценивание результатов деятельности учащихся



При оценке результатов деятельности образовательных учреждений и работников образования основным объектом оценки, её содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения основной образовательной программы, составляющие содержание блоков «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» для каждой учебной программы.

  • При оценке результатов деятельности образовательных учреждений и работников образования основным объектом оценки, её содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения основной образовательной программы, составляющие содержание блоков «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» для каждой учебной программы.



Похожие:

Решение психолого-педагогических задач iconПлан урока: 1 значение теоремы Пифагора; 2 решение задач по готовым чертежам; 3 решение исторических задач

Решение психолого-педагогических задач iconРешение арифметических задач
Римская система счисления. Представление чисел в ней и решение арифметических задач
Решение психолого-педагогических задач iconРешение ряда задач: Для устранения сложившейся ситуации необходимо решение ряда задач
Формирование и совершенствование теоретических знаний и практических навыков обучающихся в области технической защиты информации...
Решение психолого-педагогических задач iconПлан урока : Организационный момент + домашнее задание. Повторение материала устный опрос. Решение задач работа в группах. Самостоятельное решение задач.
Организационный момент + домашнее задание. Повторение материала устный опрос. Решение задач работа в группах. Самостоятельное решение...
Решение психолого-педагогических задач iconРешение задач Урок геометрии в 11 классе
Отработка навыков и умений решения простейших задач в координатах и решения задач на скалярное произведение векторов
Решение психолого-педагогических задач iconСтруктура работы
Блок «Лаборатория психолого-педагогических консультаций» (руководитель психолог школы)
Решение психолого-педагогических задач iconУрок проект: Комбинаторика и ее применение Проблемный вопрос: Может ли нам комбинаторика помочь в реальной жизни?
Решение комбинаторных задач развивает творческие способности, помогает при решении олимпиадных задач, задач из егэ
Решение психолого-педагогических задач iconУрока: «Решение задач» Цели урока Решение задач по медианам, биссектрисам, высотам треугольника. Равнобедренный треугольник. Повторение
Решение задач по медианам, биссектрисам, высотам треугольника. Равнобедренный треугольник
Решение психолого-педагогических задач iconРешение задач Алгоритм решения задач Задачи на сравнение величин

Решение психолого-педагогических задач iconРешение задач инновационного развития экономики
Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница