Основная тенденция развития Российского образования, реализованная в фгосах II поколения, усиление роли компетенций в образовании




НазваниеОсновная тенденция развития Российского образования, реализованная в фгосах II поколения, усиление роли компетенций в образовании
Дата конвертации07.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Основная тенденция развития Российского образования, реализованная в ФГОСах II поколения, - усиление роли компетенций в образовании.

  • Основная тенденция развития Российского образования, реализованная в ФГОСах II поколения, - усиление роли компетенций в образовании.



опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся;

  • опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся;

  • способность справляться с самыми различными задачами;

  • умения, необходимые для того, чтобы добиться успеха на работе, в учебе и в жизни;

  • (в пер. с латинского) круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен





Универсальные по своему характеру и степени применимости

  • Универсальные по своему характеру и степени применимости

  • Их формирование осуществляется в рамках каждого учебного предмета



ценностные ориентиры ученика, его способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь принимать решения.

  • ценностные ориентиры ученика, его способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь принимать решения.

  • Данные компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности.



  • духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов;

  • культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций;

  • роль науки и религии в жизни человека;

  • компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере, например, владение эффективными способами организации свободного времени.



Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности. (Межпредметная связь)

  • Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности. (Межпредметная связь)



Владение современными средствами информации и информационными технологиями

  • Владение современными средствами информации и информационными технологиями

  • Поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача.



Знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными событиями и людьми; навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями.

  • Знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными событиями и людьми; навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями.



Ориентация учащихся в различных предметных областях

  • Ориентация учащихся в различных предметных областях

  • Общеучебные умения информационно-логического характера

  • Организация собственной учебной деятельности

  • Основные универсальные умения информационного характера

  • Использование средств информационных и коммуникационных технологий

  • Принятие решений и управление

  • Формирование навыков исследовательской деятельности

  • Взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми



Среди ключевых компетенций, исследовательская компетенция является ведущей и включает в себя перечисленные компетенции

  • Среди ключевых компетенций, исследовательская компетенция является ведущей и включает в себя перечисленные компетенции



М

  • М

  • Е

  • Т

  • О

  • Д

  • П

  • Р

  • О

  • Е

  • К

  • Т

  • О

  • В



Региональный уровень

  • Региональный уровень

  • Черкасова Екатерина, 10а, I место в III областной конференции «Русский язык в XXI веке

  • Бутенко Екатерина, 10а, III место в регионально-практической конференции «Язык. Культура. Человек.»



Плужнов Вячеслав, 7г, III место в региональной научно – практической конференции «Литературное краеведение глазами школьников»

  • Плужнов Вячеслав, 7г, III место в региональной научно – практической конференции «Литературное краеведение глазами школьников»

  • Районный уровень

  • Арсенова Екатерина, 10а, II место в районной конференции «Особенности речевого общения»



«Детских мультимедийных пособий» — пособий для учащихся, сделанных самими учащимися в виде мультимедийной презентации, самодеятельного мультфильма, гипермедиасочинения или монтажного ролика на учебную тему.

  • «Детских мультимедийных пособий» — пособий для учащихся, сделанных самими учащимися в виде мультимедийной презентации, самодеятельного мультфильма, гипермедиасочинения или монтажного ролика на учебную тему.



ЙАДУ НОВОЯЗУ!

  • ЙАДУ НОВОЯЗУ!

  • -Аффтар жжот! Пешы ещщо!

  • -спс...

  • -нзчт...

  • -А я ниасилил!

  • -ржунимагу!

  • Подобные диалоги можно прочитать в любом форуме, чате. Более того, этот язык уже вышел за пределы Интернета и встречается в речи как молодежи, так и взрослых людей.

  • Напишите свою сатиру на новояз и людей, его употребляющих.



ШОПИНГ. Самым популярным английским языковым суффиксом является суффикс ing, в русском языке уже насчитывается более 200 новообразований с этой морфемой. В каких сферах жизни и деятельности человека можно использовать слова с этим суффиксом? Сформулируйте и запишите значение этого суффикса. Приведите примеры новых слов с суффиксом ing.

  • ШОПИНГ. Самым популярным английским языковым суффиксом является суффикс ing, в русском языке уже насчитывается более 200 новообразований с этой морфемой. В каких сферах жизни и деятельности человека можно использовать слова с этим суффиксом? Сформулируйте и запишите значение этого суффикса. Приведите примеры новых слов с суффиксом ing.

  •  



ФОНЕТИЧЕСКИЙ СИМВОЛИЗМ. Исследователи Браун, Блек и Головиц провели своеобразный эксперимент. Они перевели 21 пару антонимов на разные языки и предложили студентам одного из американских колледжей, не знавшим эти языки, определить значение слов, при этом сообщался только признак, по которому эти слова различались. Выяснилось, что во многих языках слова обладают таким свойством как «фонетический символизм». Проведите исследование и найдите в русском языке как можно больше пар таких антонимов, которые могут быть понятны на уровне фонетического символизма.

  • ФОНЕТИЧЕСКИЙ СИМВОЛИЗМ. Исследователи Браун, Блек и Головиц провели своеобразный эксперимент. Они перевели 21 пару антонимов на разные языки и предложили студентам одного из американских колледжей, не знавшим эти языки, определить значение слов, при этом сообщался только признак, по которому эти слова различались. Выяснилось, что во многих языках слова обладают таким свойством как «фонетический символизм». Проведите исследование и найдите в русском языке как можно больше пар таких антонимов, которые могут быть понятны на уровне фонетического символизма.

  •  



E-mail школы: sc12engl@bk.ru

  • E-mail школы: sc12engl@bk.ru

  • Адрес сайта: http//:sc12engl.ukoz.ru



Похожие:

Основная тенденция развития Российского образования, реализованная в фгосах II поколения, усиление роли компетенций в образовании iconГлавная цель введения фгос ООО второго поколения заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования,
Главная цель введения фгос ООО второго поколения заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского...
Основная тенденция развития Российского образования, реализованная в фгосах II поколения, усиление роли компетенций в образовании iconОсновная цель современного образования – формирование новой основная цель современного образования – формирование новой
Призванной стать основным инструментом социо-культурной модернизации российского общества
Основная тенденция развития Российского образования, реализованная в фгосах II поколения, усиление роли компетенций в образовании iconУсиление роли федерального государства в российской экономике Усиление роли федерального государства в российской экономике
Первый раунд (осень 2005 г.): 1002 предприятия, 49 регионов РФ. Гу-вшэ, Всемирный банк, gfk-русь Второй раунд (февраль-июнь 2009):...
Основная тенденция развития Российского образования, реализованная в фгосах II поколения, усиление роли компетенций в образовании iconМодернизация российского образования: общие итоги и развитие школы №619 Волков В. Н
Закон РФ «О внесении изменений в Закон РФ «Об образовании» иФедеральный Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»...
Основная тенденция развития Российского образования, реализованная в фгосах II поколения, усиление роли компетенций в образовании iconЗакон РФ "Об образовании" №3266-1 от 10 июля 1992 года Предыстория. Концепция модернизации российского образования до 2010 г. Распоряжение Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. N 1756-р
Концепция модернизации российского образования до 2010 г. Распоряжение Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. N 1756-р
Основная тенденция развития Российского образования, реализованная в фгосах II поколения, усиление роли компетенций в образовании iconТема 20 Государство и экономика Е. Г. Ясин 2011
Тенденция к росту роли государства в экономике и увеличению госрасходов и начало нового либерализма
Основная тенденция развития Российского образования, реализованная в фгосах II поколения, усиление роли компетенций в образовании iconЗаместитель директора по увр какушина Т. Е. 2011 г
Основная цель современного образования формирование новой образовательной системы, призванной стать основным инструментом социо-культурной...
Основная тенденция развития Российского образования, реализованная в фгосах II поколения, усиление роли компетенций в образовании iconСоответствие стратегическому направлению развития российского образования соответствие стратегическому направлению развития российского образования

Основная тенденция развития Российского образования, реализованная в фгосах II поколения, усиление роли компетенций в образовании iconЭкономика знаний. Формирование ключевых компетенций в условиях введения фгос
Департамент общего образования Томской области огбу «Региональный центр развития образования» Томской области
Основная тенденция развития Российского образования, реализованная в фгосах II поколения, усиление роли компетенций в образовании iconА. Злочевский Президент Российского Зернового Союза
Состояние и перспективы развития производства, экспорта и импорта российского зерна
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница