Детский фольклор – не случайное собрание бессвязных явлений и фактов, представляющее собой «маленькую провинцию» фольклористики, интересную для психолога и представителя научной педагогической мысли или преподавателя-практика и воспитателя;




НазваниеДетский фольклор – не случайное собрание бессвязных явлений и фактов, представляющее собой «маленькую провинцию» фольклористики, интересную для психолога и представителя научной педагогической мысли или преподавателя-практика и воспитателя;
Дата конвертации06.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


«Детский фольклор – не случайное собрание бессвязных явлений и фактов, представляющее собой «маленькую провинцию» фольклористики, интересную для психолога и представителя научной педагогической мысли или преподавателя-практика и воспитателя; детский фольклор – полноправный член в ряду других, давно признанных отделов фольклористики» Г.С. Виноградов


Тема проекта: Детский фольклор как своеобразное видение мира и особый вид устного народного творчества.

  • Тема проекта: Детский фольклор как своеобразное видение мира и особый вид устного народного творчества.

  • Автор: Шварц О.В. – учитель русского

  • языка и литературы ЦО

  • района Люблино №1877



Основополагающий вопрос проекта

  • Что такое детский фольклор?



Проблемные вопросы

  • В чем отличие детского фольклора от взрослого?

  • Жанровое своеобразие детского фольклора?

  • Какие сферы детского бытия обслуживает детский фольклор?

  • Общее и различия в поэзии считалок и жеребьевок?

  • Для чего нужны скороговорки?

  • На что направлены загадки, головоломки и затейливые вопросы?

  • Зачем дети рассказывают страшилки?

  • Как детский фольклор организует сферу дружбы?



Дидактические цели проекта

  • Находить нужную информацию с использованием Internet-ресурсов;

  • Работать в команде над решением единой проблемы;

  • Планировать и реализовывать реальную проектную деятельность;

  • Формирование исследовательских навыков учащихся в применении компьютера для анализа фольклорных текстов;

  • Формирование умений выделять жанровые особенности фольклорных произведений;

  • Формирование грамотности в области детского фольклора;

  • Совершенствование прикладных навыков работы с персональным компьютером в аспекте литературоведческих исследований.



Методические цели проекта

  • формировать умения учащихся свободно ориентироваться в жанрах детского фольклора;

  • формировать умения выделять специфику каждого жанра;

  • формировать способность к сочинительству;

  • формировать устойчивого интереса к устному народному творчеству;

  • формировать желание собирать фольклор.



Описание проекта

  • Проект проводится в рамках учебной программы в 6 классе и рассчитан на одну учебную четверть. Проектная деятельность выполняется по ходу изучения темы «Детский фольклор» и является итоговой в ее изучении, являясь самостоятельной работой учащихся. Данный проект помогает ученикам систематизировать полученные знания. В ходе работы над проектом учащиеся делают самостоятельные обобщения и выводы, проводя определенные наблюдения. Работа над проектом ведется как на уроках литературы, так и во внеурочное время VIZITKA



Основная идея проекта

  • Данный проект предполагает привлечение интереса учащихся к устному народному творчеству посредством изучения детского фольклора, наиболее близкой шестиклассникам области народного творчества. В ходе реализации проектной деятельности учащиеся учатся анализировать произведения фольклора, выделять специфические особенности фольклорных жанров, выявлять жанровые связи и различия. Учащиеся активно приобщаются к собиранию произведений устного народного творчества. Но самое главное, что в ходе проекта раскрывается творческий потенциал ребенка. Учащиеся сами сочиняют произведения детского фольклора, учитывая все жанровые особенности. Кроме того, дети учатся работе с текстом с помощью компьютера (например, оформляют школьные газеты). Таким образом, данный проект рассчитан, прежде всего, на сочетание исследовательской деятельности с раскрытием творческих способностей.



Этапы и ход работы

  • 1 урок – организационный момент, знакомство с целями проекта и его выполнением, распределение обязанностей среди учеников.

  • 2 - 4 урок – выявление особенностей детского фольклора, его отличие от взрослого фольклора, подготовка учащихся к выполнению презентации.

  • 5 – 12 урок - выявление жанровой специфики детского фольклора, разбор отдельных жанров, подготовка учащихся к выполнению публикаций и веб-сайта.

  • 13 урок - предзащита презентации и публикаций.

  • 14 урок - предзащита веб-сайта.

  • 15 урок – выполнение теста.

  • 16 урок – защита проекта.



Темы исследований учащихся

  • Свирщук Витана, Чернышова Анастасия, Мкоян Тигран – презентация «Добро пожаловать в мир детского фольклора»

  • Королев Андрей, Королева Кристина, Неклюдов Олег, Борисова Юлия – бюллетень «Алло, мы ищем таланты…»

  • Джабадари Вахтанг, Орлов Михаил – буклет «Страшное в жизни ребенка»

  • Джабадари Вахтанг, Королев Андрей, Шилкина Анастасия, Сычева Анастасия – веб-сайт «Увлекательный детский фольклор»



Критерии оценивания

  • Критерии оценки презентации

  • Критерии оценки публикаций

  • Критерии оценки web-сайта

  • Результаты проектной деятельности



Итоги проекта

  • В результате выполнения проекта все работы были защищены на отлично. Качество работы учащихся составило 100 %. В ходе работы над проектом практически все знания ученики получали исследовательским путем, в результате чего и был получен высокий процент качества. Благодаря проектной деятельности у детей начал вырабатываться устойчивый интерес к литературе и анализу фольклорного произведения, а также учащиеся класса решили выпускать ежемесячную газету «Алло, мы ищем таланты…». Проектную деятельность учащиеся намерены продолжать при изучении и других произведений.



Похожие:

Детский фольклор – не случайное собрание бессвязных явлений и фактов, представляющее собой «маленькую провинцию» фольклористики, интересную для психолога и представителя научной педагогической мысли или преподавателя-практика и воспитателя; iconДетский фольклор Детский фольклор – произведения устного народного творчества, созданные детьми и для детей
Детский фольклор произведения устного народного творчества, созданные детьми и для детей
Детский фольклор – не случайное собрание бессвязных явлений и фактов, представляющее собой «маленькую провинцию» фольклористики, интересную для психолога и представителя научной педагогической мысли или преподавателя-практика и воспитателя; iconДолжностные обязанности воспитателя (извлечения): Должностные обязанности воспитателя (извлечения)
На основе изучения индивидуальных особенностей, рекомендаций педагога-психолога планирует и проводит с воспитанниками
Детский фольклор – не случайное собрание бессвязных явлений и фактов, представляющее собой «маленькую провинцию» фольклористики, интересную для психолога и представителя научной педагогической мысли или преподавателя-практика и воспитателя; iconОбобщение опыта работы воспитателя мадоу детский сад №9 «Аленушка» г. Бирска Обобщение опыта работы воспитателя мадоу детский сад №9 «Аленушка» г. Бирска
С помощью разнообразных методов и приемов оптимизировать работу с детьми дошкольного возраста по развитию связной речи
Детский фольклор – не случайное собрание бессвязных явлений и фактов, представляющее собой «маленькую провинцию» фольклористики, интересную для психолога и представителя научной педагогической мысли или преподавателя-практика и воспитателя; iconЭлективный курс «У истоков слова» Занятие по теме: «Детский фольклор» Учитель: Горбунова Е. В
Фольклор- в переводе с английского: Устное народное творчество. Народное творчество; совокупность народных обрядовых действий
Детский фольклор – не случайное собрание бессвязных явлений и фактов, представляющее собой «маленькую провинцию» фольклористики, интересную для психолога и представителя научной педагогической мысли или преподавателя-практика и воспитателя; iconТема Эволюция управленческой мысли Зарождение управленческой мысли
Старейшины и вожди родов и племен олицетворяли собой руководящее начало всех видов деятельности того периода
Детский фольклор – не случайное собрание бессвязных явлений и фактов, представляющее собой «маленькую провинцию» фольклористики, интересную для психолога и представителя научной педагогической мысли или преподавателя-практика и воспитателя; icon2. Работа администратора
Некоторые функции модуля администрирования также доступны пользователям с правами преподавателя (в пределах их полномочий например,...
Детский фольклор – не случайное собрание бессвязных явлений и фактов, представляющее собой «маленькую провинцию» фольклористики, интересную для психолога и представителя научной педагогической мысли или преподавателя-практика и воспитателя; iconНэ́цкэ — миниатюрная скульптура, произведение японского декоративно-прикладного искусства, представляющее собой небольшой резной брелок, подвешиваемый на традиционной японской одежде кимоно и косодэ, которая была лишена карманов
Нэ́цкэ миниатюрная скульптура, произведение японского декоративно-прикладного искусства, представляющее собой небольшой резной брелок,...
Детский фольклор – не случайное собрание бессвязных явлений и фактов, представляющее собой «маленькую провинцию» фольклористики, интересную для психолога и представителя научной педагогической мысли или преподавателя-практика и воспитателя; iconЛюбовь учителя к детям Любовь учителя к детям
Мудрая любовь к детям вершина нашей педагогической культуры, мысли и чувств. Она воспитывается в учителе за годы его педагогической...
Детский фольклор – не случайное собрание бессвязных явлений и фактов, представляющее собой «маленькую провинцию» фольклористики, интересную для психолога и представителя научной педагогической мысли или преподавателя-практика и воспитателя; iconТропы
В основе тропа лежит сопоставление явлений, сходных по каким-либо признакам или каким-либо образом связанных, соотносящихся между...
Детский фольклор – не случайное собрание бессвязных явлений и фактов, представляющее собой «маленькую провинцию» фольклористики, интересную для психолога и представителя научной педагогической мысли или преподавателя-практика и воспитателя; iconСовершенствование педагогической деятельности Совершенствование педагогической деятельности
Нир, оэд, др включает запись всех форм работы психолога, отмечаются даты, время выполнения всех видов работы включает запись всех...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница