Программа гражданско-патриотического воспитания школьников Мамон Валентина Викторовна Мамон Валентина Викторовна Шевергина Ирина Григорьевна




НазваниеПрограмма гражданско-патриотического воспитания школьников Мамон Валентина Викторовна Мамон Валентина Викторовна Шевергина Ирина Григорьевна
Дата конвертации06.03.2013
Размер445 b.
ТипПрограмма


Программа гражданско-патриотического воспитания школьников


Мамон Валентина Викторовна

  • Мамон Валентина Викторовна

  • Шевергина Ирина Григорьевна



Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, готовность к активному проявлению в различных сферах жизни общества.

  • Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, готовность к активному проявлению в различных сферах жизни общества.

  • Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного города, края и страны;



Развитие духовно-нравственной личности, разумно сочетающей личные интересы с общественными.

  • Развитие духовно-нравственной личности, разумно сочетающей личные интересы с общественными.

  • Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа. Формирование умений и потребности сохранять и приумножать богатства природы.



Формирование необходимых материальных и правовых норм поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознание себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка.

  • Формирование необходимых материальных и правовых норм поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознание себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка.

  • Развитие нравственных взаимоотношений в семье;

  • Воспитание гордости за героическое прошлое своей Родины и уважения к культуре своей страны;



Духовное и физическое совершенствование, осознание прав и обязанностей перед государством и обществом.

  • Духовное и физическое совершенствование, осознание прав и обязанностей перед государством и обществом.

  • Формирование стойкой патриотической позиции.

  • Формирование целостной, научно-обоснованной картины мира, приобщение к общечеловеческим ценностям.

  • Воспитание потребности в духовном обогащении.

  • Общее развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие мира.

  • Воспитание уважения к труду, человеку труда.

  • Создание условий для уважительного отношения к правам ребенка



Консолидация усилий субъектов воспитательной системы для развития и становления личности и индивидуальной помощи ребенку

  • Консолидация усилий субъектов воспитательной системы для развития и становления личности и индивидуальной помощи ребенку

  • Формирование активной жизненной позиции молодежи, ориентирование ее на здоровый образ жизни;

  • Вовлечение школьников в деятельность военно-патриотического клуба «Патриот»

  • Повышение уровня социальной активности, гражданской ответственности, духовности подростков и молодёжи, повышение статуса участников мероприятий;

  • Формирование положительного имиджа ПСОШ №2 через тиражирование инновационного опыта по гражданско-патриотическому воспитанию в районе.



«Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право».

  • «Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право».



Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Это вопросы не только философские, социальные, экономические, но и чисто педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя.

  • Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Это вопросы не только философские, социальные, экономические, но и чисто педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя.

  • Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин — государство» и «человек — общество». Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения — это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.



Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

  • Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

  • Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина.





Главное в программе — системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

  • Главное в программе — системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

  • Программу рекомендуется использовать в средней школе с 1-го по 11-й класс. Она включает в себя 5 направлений, связанных между собой логикой формирования гражданина России. Программа предоставляет воспитателю большую свободу творчества.





Формирование гражданского отношения к себе.

  • Формирование гражданского отношения к себе.

  • В содержание деятельности по этому направлению входит осмысление ребенком себя как частицы окружающего мира и обретение уверенности в своей значимости.

  •      Задачи.

  • Формирование у школьников правосознания и воспитание в них гражданской ответственности

  • Воспитание эстетической культуры и развитие художественных способностей учащихся.

  • Воспитание у детей понимания сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах.

  • Формирование у школьников потребности к самообразованию, воспитанию морально-волевых качеств, умений проявлять решительность и настойчивость в преодолении трудностей.



Предполагаемый результат деятельности.

  • Предполагаемый результат деятельности.

  • Воспитание гуманности учащихся: понимания ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, способности к состраданию, сопереживанию, терпению, доброжелательности. Высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства, самодисциплина.



Формирование гражданского отношения к своей семье. 

  • Основное содержание данного направления – подготовка к выполнению основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника.

  •          Исходное положение: семья – главный фактор воспитания семьянина. Гражданственность проявляется в любви к родителям, родственникам. Учащиеся должны знать свои семейные традиции, уметь любить и беречь своих близких.

  • Задачи

    • Формировать уважение к членам семьи.
    • Воспитывать семьянина, любящего своих родителей, родственников.
    • Формировать у школьников понятия сущности основных социальных ролей, умения понимать и правильно разрешать возникающие семейные трудности.


Предполагаемый результат деятельности.

  • Предполагаемый результат деятельности.

  • Сформирование у школьников понятия сущности социальных ролей:

  • - настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, мастерством в деле, благородством;

  • - настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, отзывчивостью, терпимостью, умением прощать, любовью к детям;

  • - настоящий сын бережет покой родителей, членов семьи, всегда готов помочь старшим в их работе по дому, не создает конфликтов, умеет держать данное слово;

  • - настоящая дочь заботится о своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.





Формирование гражданского отношения  к культуре

  • Основным содержанием деятельности по данному направлению является осмысление школьниками значимости искусства и национальной культуры для человека современного мира, развитие духовного мира учащихся на основе познания искусства, литературы, фольклора.

  • Задачи.

  • Воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные, музыкальные, литературные, хореографические способности, формировать эстетические вкусы и идеалы.

  • Формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.

  • Формирование и развитие основ этнокультурного самосознания учащихся.



Предполагаемый результат деятельности.

  • Предполагаемый результат деятельности.

  • Умение школьников видеть прекрасное в окружающей действительности.

  • Знакомство с жизнью и творчеством выдающихся художников и композиторов.

  • Успешные занятия детей в учебных объединениях художественно-эстетического направления.

  • Участие в художественной самодеятельности.



Формирование гражданского отношения к Отечеству.

  •          В содержание деятельности входит осмысление ребенком себя как части своей Родины, ее гражданина и патриота.

  •          Исходные положения: каждый человек не только сын или дочь своих родителей, но и гражданин Отечества.

  • Задачи.

  • Развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к труду и народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости.

  • Формировать у школьников осознание нравственного и правового долга, обязанностей по отношению к природной среде, ответственность за ее состояние.

  • Формировать у учащихся стремление к усвоению правовых знаний, чувство гражданской ответственности за свое поведение и поступки окружающих.

  • Воспитывать в детях способность к эстетическому восприятию отечественной и мировой культуры, произведений искусства и литературы, бережное отношение к памятникам культуры и искусства, национального творчества.

  • Формировать у школьников стремление к развитию художественных способностей и творческой деятельности в различных видах искусства и труда. Обогащать их эстетические знания и совершенствовать умения и навыки.



  • Предполагаемый результат деятельности.

  • Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите своего Отечества.



Формирование гражданского отношения  к школе.

  •       Основное содержание деятельности – осмысление школьником необходимости научных знаний для нормальной жизни в современном мире. Исходные положения в школе учащиеся не только получают знания, но и учатся жить. Школа является источником формирования необходимых качеств гражданина.

  • Задачи.

  • Формировать у ребенка осознанную принадлежность к коллективу, понимание его роли в жизни человека, умение сочетать личные и общественные интересы.

  • Воспитывать у школьников сознательное отношение к учению, развивать их познавательную активность и культуру умственного труда. Формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии.

  • Воспитывать нравственность, сознательную дисциплину и культуру поведения учащихся. Заниматься их физическим совершенствованием, укреплением здоровья и формированием навыков санитарно-гигиенической культуры.

  • Воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы и Устав Детской организации.

  • Учить ценить свое и чужое время, быть примером для младших, уметь держать свое слово.

  • Вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, ответственном и творческом отношении к учению, умения и навыки рациональной организации умственного и физического труда.

  • Формировать осознание своей принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе.

  • Формировать сознательное отношение к укреплению своего здоровья, стремление к участию в спортивных состязаниях, оборонно-спортивных и санитарно-оздоровительных мероприятиях.



Похожие:

Программа гражданско-патриотического воспитания школьников Мамон Валентина Викторовна Мамон Валентина Викторовна Шевергина Ирина Григорьевна iconПрограмма Гражданско-патриотического воспитания школьников 2007-2010 гг. Моу сош п. Хийденсельга Питкярантский район Республика Карелия
Не случайно проблематика гражданско-патриотического воспитания на основе культурных традиций нашла отражение в Государственной программе...
Программа гражданско-патриотического воспитания школьников Мамон Валентина Викторовна Мамон Валентина Викторовна Шевергина Ирина Григорьевна iconПрограмма информатизации оу проект Разработали: Лукьянова Ирина Борисовна, с. Чкаловское Спасский район
Назаренко Евгения Викторовна, с. Дубовское Спасский район Пенькова Ирина Юрьевна, г. Спасск-Дальний
Программа гражданско-патриотического воспитания школьников Мамон Валентина Викторовна Мамон Валентина Викторовна Шевергина Ирина Григорьевна iconМоу молоковская сош гражданско-патриотическое воспитание в школе
Структурно-функциональная модель гражданско-патриотического воспитания в воспитательно-образовательном процессе
Программа гражданско-патриотического воспитания школьников Мамон Валентина Викторовна Мамон Валентина Викторовна Шевергина Ирина Григорьевна iconПрограмма гражданско-патриотического воспитания "Я рожден в России" Автор-составитель программы Трухина Татьяна Борисовна, классный руководитель 9-а класса
МС(К)оу «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида», г. Мичуринск
Программа гражданско-патриотического воспитания школьников Мамон Валентина Викторовна Мамон Валентина Викторовна Шевергина Ирина Григорьевна icon• Валентина Александровна родилась в Киеве
Для своих воспитанников Валентина Александровна сочиняла сказки и пьесы, также придумывала игры
Программа гражданско-патриотического воспитания школьников Мамон Валентина Викторовна Мамон Валентина Викторовна Шевергина Ирина Григорьевна iconЗаведующая мдоу центра развития ребенка – детского сада №197 «Радуга» городского округа Тольятти Кускова Валентина Григорьевна
Заведующая мдоу центра развития ребенка детского сада №197 «Радуга» городского округа Тольятти Кускова Валентина Григорьевна
Программа гражданско-патриотического воспитания школьников Мамон Валентина Викторовна Мамон Валентина Викторовна Шевергина Ирина Григорьевна iconУрок По русскому языку Учитель: Ирина Викторовна Галюк Стихотворение Воскликнул

Программа гражданско-патриотического воспитания школьников Мамон Валентина Викторовна Мамон Валентина Викторовна Шевергина Ирина Григорьевна iconВасина Валентина (10 класс) Васина Валентина (10 класс)
Проект создан под руководством преподавателя биологии моу сош №4 города Фрязино Федотовой Валентины Александровны
Программа гражданско-патриотического воспитания школьников Мамон Валентина Викторовна Мамон Валентина Викторовна Шевергина Ирина Григорьевна iconАгулова Марина Викторовна Агулова Марина Викторовна
Использование мнемотехники для развития связной речи при работе с детьми имеющими онр
Программа гражданско-патриотического воспитания школьников Мамон Валентина Викторовна Мамон Валентина Викторовна Шевергина Ирина Григорьевна iconСевостьянова Ольга Викторовна Севостьянова Ольга Викторовна
«обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации» (статья 14)
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница