Е. И. Кузьмин, Президент Межрегионального центра библиотечного сотрудничества и Фонда развития информационного общества, Председатель Российского комитета Программы юнеско «Информация для всех» Национальная программа




НазваниеЕ. И. Кузьмин, Президент Межрегионального центра библиотечного сотрудничества и Фонда развития информационного общества, Председатель Российского комитета Программы юнеско «Информация для всех» Национальная программа
Дата конвертации06.03.2013
Размер445 b.
ТипПрограмма


Е.И.Кузьмин, Президент Межрегионального центра библиотечного сотрудничества и Фонда развития информационного общества, Председатель Российского комитета Программы ЮНЕСКО «Информация для всех»

  • Национальная программа

  • поддержки и развития чтения как важный инструмент формирования информационного общества в России

  • Москва, 9 сентября 2008


Содержание

  • Информационное общество и путь к нему

  • Основные концептуальные идеи Национальной программы поддержки и развития чтения и основные вопросы:

    • Почему важно заниматься развитием чтения?
    • Почему важно заниматься развитием чтения в России?
    • В чём, собственно, состоит проблема сегодня?
    • Есть ли способы её решения?
    • Какие методы?
    • Какие средства?
    • Основные направления
    • Сроки
    • Программные мероприятия
    • Социальная эффективность


Информационное общество – это такое состояние общества, при котором:

  • эффективность функционирования его структурных составляющих находится в прямой зависимости от необходимого и достаточного количества и качества значимой для каждой из них информации, достоверности ее источников, надежности каналов ее трансляции;

  • подавляющее число членов общества обладает знаниями о том, какого рода информацию следует использовать в типичных и проблемных ситуациях, где ее следует искать, как оценивать и использовать;

  • институты, ответственные за продуцирование и распространение информации, обеспечивают ее в нужном количестве и нужного качества для эффективного использования членами общества.



Важно понимать:

  • Вхождение в фазу информационного общества - результат отчасти естественного, отчасти спланированного развития передовых стран

  • Эти страны стали ориентирами для большинства других, т.к. обеспечили высокое качество жизни подавляющему большинству своих граждан

  • Остальные страны вынуждены ускоренно развивать сферу ИКТ – для того, чтобы в условиях глобализации успешно взаимодействовать с передовыми странами



  • Ситуация в России

  • Россия – конгломерат цивилизаций, страна невероятно пестрая (и тем интересная)

  • Как и в других развивающихся странах, в России есть и точки роста, и зоны роста информационного общества

  • В целом Россия отстаёт в обеспечении высокого (желаемого) качества жизни для своих граждан

  • Что делать?

  • Необходима научно-обоснованная, последовательная государственная политика по осуществлению комплексной модернизации страны



  • Модернизация – это совокупность социокультурных процессов в обществе, предполагающих движение во всех областях жизни:

  • социальная организация (хозяйственная, политическая, правовая культура)

    • от индустриализма к постиндустриализму
    • от единовластия (или олигархии) к демократии
    • от обычного (основанного на обычаях) к юридическому праву
  • мировоззрение и трансляция культурного опыта

  • обыденная культура



  • Будущее России во многом окажется таким,

  • КАКИМ

  • мы (!)

  • его видим и хотим построить

  • В условиях быстрого формирования глобального информационного общества развитие России всё более зависит от

    • содержания,
    • упорядоченности,
    • освоенности
  • информации, циркулирующей в стране и в мире



  • Чтение - это освоение письменной

  • информации

  • (рабочее обобщённое определение в Национальной программе поддержки и развития чтения)

  • Чисто российские заблуждения:

  • Чтение – это прежде всего чтение книг, только или преимущественно художественной литературы

  • Будущее в руках детей и молодёжи, поэтому самое главное научить наших детей читать



Почему чтение важно?

  • Чтение (активное освоение и обмен письменной информацией) играет чрезвычайно важную для развития страны роль,

  • поскольку

  • печатные, электронные и письменные материалы - это

  • место накопления наиболее социально значимой информации и знаний

  • главный источник социального опыта прошлого и настоящего



  • Чтение - важнейший способ освоения базовой социально значимой информации,

  • составляющей основу, системное ядро многонациональной и многослойной российской культуры:

  • профессионального и обыденного знания

  • культурных ценностей прошлого и настоящего

  • сведений об исторически непреходящих и текущих событиях

  • нормативных представлений

  • Чтение - важнейший механизм поддержания этого ядра

  • Чтение - самый мощный механизм поддержания и приумножения богатства родного языка



Именно чтение обеспечивает:

  • в экономической области - углубленное понимание экономических тенденций и их социальных последствий

  • в политической области

  • - профессиональные политики:

  • профессиональные знания и навыки выработки и контроля над реализацией социально приемлемых решений

  • - члены общества:

  • средства распознавания и избегания манипуляторских интенций политиков



Именно чтение обеспечивает:

  • в правовой области

  • - на профессиональном уровне:

  • кумуляция правового опыта, порождаемого в обществе

  • на обыденном уровне:

  • массовый доступ к правовой информации



Именно чтение обеспечивает:

  • на уровне мировоззрения:

  • накопление, объединение и упорядочение философских, религиозных, научных, эстетических позиций прошлого и настоящего

  • на уровне трансляции социально значимого опыта:

  • получение общеобязательных социально значимых знаний; возможности для повышения уровня собственной культурной компетентности; получение сведений о текущих событиях



  • Распознавание, оценка и освоение текущих изменений, интеграция их в контекст уже существующего социокультурного пространства зависят от уровня освоенности отечественной и зарубежной письменной культуры, сконцентрированной в учебных и научных учреждениях, библиотеках, архивах, издательствах, агентствах по распространению печатной продукции

  • Необходим такой уровень читательской компетентности, который обеспечивает эффективность поиска, отбора, организации и осознанность использования людьми необходимой и значимой информации



Между тем:

  • В российском обществе снижается культурный статус чтения

  • Об этом свидетельствует

  • целый ряд факторов:



Снижение статуса чтения (1)

  • значительное увеличение количества россиян, вообще не читающих или читающих лишь от случая к случаю

  • невзыскательность вкуса и предпочтений в области чтения - выбор профессиональной, художественной, массовой литературы свидетельствует об их упрощении даже в интеллектуальной среде

  • возрастание сугубо развлекательной составляющей чтения; стремление людей – в особенности младших поколений – свести к минимуму затраты интеллектуальных усилий при чтении



Снижение статуса чтения (2)

  • смещение издательской политики в сторону выпуска литературы сниженной (с точки зрения сложности форм и содержания) информационной ценности; коммерческая ориентация на невзыскательного читателя

  • снижающаяся востребованность «высокой», наиболее сложной и информативной профессиональной и художественной литературы

  • расхождение между читательским спросом и возможностями предложения библиотек среднего и малого масштаба, особенно в небольших городах и в сельской местности, и вследствие этого утрата ими привлекательности для членов общества в качестве предпочтительного источника информации



Снижение статуса чтения (3)

  • нарастание в обществе – даже на уровнях управления и «интеллектуальной элиты» - представлений и мнений о том, что роль книги, библиотек в обществе уменьшается в сравнении с Интернетом и вообще сойдет на нет при полном развитии его возможностей



Проблема (1):

  • При очевидной незаменимости и социальной значимости чтения

  • для принятия компетентных решений на уровне государства, муниципальных властей, учреждений, предприятий, общественных организаций

  • для развития интеллектуальной элиты, которая способствует поддержанию и повышению общего культурного уровня в стране

  • для повышения качества культурной активности граждан

  • для повышения культурного статуса страны в мире

  • количество читающей публики уменьшается, а качество чтения снижается.



Какие последствия?

  • Быстрая культурная деградация членов общества, снижение уровня их профессиональной и общекультурной компетентности, что чревато:

  • накоплением нерешенных проблем в обществе (некомпетентные люди не умеют адекватным образом ни определить, ни сформулировать социально значимых проблем, ни найти пути их решения)

  • и даже последующими социальными беспорядками и взрывами (договариваться между собой могут только образованные, культурно компетентные люди, хорошо владеющие элементами собственной культуры, выраженными в языке).



  • Снижение интереса к чтению – глобальная проблема

  • Ситуация с чтением в России имеет ярко выраженную специфику, порождённую её переходным состоянием

  • Прежние институциональные структуры, обеспечивавшие престиж чтения, перестали отвечать изменившимся требованиям, а новые находятся в стадии становления



Специфика России

  • Книжные магазины

    • количество резко сократилось
    • из ежегодно выпускаемых 100 тыс. названий находятся в малых и средних городах – в ассортименте - максимум 2-3 тысячи
    • иностранная литература - ????
  • Информированность населения об издаваемой литературе низкая

  • Комплектование библиотек резко сократилось

  • Доступ к Интернету и качественному электронному контенту - ???



Проблема (2)

  • Расхождение между:

  • необходимостью активно осваивать и использовать информацию, сконцентрированную в библиотеках, книжных магазинах крупных городов страны, в периодической печати, Интернете и необходимую для социокультурной адаптации в переходных условиях

  • и

  • отсутствием доступа к этой информации представителей многих социальных групп во многих регионах



Какие есть ресурсы (1)

  • институциональные структуры для хранения и распространения печатной продукции и письменных документов (библиотеки, учебные и научные учреждения, издательства, книжная торговля, архивы)

  • огромный объем социально значимой информации, который в упорядоченном виде хранится в рамках этих структур

  • активно работают профессиональные литераторы и их общественные объединения

  • множество государственных и частных издательств регулярно поставляют на рынок книги, журналы, газеты



Какие есть ресурсы (2)

  • регулярные книжные ярмарки, фестивали

  • публика, ориентированная на чтение серьезной литературы - профессиональной и художественной; общественные объединения книголюбов и самодеятельных литераторов

  • огромный потенциал средств массовой информации,

  • развитая сеть образовательных учреждений



Гипотеза

  • Реализация

  • Национальной программы поддержки и развития чтения

  • поможет

  • систематическим образом объединить

  • в рамках единой государственной политики в области чтения

  • все эти ныне слабо связанные между собой ресурсы

  • и

  • ориентировать их на решение

  • одной из важнейших национальных задач



Цель реализации программы

  • Повышение культурной компетентности членов общества за счёт:

  • интенсификации процессов чтения и повышения его престижа чтения в обществе

  • повышения качества и разнообразия прочитываемой литературы



Для достижения этих целей необходимо решение следующих задач:

  • упорядочение культурного пространства чтения - образовательной, просветительской, издательской, популяризаторской, библиотечной, распространительской и рекламной деятельности

  • рационализация институциональных структур, ответственных за производство, пропаганду, сбор, хранение и распространение печатных и электронных публикаций, за интенсификацию и повышение престижа чтения в обществе

  • создание активной, эффективно функционирующей институциональной инфраструктуры по продвижению, поддержке и развитию чтения.



Конкретизация задач

  • Институты, ответственные за формирование политики в области чтения:

    • модернизация структуры и функций - приведение их в соответствие с требованиями эффективности в условиях перехода к информационному обществу
  • Субъекты реализации политики чтения (работники образовательных учреждений и библиотек, СМИ, книжной торговли, рекламы и PR):

    • придание функций социокультурной мобилизации читательской аудитории
    • обеспечение необходимыми ресурсами, знаниями и навыками, позволяющими побуждать и поддерживать читательские интересы в рамках различных социокультурных слоев и групп
  • Читатели:

    • повышение уровня читательской активности, соответствующего адекватной адаптации в сложном, динамичном обществе переходного типа


Мероприятия дифференцируются по типам:

  • Регионов (продвинутые; имеющие зоны роста; имеющие точки роста; депрессивные)

  • поселений (мегаполис, крупный город, средний город, малый город, село)

  • институтов (по функциям в отношении чтения): образовательные учреждения, библиотеки и другие культурно-просветительские учреждения, издательства, каналы распространения печатной продукции, в т.ч. Интернет

  • читающей публики (знатоки, любители, проявляющие интерес, читающие от случая к случаю, не читающие)

  • информации, представляемой печатными изданиями и Интернет (образовательная, просветительская, развлекательная)

  • каналов распространения информации (специальная и художественная литература – книги, журналы; массовая печать; интернет)



Методы реализации программы

  • диагностика состояния социокультурного пространства чтения

    • совокупность существующих институциональных структур и предлагаемых ими сервисов
    • наличная информация, которой могут располагать читатели (предложение)
    • группы читателей и их дифференциальные интересы (спрос)
  • диагноз осуществляется как соотнесение спроса и предложения и выявление причин расхождения между ними

  • социальный эксперимент

    • целенаправленные контролируемые изменения работы соответствующих институтов, отобранных так, чтобы наиболее полно представлять каждое из ранее выделенных дифференциальных направлений


Методы реализации программы

  • мониторинг результатов эксперимента и последующей расширенной реализации программы

  • оценка социальной и экономической эффективности реализации программы

  • социокультурное проектирование на базе существующих институциональных структур



Средства реализации программы (5 разделов)

  • 1. Читатели:

  • изучение читательских интересов и уровня читательской компетентности различных социокультурных групп и слоев

  • работа с различными группами читателей на базе образовательных учреждений, библиотек, литературных музеев, книжных магазинов, клубов и др. при поддержке СМИ



  • 2. Институты, связанные с социокультурным пространством чтения

  • разработка рекомендаций по кругу чтения для разных социокультурных групп читателей

  • изменение учебных программ с акцентом на активизацию чтения, повышение уровня читательской компетентности

  • разработка специальных программ для школ, колледжей, библиотек, литературных музеев и т.д.

  • выявление успешных образцов работы с читателями и возможностей их распространения

  • государственные заказы на издание специальной, художественной, популярной литературы

  • создание и продвижение массового периодического издания типа «круг чтения», «литературные новинки» и т.п.

  • создание на радио и тв постоянно действующих рубрик, посвящённых проблемам чтения



3. Корректировка Национальной программы:

  • конкурсы на наиболее продуктивные идеи по активизации чтения

  • конкурсы на самые эффективные образцы реализации государственной программы

  • мониторинг, выявление и распространение эталонных образцов решения программных задач по каждому из выделенных направлений

  • поощрение лучших исполнителей программ



  • 4. Подготовка, переподготовка, повышение квалификации тех, кто несет ответственность за активизацию чтения:

  • переподготовка воспитателей детских учреждений, преподавателей общеобразовательных школ, работников библиотек

  • подготовка и повышение квалификации преподавателей гуманитарных дисциплин не только в гуманитарных и социальнонаучных, но и в технических и естественнонаучных вузах и факультетах

  • организация специальных образовательных и просветительских курсов для родителей

  • работа с региональными и муниципальными администрациями, в первую очередь, с органами образования и культуры, направленная на расширение и повышение качества образовательных и культурно-просветительских программ, связанных с чтением



5. Пропаганда чтения:

  • повышение престижа чтения с использованием PR-технологий в СМИ (TV, радио, пресса, Интернет, реклама)

  • наружная реклама и внутренняя агитация ( плакаты, листовки, закладки, посвященные чтению и книгам)

  • широкая презентация в СМИ и Интернете книг и литературных событий

  • создание механизмов оперативного реагирования на изменение ситуации в области чтения

  • проведение специальных мероприятий (фестивали книги и чтения и т.п.)



Ожидаемые результаты (1)

  • Политико-культурные

  • Более упорядоченное состояние информационного пространства России

  • Социальные

  • Читатели – расширение возможностей повысить читательскую и шире – общекультурную компетентность, а, следовательно, активизировать собственные способности адаптации в сложных, динамичных социокультурных условиях, характерных для общества переходного типа

  • Работники учреждений образования и просвещения – повышение квалификации, возрастание социального статуса и престижа.



Ожидаемые результаты (2)

  • Экономические:

  • Издающие организации – расширение рынка, финансирование государственных заказов

  • Книготорговцы – расширение рынка, помощь в реализации изданий, предусмотренных программой

  • Библиотеки – пополнение фондов, в том числе изданиями, предусмотренными программой



Сроки и этапы реализации Программы

  • Первый этап (2008-2010 годы) - антикризисный, направленный на выявление возможностей улучшить ситуацию.

  • Второй этап (2011-2015 годы) – стабилизационный.

  • На этом этапе происходит распространение полученных на первом этапе позитивных результатов в регионы и учреждения, подготовленные к этому за счет широкого информирования членов общества о ходе и результатах реализации первой ступени программы.

  • Третий этап (2016 2020 годы) - нормирующий

  • На этом этапе происходит разработка нормативных документов в отношении издания, распространения, хранения печатной информации, обеспечения условий для активизации чтения в стране.



Основные направления

  • Пропаганда и вовлечение в чтение посредством библиотек и других культурно-просветительских учреждений (литературные музеи, культурные центры, детские театры и т. д.)

  • Пропаганда и вовлечение в чтение посредством воспитательных и образовательных учреждений (детские сады, школы, средние специальные образовательные учреждения, вузы, учреждения поствузовского образования)

  • Пропаганда книг, библиотек, чтения и вовлечение в чтение с помощью СМИ

  • Вовлечение в чтение путём совершенствования издания печатной продукции

  • Создание условий для обеспечения доступности печатных изданий путём развития и совершенствования механизмов и системы распространение печатной продукции



Направление 1

  • Пропаганда и вовлечение в чтение посредством библиотек и других культурно-просветительских учреждений (литературные музеи, культурные центры, детские театры и т. д.)



  • Формирование и развитие библиотечных сервисов, направленных на привлечение читателей, развитие читательских потребностей, продвижение книги и чтения, в т.ч. развитие системы доставки литературы:

    • пересылка книг по почте,
    • электронная доставка,
    • виртуальные читальные залы,
    • навигаторы и справочно-поисковые системы по легитимным ресурсам интернет
    • другие виртуальные формы обеспечения литературой и информацией удаленных читателей
  • Формирование и доставка целевых комплектов (коллекций) изданий для муниципальных библиотек (универсальных социальнозначи-мых, а также специализированных для различных категорий читателей, для различных значимых для страны мероприятий, в т.ч. юбилейных, по различным темам и проблемам) по льготным ценам (20% - 50%)



  • Формирование и доставка целевых комплектов (коллекций) изданий для муниципальных библиотек (универсальных социально-значимых, а также специализированных для различных категорий читателей, для различных значимых для страны мероприятий, в т.ч. юбилейных, по различным темам и проблемам) по льготным ценам (20% - 50%)

  • Создание и поддержка федерального и региональных центров чтения (самостоятельных или при библиотеках)

  • Проведение и поддержка акций, кампаний, проектов, мероприятий, направленных на продвижение чтения и распространение книжной и другой письменной культуры, в том числе на иностранных языках и языках народов России



  • Кадровое и научно-методическое обеспечение реализации Национальной программы чтения и деятельности по продвижению книги и чтения в библиотеках

  • Формирование и развитие привлекательного библиотечного пространства

  • PR чтения, книги, книжной и письменной культуры, библиотеки



Направление 2

  • Пропаганда и вовлечение в чтение посредством воспитательных и образовательных учреждений (детские сады, школы, средние специальные образовательные учреждения, вузы, учреждения поствузовского образования)



Направление 3

  • Пропаганда книг, библиотек, чтения и вовлечение в чтение с помощью СМИ



Направление 4

  • Вовлечение в чтение путём совершенствования издания печатной продукции



Направление 5

  • Создание условий для обеспечения доступности печатных изданий путём развития и совершенствования механизмов и системы распространения печатной продукции



Информация о Национальной программе поддержки и развития чтения и ходе её реализации

  • www.mcbs.ru



Похожие:

Е. И. Кузьмин, Президент Межрегионального центра библиотечного сотрудничества и Фонда развития информационного общества, Председатель Российского комитета Программы юнеско «Информация для всех» Национальная программа iconПрограмма реакция юнеско на вызовы информационного общества
Главная задача: заложить основу для международного сотрудничества и партнерства в интересах
Е. И. Кузьмин, Президент Межрегионального центра библиотечного сотрудничества и Фонда развития информационного общества, Председатель Российского комитета Программы юнеско «Информация для всех» Национальная программа iconПрограмма для информационного общества Женевская декларация принципов в п. 20 определяет
Построение информационного общества является общим усилием, которое требует сотрудничества и партнерства между всеми заинтересованными...
Е. И. Кузьмин, Президент Межрегионального центра библиотечного сотрудничества и Фонда развития информационного общества, Председатель Российского комитета Программы юнеско «Информация для всех» Национальная программа iconО стратегии развития информационного общества в России Начальник департамента аппарата
Использование политического и ресурсного потенциала российского общества для ускорения постиндустриального развития России, придание...
Е. И. Кузьмин, Президент Межрегионального центра библиотечного сотрудничества и Фонда развития информационного общества, Председатель Российского комитета Программы юнеско «Информация для всех» Национальная программа iconИнформация о Проекте моос/проон "Содействие рк в усилении межрегионального сотрудничества для продвижения "Зеленого роста" и реализации Астанинской Инициативы"

Е. И. Кузьмин, Президент Межрегионального центра библиотечного сотрудничества и Фонда развития информационного общества, Председатель Российского комитета Программы юнеско «Информация для всех» Национальная программа icon1. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Обеспечение эффективности деятельности школьных библиотек, высокого качества библиотечного и информационного обслуживания учащихся,...
Е. И. Кузьмин, Президент Межрегионального центра библиотечного сотрудничества и Фонда развития информационного общества, Председатель Российского комитета Программы юнеско «Информация для всех» Национальная программа iconА. Злочевский Президент Российского Зернового Союза
Состояние и перспективы развития производства, экспорта и импорта российского зерна
Е. И. Кузьмин, Президент Межрегионального центра библиотечного сотрудничества и Фонда развития информационного общества, Председатель Российского комитета Программы юнеско «Информация для всех» Национальная программа iconПрограмма Европейского Союза tempus в Российской Федерации И. Н. Зорников Директор Регионального центра международного академического и делового сотрудничества
Директор Регионального центра международного академического и делового сотрудничества
Е. И. Кузьмин, Президент Межрегионального центра библиотечного сотрудничества и Фонда развития информационного общества, Председатель Российского комитета Программы юнеско «Информация для всех» Национальная программа iconErasmus mundus 2009 -2013 А. В. Акульшина
...
Е. И. Кузьмин, Президент Межрегионального центра библиотечного сотрудничества и Фонда развития информационного общества, Председатель Российского комитета Программы юнеско «Информация для всех» Национальная программа iconДокладчик Крылова Дина Владимировна Докладчик Крылова Дина Владимировна Президент Межрегионального общественного фонда «Деловая Перспектива»
...
Е. И. Кузьмин, Президент Межрегионального центра библиотечного сотрудничества и Фонда развития информационного общества, Председатель Российского комитета Программы юнеско «Информация для всех» Национальная программа iconО работе Российского газового общества в 2008 году В. А. Язев заместитель Председателя гд рф, президент рго
В. А. Язев заместитель Председателя гд рф, президент рго схема подготовки решений, рекомендаций, предложений рго
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница