Учебного плана начального общего образования Направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для неё реализации




НазваниеУчебного плана начального общего образования Направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для неё реализации
Дата конвертации06.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



В структуре учебного плана начального общего образования

  • Направления внеурочной

  • деятельности,

  • формы ее организации,

  • а также привлекаемые

  • для неё реализации

  • ресурсы

  • Время, отводимое на

  • внеурочную деятельность,

  • составляет до 1350 часов



Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников

  • Неотъемлемая часть образовательного процесса в школе

  • Способствует в полной мере реализовать требования ФГОС

  • Внеурочная деятельность включается в вариативную часть образовательного плана школы и на нее отводится 10 часов в неделю

  • Наполнение конкретным содержанием данного раздела находится в компетенции образовательного учреждения

  • Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся

  • Аудиторных занятий не должно быть более 50%

  • Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты



Личностные

  • Личностные

  • Метапредметные

  • Предметные





Деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные сообщества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.; занятия по направлениям внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в полно мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

  • Деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные сообщества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.; занятия по направлениям внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в полно мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

  • (http://www.standart.edy.ru)

  • Внеучебная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации



Неотъемлемая часть образовательного процесса в школе

  • Неотъемлемая часть образовательного процесса в школе

  • Способствует в полной мере реализовать требования федеральных образовательных стандартов общего образования

  • Преимущества: предоставление учащимся возможность широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника

  • Наполнение конкретным содержанием данного раздела находится в компетенции образовательного учреждения



Игровая деятельность

  • Игровая деятельность

  • Познавательная деятельность

  • Проблемно-ценностное общение

  • Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)

  • Художественное творчество

  • Социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность)

  • Трудовая (производственная) деятельность

  • Спортивно-оздоровительная деятельность

  • Туристско-краеведческая деятельность



Спортивно-оздоровительное

  • Спортивно-оздоровительное

  • Художественно-эстетическое

  • Научно-познавательное

  • Военно-патриотическое

  • Общественно полезная деятельность

  • Проектная деятельность





Социальные партнёры

  • Образовательные учреждения

  • Образовательные учреждения дополнительного образования детей

  • Детские общественные организации

  • Организации культуры и спорта

  • В период каникул:

  • тематические лагерные смены

  • летние школы, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей







Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия).

  • Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия).

  • Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата.



Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни

  • Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни

  • Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

  • Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

  • «Действии для людей и на людях» (М.К. Мамардашвили)



1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь

  • 1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь

  • 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь

  • 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни



формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников

  • формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников

  • формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.



Методический конструктор внеурочной деятельности



  • С помощью Методического конструктора могут быть разработаны различные типы образовательных программ

  • комплексные образовательные программы

  • тематические образовательные программы

  • образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня

  • образовательные программы по конкретным видам внеучебной деятельности;

  • индивидуальные образовательные программы для учащихся

  • (Образовательные ресурсы. Выпуск 79,ф.7)



Разработка программ

  • Ориентация на школьников определенной возрастной группы

  • В определении содержания ОУ руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы учащихся и родителей

  • Программа состоит из: введения (назначение, структура, объем часов, возраст); перечня разделов; описания разбитого по разделам содержания занятий; характеристики результатов

  • Из описания должно быть видно, на достижение какого уровня результатов направлены занятия

  • Программы реализуются в рамках класса и в рамках свободных объединений школьников одного возраста



Определение ресурсов и взаимодействие ОУ для организации ВД

  • Определение ресурсов и взаимодействие ОУ для организации ВД

  • Разработка программ ВД (комплексные образовательные программы, тематические образовательные программы, образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня, образовательные программы по конкретным видам внеучебной деятельности; индивидуальные образовательные программы для учащихся)

  • Сопровождение детей в процессе ВД

  • Определение результатов ВД



Критерии оценки

  • Соответствие требованиям ФГОС к структуре, содержанию, условиям организации внеурочной деятельности обучающихся:

  • соотношение обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса

  • ориентированность на образовательные потребности и запросы обучающихся и их родителей при проектировании программ внеурочной деятельности

  • соответствие видов внеурочной деятельности, заявленных в учебном плане, требованиям ФГОС

  • обеспечение возможности для реализации индивидуальных образовательных программ обучающихся во внеурочной деятельности

  • использование в полной мере всех необходимых ресурсов методических ресурсов для организации внеурочной деятельности

  • обеспечение возможности для выполнения заявленных требований к результатам

  • конструктивная целостность урочного и внеурочного компонентов образовательного процесса ОУ



Второе дыхание школы - Жизнь после уроков…



Похожие:

Учебного плана начального общего образования Направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для неё реализации iconМодернизация начального образования Модель личностно-коммуникативного развивающего обучения «Перспективная начальная школа» Руководитель проекта: Чуракова Р. Г. Издательство «Академкнига /учебник»
Руководитель проекта: Чуракова Р. Г. Издательство «Академкнига /учебник» Это один из комплектов учебного книгоиздания, воплотивший...
Учебного плана начального общего образования Направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для неё реализации icon1. Разработка Положения о внеурочной деятельности. Разработка Положения о внеурочной деятельности
...
Учебного плана начального общего образования Направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для неё реализации iconСистемно-деятельностный подход предполагает
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных...
Учебного плана начального общего образования Направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для неё реализации iconОбразовательный стандарт общего образования (макет)
Структура федерального базисного учебного плана (далее буп) определяется государственным стандартом общего образования
Учебного плана начального общего образования Направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для неё реализации iconНаправления Направления
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
Учебного плана начального общего образования Направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для неё реализации iconОпределяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена
Умк (су из умк) и его возможности по реализации в образовательном процессе фундаментального ядра содержания начального общего образования...
Учебного плана начального общего образования Направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для неё реализации iconКучма Владислав Ремирович Директор нии гигиены и охраны здоровья детей и подростков нцзд рамн апробация системы гигиенических требований к условиям реализации образовательной программы начального общего образования
Апробация системы гигиенических требований к условиям реализации образовательной программы начального общего образования
Учебного плана начального общего образования Направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для неё реализации iconПанируемые результаты начального общего образования: Панируемые результаты начального общего образования
У младших школьников расширится лингвистический кругозор, они освоят начальные лингвистические представления, доступные им и необходимые...
Учебного плана начального общего образования Направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для неё реализации iconГигиенических требований к условиям реализации образовательной программы начального общего образования
Система гигиенических требований к условиям реализации образовательной программы начального общего образования
Учебного плана начального общего образования Направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для неё реализации iconТребования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования

Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница