Исследовательская деятельность обучающихся в школе. Автор: Смирнова Светлана Викторовна




НазваниеИсследовательская деятельность обучающихся в школе. Автор: Смирнова Светлана Викторовна
Дата конвертации07.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Исследовательская деятельность обучающихся в школе.

  • Автор: Смирнова Светлана Викторовна


Исследовательская деятельность обучающихся

  • Исследовательская деятельность- образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством учителя.



Проектная деятельность обучающихся

  • Это совместная учебно- познавательная. Творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель. Согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.



Проектно- исследовательская деятельность

  • Это деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования,определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов.



Современное понимание смысла исследовательской деятельности обучающихся

  • Исследовательская деятельность как инструмент повышения качества образования.



Развитие субъект- субъектных отношений при развитии исследовательской деятельности

  • *Отсутствие готовых эталонов знания требуют самостоятельного анализа в каждой конкретной ситуации

  • *Ситуация передачи навыков практической деятельности, связанных с освоением действительности от учителя, ими обладающего, к ученику

  • *Расширение границ толерантности участников исследовательской деятельности



Главные особенности исследовательской деятельности обучающихся

  • *Ценностно- смысловая направленность на выяснение истины, использование проектного метода, как средства организации деятельности

  • *широкое привлечение традиций и образцов, выработанных в сфере науки



Этапы исследовательской деятельности

  • *Изучение теоретического материала

  • *Выделение проблемы, постановка целей и задач исследования

  • *Формулировка рабочей гипотезы

  • *Освоение методики исследования

  • *Сбор собственного экспериментального материала

  • *Обработка материала

  • *Обобщение, анализ, выводы

  • *Представление исследовательской работы



Типы обучения



Учебно-исследовательская и научно- исследовательская деятельность



Представление исследований

  • Тезисы

  • Научная статья

  • Устный доклад

  • Диссертация

  • Монография

  • Популярная статья



Учебный проект или исследование с точки зрения обучающегося

  • Это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала

  • Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы



Учебный проект или исследования с точки зрения учителя

  • Это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования и исследования у обучающихся



Исследовательская деятельность учит:

  • Презентации в различных формах с использованием специально подготовленного продукта проектирования (макета, плаката, компьютерной презентации, чертежей, моделей, театрализации, видео, аудио и сценических представлений и др.);

  • Поиску и отбору актуальной информации и усвоению необходимого знания;

  • Практическому применению школьных знаний в различных, в том числе и нетиповых ситуациях;

  • Проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).



Исследовательская деятельность учит:

  • Проблематизации ( рассмотрению проблемного поля и выделению подпроблем, формулированию ведущей проблемы и постановке задач, вытекающих из этой проблемы);

  • Целеполаганию и планированию содержательной деятельности ученика;

  • Самоанализу и рефлексии (результативности и успешности решения проблемы проекта);

  • Представлению результатов своей деятельности и хода работы;



Для обучающихся в начальной школе

  • Темы детских работ выбираются из содержания учебных предметов или близкие к ним

  • Проблема проекта или исследования,обеспечивающая мотивацию вклбчения в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов ребенка и находтится в зоне ближайшего развития



Для обучающихся в основной школе

  • Темы детских работ выбираются из любой содержательной области(предметной, межпредметной, внепредметной)

  • Проблемы- близкие пониманию и волнующие подростков в личном плане, социальных, коллективных и личных взаимоотношений



Для обучающихся в старшей школе

  • Темы и проблемы проектных и исследовательских работ подбираются в соответствии с личностными предпочтениями каждого обучающегося и должны находится в области их сомоопределения



Оценивание успешности обучающегося в выполнении исследования

  • Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;

  • Степень включенности в групповую работу и четкость выполнения отведенной роли;

  • Практическое использование предметных и общешкольных ЗУН;

  • Количество новой информации, использованной для выполнения проекта;

  • Степень осмысления использованной информации;

  • Уровень сложности и степень владения использованными методиками.



Оценивание успешности обучающегося в выполнении исследования

  • Оригинальность идеи, способа решения проблемы;

  • Осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования;

  • Уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчета, обеспечения объектами наглядности;

  • Владение рефлексией;

  • Творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;

  • социальное и прикладное значение полученных результатов



Класссификация творческих работ учащихся в области естественных и гуманитарных наук

  • Проблемно-реферативные- творческие работы,написанные на основе нескольких литературных источников, предполагающие сопоставление данных разных источников и на основе этого собственную трактовку проблемы



Классификация творческих работ учащихся в области естественных и гуманитарных нак

  • Экспериментальные- творческие работы, написанные на основе выполнения эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат. Носят скорее иллюстративный характер, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий



Классификация творческих работ учащихся в области естественных и гуманитарных наук

  • Натуралистические описательные- творческие аботы, направленные на наблюдение и качественное описание какого- либо явления. Могут иметь элемент научной новизны. Отличительной особенностью является отсутствие корректной методики исследования.



Классификация творческих работ учащихся в области естественных и гуманитарных наук

  • Исследовательские- творческие работы, выполненные с помощью корректной с научной точки зрения методики, имеющие полученный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления. Особенностью таких работ является непредопределенность результата. Который могут дать исследования



Элементы исследовательской деятельности

  • Информационные: структурирование информации, выделение главного, прием и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск.



Элементы исследовательской деятельности

  • Коммуникативные: слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы, находить консенсус.

  • Поисковые: находить информацию по каталогам, контекстный поиск, в гипертексте, в Интернет, формулирование ключевых слов



Элементы исследовательской деятельности

  • Мыследеятельностные: выдвижение идеи ( мозговой штурм),проблематизация, целеполагание и формулирование задачи, выдвижение гипотезы, постановка вопроса (поиск гипотезы), формулировка предположения (гипотезы), обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ и рефлексия



Элементы исследовательской деятельности

  • Презентационные: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта) результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчета о проделанной работе.



Элементы исследовательской деятельности

  • Проведение инструментального эксперимента: организация рабочего места, подбор необходимого оборудования, подбор и приготовление материалов (реактивов), проведение собственного эксперимента, наблюдение хода эксперимента, измерение параметров, осмысление полученных результатов



Интернет-ресурсы по проблемам проектной и исследовательской деятельности

  • http://www.issl.dnttm.ru/- сайт журнала «Исследовательская работа школьника». Публикуются основные материалы проекта, избранные тексты, информация по подписке. 40 посещений в день.

  • http://www/konkurs.dnttm.ru/- обзор исследовательских и научно- практических юношеских конференций, семинаров, конкурсов и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов по конкурсам от всех желающих. До 50 посещений в день.



Интернет-ресурсы по проблемам проектной и исследовательской деятельности

  • http://www.1553.ru/-сайт лицея № 1553 «Лицей на Донской», публикуются материалы городской экспериментальной площадки «разработки модели организации образовательного процесса на основе учебно- исследовательской деятельности учащихся». До 50 посещений в день.

  • http://www.vernadsky.dnttm.ru/-сайт Всероссийского Конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского. Русская и английская версии. Публикуются нормативные документы по конкурсу. Рекомендации по участию в нем, детские исследовательские работы. Организована система on-line регистрации рецензентов, каждый посетитель сайта может написать отзыв или рецензию на выбранную работу. До 300 посещений в день во время чтений им. В.И. Вернадского.



Интернет- ресурсы по проблемам проектной и исследовательской деятеьности

  • http://schools.keldysh.ru/labmro-методический сайт лаборатории методики и информационный поддержки развития образования МИОО

  • http://www.educom.ru/ru/documents/archive/www.researcher.ru- Портал исследовательской деятельности учащихся при участии: Дома научно- технического творчества молодежи МГДД (Ю)т, Лицея 1553 «Лицея на Донской», Представительства корпорации Intel в России, «Физтех-центра» Московского физико- технического института. Публикуются тексты по методологии и методике исследовательской деятельности учащихся . Ученых и педагогов из Москвы и других городов России, исследовательские работы школьников. Организованы сетевые проекты. Даются ссылки на другие интернет- ресурсы. До 250 посещений в день.



Похожие:

Исследовательская деятельность обучающихся в школе. Автор: Смирнова Светлана Викторовна iconСочетание проектной и исследовательской деятельности в рамках школьного ноу. Кому нужна исследовательская деятельность в школе?
На мой взгляд, исследовательская деятельность это «локомотив», который может подтолкнуть ученика к саморазвитию, сделать его школьную...
Исследовательская деятельность обучающихся в школе. Автор: Смирнова Светлана Викторовна iconПроектно исследовательская деятельность обучающихся на уроках математики и во внеурочное время

Исследовательская деятельность обучающихся в школе. Автор: Смирнова Светлана Викторовна iconМетодическая разработка Методическая разработка Автор: Ульянова Светлана Викторовна педагог-психолог гбдоу д/с №94 Санкт-Петербург Пояснительная записка

Исследовательская деятельность обучающихся в школе. Автор: Смирнова Светлана Викторовна iconВизитная карточка Смирнова Светлана Константиновна Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2
Смирнова Светлана Константиновна Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2
Исследовательская деятельность обучающихся в школе. Автор: Смирнова Светлана Викторовна icon«Инновационная и исследовательская деятельность в удод». «Инновационная и исследовательская деятельность в удод»
Изучение результативности образовательного процесса в удод как полифункциональной, многоаспектной, многоуровневой системы
Исследовательская деятельность обучающихся в школе. Автор: Смирнова Светлана Викторовна iconНаучно-исследовательская деятельность предполагает следующие этапы: Научно-исследовательская деятельность предполагает следующие этапы
Это вопрос, на который необходимо найти ответ, требующий определенных практических и теоретических действий
Исследовательская деятельность обучающихся в школе. Автор: Смирнова Светлана Викторовна iconАвтор – Маринкина Светлана Евгеньевна Маринкина Светлана Евгеньевна
Почетной грамотой Правительства Республики Марий Эл (16 июня 2003 г.). Дипломант Всероссийского конкурса авторских материалов «Планирование,...
Исследовательская деятельность обучающихся в школе. Автор: Смирнова Светлана Викторовна iconУчебно-исследовательская деятельность учащихся это самостоятельная поисковая деятельность, направленная на создание качественно новых ценностей, важных для развития личности и ориентирующая каждого ученика на достижение индивидуально-личностных успехов

Исследовательская деятельность обучающихся в школе. Автор: Смирнова Светлана Викторовна iconВнеклассное мероприятие Родной обычай старины. Попова Светлана Викторовна моу «Есеновичская сош»
Масленица великий праздник на Руси. Народ ее отмечал шутками, играми, плясками, кулачными боями и сытными застольями, обязательно...
Исследовательская деятельность обучающихся в школе. Автор: Смирнова Светлана Викторовна iconИсследовательская работа на тему: Учебно-исследовательская работа на тему
Автор считает, что данная тема актуальна. Фламенко привлекает многих Автор считает, что данная тема актуальна. Фламенко привлекает...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница