Педагогические условия психологического здоровья детей дошкольного возраста психологическое здоровье




НазваниеПедагогические условия психологического здоровья детей дошкольного возраста психологическое здоровье
Дата конвертации06.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА


Психологическое здоровье – составной элемент развивающей оздоровительной педагогики.

  • Психологическое здоровье – составной элемент развивающей оздоровительной педагогики.

  • Психологическое здоровье – динамичная совокупность психических свойств, обеспечивающих:

  • - гармонию между различными сторонами личности ребенка;

  • - гармонию между ребенком и социумами (семья, ДОУ, улица, учреждения дополнительного образования и т.д.);

  • возможность полноценного функционирования ребенка в процессе жизнедеятельности.

  • Основной девиз – «В жизни только гармония есть».



Содержание психологического здоровья:

  • внешняя саморегулируемость, проявляющаяся в адекватной адаптации к условиям социума;

  • внутренняя саморегулируемость, проявляющаяся в умении переключаться с одной деятельности на другую без психологического напряжения;

  • стрессоустойчивость, то есть приспособление без ущерба для здоровья;

  • наличие потребности в саморазвитии, что предполагает развитие у детей субъектной позиции;

  • наличие позитивного образа «Я»;

  • владение рефлексией как средством самопознания (понимание своего внутреннего состояния, своего места во взаимоотношениях с другими).



Принципы развивающей оздоровительной работы по данному направлению:

  • душевное здоровье определяет здоровье физическое;

  • счастливое детство – залог психологического здоровья;

  • ребенок – субъект, который проявляет самоутверждение, самоуважение, имеет возможность реализовать личное время, личные способности;

  • педагогическая поддержка и содействие – главное условие становления и развития психологического здоровья;

  • взаимодействие всех участников образовательного процесса.



Уровни психологического здоровья детей:

  • 1. Высший уровень – креативный – относятся дети с устойчивой адаптацией к среде, наличием резерва сил для преодоления стрессовых ситуаций; дети не требуют психологической помощи.

  • 2. Средний уровень – адаптивный – относятся дети в целом адаптированные к социуму, но имеющие повышенную тревожность; дети относятся к группе риска, нуждаются в профилактике и развитии психологического здоровья.

  • 3. Низший уровень – дезадаптивный – относятся дети лишенные баланса между ассимилятивными средствами общения (стремлением приспособиться к внешним обстоятельствам в ущерб своим желаниям и возможностям) и аккомодативными (стремлением подчинить окружение своим потребностям); дети либо полностью подчиняются желаниям окружающих, либо обладают негибкостью поведенческих стереотипов, недостаточной критичностью, имеют достаточно высокую тревожность, требуют индивидуальной коррекционно-развивающей работы.

  • Данные уровни показывают общие приоритеты работы по психологическому оздоровлению детей.



Организационно-педагогические основы процесса профилактики, сохранения и развития психологического здоровья детей в детском саду:

  • диагностика психологического здоровья детей;

  • включение детей среднего уровня (адаптивного) в еженедельные групповые занятия профилактически развивающей направленности;

  • подключение детей низшего уровня (дезадаптивного) к индивидуальной коррекции с привлечением родителей к индивидуальному консультированию.



Классификация нарушений психологического здоровья:

  • деструктивный конфликт, выражающийся в невротической тревоге, невропатии (тревожные дети);

  • гиперактивность, как проявление двигательной и умственной расторможенности, импульсивности, непредсказуемости;

  • ненормативная агрессивность (физическая, вербальная, эмоциональная и др.);

  • детские страхи (личностные, социальные, предметные, ситуативные, страх самовыражения);

  • замкнутость и застенчивость, выражающиеся в низкой потребности контактов с окружающими;

  • ригидность, проявляющаяся в длительном застревании на чем-либо;

  • вербализм (болтливость) и интеллектуализм (рассуждения о том, о чем сам не понимает).



Педагогические средства психологического оздоровления детей

  • Средство – материальные предметы, объекты духовной культуры, способствующие взаимодействию субъектов образовательного процесса.

  • Виды педагогических средств:

  • ролевые игры;

  • психогимнастика (этюды, упражнения, игры);

  • коммуникативные игры;

  • эмоционально-символические игры;

  • игры на развитие воображения;

  • релаксационные игры и упражнения;

  • подгрупповые и индивидуальные занятия;

  • артпедагогика (пескопедагогика, книготерапия, изотерапия, сказкотерапия, музыкотерапия).



Специфика использования педагогических средств

  • Ролевые игры могут протекать как ролевая гимнастика.

  • Цель применения: преодолевать ролевую ригидность (неумение переходить из роли в роль), ролевую аморфность (неумение принимать любую роль), научить ребенка принимать роли, различные по содержанию и статусу.



Специфика использования педагогических средств

  • Психогимнастика включает мимические и пантомимические этюды, способствующие психомышечной тренировке (саморасслабление), развивает воображение, помогает детям понять свои и чужие эмоциональные состояния, способствуют коррекции всех нервно-психических нарушений.



Специфика использования педагогических средств

  • Коммуникативные игры могут протекать как организованное общение. Цель – сформировать у детей умение видеть в другом ребенке его достоинства и обеспечить другого вербальными и невербальными комплиментами, способствовать развитию групповой сплоченности и сотрудничеству со взрослыми и детьми.



Специфика использования педагогических средств

  • Эмоционально-символические игры организуются по принципу психодрамы в виде группового обсуждения различных эмоциональных состояний, чувств, поведения: радости, обиды, гнева, страха, печали, интереса и т.д. Предполагают использование детских рисунков, выполненных на темы чувств, конкретных ситуаций без персонификации.



Специфика использования педагогических средств

  • Групповые и индивидуальные занятия проводятся педагогом-психологом (педагогом) один раз в неделю, длительность занятия – 20-25 минут. При проведении занятия используется программа «Я, ты, мы» (сост. Князева О.).



Специфика использования педагогических средств

  • Релаксационные игры основаны на методе активной нервной мышечной релаксации Э. Джекобсона. Цель – достижение состояния релаксации через чередование сильного напряжения и быстрого расслабления основных мышечных групп тела с обязательным учетом возможностей детей, имеющих нарушение зрения.



Специфика использования педагогических средств

  • Артпедагогика включает в себя все элементы искусства, которые педагоги задействуют для развития различных сторон психики ребенка. Используется как специальное занятие и как часть занятия.



Общие выводы:

  • 1. Психологически здоровый ребенок – это творческий, эмоциональный, открытый, полностью принимающий себя и других, признающий свою ценность и уникальность.

  • 2. Основу психологического здоровья составляет полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах онтогенеза.

  • 3. Психологическое здоровье нуждается в педагогической поддержке и содействии его развитию, сохранению и профилактики.

  • 4. Педагогические средства отличаются игровой направленностью, опорой на взаимодействие с семьей, использованием их интеграции в образовательном процессе ДОУ.



Литература:

  • 1. Практическая психология в образовании / под ред. И.В.Дубровиной. – М., «Сфера», 1998.

  • 2. Хухлаева О.В. Тропинки к своему «Я»: Программа формирования психологического здоровья у младших школьников. – М., 2001.

  • 3. Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников. – М.,2003.

  • 4. Чистякова М.И. Психогимнастика.- М., 1995.



Похожие:

Педагогические условия психологического здоровья детей дошкольного возраста психологическое здоровье iconФейерверк педагогических идей
Психологическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста в период их подготовки к школьному обучению
Педагогические условия психологического здоровья детей дошкольного возраста психологическое здоровье iconЦель: сохранить и укрепить психологическое здоровье учащихся
Образовательные программы, направленные на сохранение и укрепление психологического здоровья участников образовательного процесса,...
Педагогические условия психологического здоровья детей дошкольного возраста психологическое здоровье iconОбразование детей дошкольного возраста. Образование детей дошкольного возраста
Внедрение федеральных образовательных стандартов нового поколения в об­разовательном пространстве городского округа «Город Чита»
Педагогические условия психологического здоровья детей дошкольного возраста психологическое здоровье iconПедагогическая поддержка развития способностей детей дошкольного возраста отчёт по результатам
Цель: разработка, теоретическое обоснование и апробация технологий педагогической поддержки развития способностей детей дошкольного...
Педагогические условия психологического здоровья детей дошкольного возраста психологическое здоровье iconОхраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья
«образовательных программ, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей, подростков и молодежи, формирование у каждого...
Педагогические условия психологического здоровья детей дошкольного возраста психологическое здоровье iconЦель исследования
Сохранение, восстановление и развитие здоровья детей дошкольного и школьного возраста в процессе получения образования
Педагогические условия психологического здоровья детей дошкольного возраста психологическое здоровье iconЗанятие в клубе «Крепыш» Занятие №1 Путешествие в сказочный лес
Сформировать знания о понятии здоровье, его значение в развитии детей дошкольного возраста, об особенностях физического развития...
Педагогические условия психологического здоровья детей дошкольного возраста психологическое здоровье iconВлияние химических загрязнителей среды на здоровье человека беременные женщины с нарушением здоровья составляют 91,3%
...
Педагогические условия психологического здоровья детей дошкольного возраста психологическое здоровье iconСуществует более 300 определений “здоровья”, в которых здоровье определяется: Существует более 300 определений “здоровья”, в которых здоровье определяется
Психологическое здоровье это главная способность человека усваивать, перерабатывать новую информацию, успешно реализовать её в процессе...
Педагогические условия психологического здоровья детей дошкольного возраста психологическое здоровье iconВ первую смену занимаются
Организация первого года обучения опирается на основные элементы ведущей деятельности дошкольного возраста в условиях психологического...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница