Эффективность учебного процесса во многом определяется степенью учета физических и психологических особенностей детей




НазваниеЭффективность учебного процесса во многом определяется степенью учета физических и психологических особенностей детей
Дата конвертации05.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации





Эффективность учебного процесса во многом определяется степенью учета физических и психологических особенностей детей.

  • Эффективность учебного процесса во многом определяется степенью учета физических и психологических особенностей детей.

  • Здоровье – основной фактор,

  • определяющий эффективность обучения.

  • Только здоровый ребенок способен успешно и в полной мере овладеть школьной программой.



  • Целью

  • здоровьесберегающей педагогики является последовательное формирование в школе здоровьесберегающего образовательного пространства с обязательным использованием всеми педагогами здоровьесберегающих технологий. В этом случае получение учащимися образования происходит без ущерба для здоровья, отсюда вытекают задачи:



Задачи:

  • Воспитание грамотности в вопросах здоровья, практическое воплощение потребности вести здоровый образ жизни;

  • внедрение в работу школы рекомендаций, приемов, технологий, которые связаны со здоровьесберегающей педагогикой;

  • реализация всех позитивных возможностей, которыми располагает каждый учитель,

  • стремящийся дать ученику старт счастливой жизни.





В процессе освоения навыка письма школьник пишет не рукой, а “всем телом”. Мышцы ребенка находятся в состоянии длительного статического напряжения.

    • В процессе освоения навыка письма школьник пишет не рукой, а “всем телом”. Мышцы ребенка находятся в состоянии длительного статического напряжения.
    • Для того, чтобы снять напряжение, на физминутках проводятся динамические упражнения на раслабление различных групп мышц (шеи, плечевого пояса, конечностей корпуса).
    • Эти упражнения могут выполняться непосредственно на рабочем месте ученика в сочетании с “вертикалью” переходом в положение стоя.




Тренинг – настрой в начале первого урока

  • Быстро прозвенел звонок –

  • Начинается урок

  • Наши ушки на макушке,

  • Глазки хорошо открыты

  • Слушаем, запоминаем,

  • Ни минуты не теряем.



ФМ для улучшения мозгового кровообращения

  • 1.Исходное положение (и.п.) —

  • сидя на стуле, 1-2 — плавно

  • наклонить голову назад, 3-4 —

  • голову наклонить вперед, плечи не

  • поднимать. Повторить 4-6 раз.

  • Темп медленный.

  • 2. И.п. — сидя, руки на поясе. 1 

  •  поворот головы направо, 2 — и.п.,

  • 3 — поворот головы налево, 4 

  •  и.п. Повторить 6-8 раз. Темп

  • медленный.

  • 3. И.п. — стоя или сидя, руки на

  • поясе. 1 — махом левую руку

  • занести через правое плечо, голову

  • повернуть налево, 2 — и.п., 3-4 

  •  то же правой рукой. Повторить 4

  • 6 раз. Темп медленный.



ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук

  • Исходное положение - стоя, руки на поясе.

  • 1-правую руку вперёд, левую вверх;

  • 2-переменить положение рук.

  • Исходное положение - сидя или стоя.

  •  Кисти тыльной стороной на поясе.

  • 1 -2 - свести локти вперёд, голову наклонить вперёд;

  • 3-4-локти назад, прогнуться.

  •  

  • Исходное положение - сидя, руки вверх.

  •  1-сжать кисти в кулак;

  • 2-разжать кисти.



Физкультминутка для снятия напряжения с мышц туловища

  • Буратино потянулся, 

  • Раз - нагнулся,

  • Два - нагнулся.

  • Три - нагнулся. 

  • Руки в стороны развёл.  

  • Ключик, видно не нашёл.

  • Чтобы ключик нам достать.

  • Надо на носочки стать. 



Комплекс упражнений на уроках письма

  • Вот помощники мои,

  • Их как хочешь поверни.

  • Раз, два, три, четыре, пять.

  • Не сидится им опять.

  • Постучали, повертели

  • И работать расхотели.

  • Этот пальчик хочет спать.

  • Этот пальчик прыг в кровать.

  • Этот рядом прикорнул.

  • Этот пальчик уж уснул.

  • А другой давненько спит.

  • Кто у нас ещё шумит?  

  • Тише, тише, не шумите.

  • Пальчики не разбудите.

  • Утро ясное придёт,

  • Солнце красное взойдёт.

  • Станут птички распевать,

  • Станут пальчики вставать.

  • Просыпайся детвора!

  • В школу пальчикам пора!



Упражнения для нормализации осанки

  • Зайчик беленький сидит и ушами

  • шевелит.

  • Вот так, вот так он ушами шевелит.

  • Утром встал гусак на лапки ,

  • Приготовился к зарядке.

  • Повернулся влево, вправо,

  • Приседанья сделал справно.

  • Клювиком почистил пух

  • И опять за парту - плюх!

  •  



Гимнастика для глаз

  • «Близнецы»:

  • Учащиеся встают и выходят из-за парт. Они кладут друг другу руки на

  • плечи и закрывают глаза. По сигналу учителя они выполняют

  • следующие команды:

  • - присесть;

  • - встать;

  • - встать на цыпочки;

  • - наклониться влево;

  • - наклониться вправо;

  • - прогнуться назад;

  • - постоять на правой ноге, согнув левую в колене;

  • - постоять на левой ноге, согнув правую в колене;

  • ребята должны выполнять команду слаженно и очень тихо.



Команды на улучшение качества зрения, которые отлично тренируют глазную мышцу, предотвращают ее спазмы:

  • Вращения

  • Вращать глазами сначала 10 раз по часовой стрелке, а потом в обратную сторону. Закрыть глаза и повторить то же самое.



  • Удивление

  • Сильно зажмурить и посмотреть в темноту. Затем широко открыть глаза, как будто чему-то удивляетесь.



  • “Косые глаза”

  • Поднести палец к переносице, посмотреть на него. Затем медленно отвести палец вдаль, продолжая за ним глазами.



Схема зрительно-двигательных траекторий С помощью стрелок указаны траектории, по которым должен двигаться взгляд в процессе выполнения физкультминуток: вверх – вниз, влево – вправо, по часовой стрелке, по восьмерке. Каждая траектория отличается от других цветом. Это делает схему яркой, красочной и привлекает внимание. Упражнение выполняется стоя, руки на поясе, плечи развернуты. Плакат находится впереди вверху, укреплен над доской.



Координация дыхания

  • Начинаем выполнение

  • упражнений со счета 1—2—3.

  • Доводим до счета 1—7. Вся

  • зарядка должна быть не

  • больше 3—5 минут. В течение

  • дня желательно повторить

  • упражнения 2—3 раза.

  • Чудо-нос.

  • Глубоко и тихо, как

  • Носиком дышу.

  • Дышу свободно, угодно.

  • Выполню задание, задержу

  • дыхание

  • Раз, два, три, четыре –

  • Снова дышим: глубже, шире. 



Схема проведения физкультминуток



Требования к проведению физкультминуток

  • Комплексы подбираются в зависимости от вида урока, его содержания. Упражнения должны быть разнообразны, так как однообразие снижает интерес к ним, а следовательно, их результативность.

  • Физкультминутки должны проводиться на начальном этапе утомления, выполнения упражнений при сильном утомлении не даёт желаемого результата. Важно обеспечить позитивный эмоциональный настрой.

  • Предпочтение нужно отдавать упражнениям для утомлённых групп мышц.

  • Для каждого класса необходимо выработать 2-3 условных вербально-поведенческих знака, позволяющих быстрее и эффективнее переключать школьников на другой режим деятельности.



Именно радость и эмоциональный подъём, а не только удовлетворение от правильно сделанных движений, соответствуют потребностям растущего организма. В результате использования физкультминуток мы способствуем всестороннему, гармоничному физическому и умственному развитию, формированию необходимых навыков, координации движений, ловкости.

  • Именно радость и эмоциональный подъём, а не только удовлетворение от правильно сделанных движений, соответствуют потребностям растущего организма. В результате использования физкультминуток мы способствуем всестороннему, гармоничному физическому и умственному развитию, формированию необходимых навыков, координации движений, ловкости.

  • Во   время   физкультминуток   возникают   неожидан-ные   смешные   ситуации.   Это вызывает  искренний  смех  у  детей.   Непринужден-ная    весёлая  атмосфера  является мощнейшим терапевтическим фактором.



Об авторе:

  • Сачкова Наталья Алексеевна, учитель начальных классов МОУ Леботёрская ООШ



Похожие:

Эффективность учебного процесса во многом определяется степенью учета физических и психологических особенностей детей iconПсихолого-педагогическая диагностика это оценочная практика, направленная на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и социально-психологических характеристик детского коллектива с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса

Эффективность учебного процесса во многом определяется степенью учета физических и психологических особенностей детей iconДиагностические методики классного руководителя
Диагностика это оценочная практика, направленная на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и социально-психологических...
Эффективность учебного процесса во многом определяется степенью учета физических и психологических особенностей детей iconОбновление технологии образовательного процесса
Модель новой формы организации процесса обучения с учетом идей интеграции и инклюзии детей с разной степенью выраженности интеллектуального...
Эффективность учебного процесса во многом определяется степенью учета физических и психологических особенностей детей iconДо введения новых стандартов до введения новых стандартов
Индивидуализация обучения организация учебного процесса, при которой педагог осуществляет выбор способов, приемов обучения, соответствующих...
Эффективность учебного процесса во многом определяется степенью учета физических и психологических особенностей детей iconУчитель тот, кто с добротой выводит блуждающего на его дорогу. Учитель тот, кто с добротой выводит блуждающего на его дорогу
Категория детей, демонстрирующих явные отклонения в личностном развитии. Отнесение ребенка к данной категории осуществляется, как...
Эффективность учебного процесса во многом определяется степенью учета физических и психологических особенностей детей iconЭффективность процесса воспитания культуры безопасности школьников
С каждым годом все острее встает проблема безопасности учащихся в домашних условиях, по дороге из дома в школу, при проведении каникул....
Эффективность учебного процесса во многом определяется степенью учета физических и психологических особенностей детей iconРациональная организация учебного процесса; рациональная организация учебного процесса
Для кабинета биологии и обж приобретено цифровое оборудование, позволяющее организовать эффективную исследовательскую деятельность...
Эффективность учебного процесса во многом определяется степенью учета физических и психологических особенностей детей iconУвеличение сроков бакалавриата является возвратом к линейному специалитету
Модель подготовки определяется не сроком обучения, а принципами построения учебного процесса, который может быть линейным или модульным,...
Эффективность учебного процесса во многом определяется степенью учета физических и психологических особенностей детей iconЭффективность национальной экономики во многом зависит от результатов ее структурных преобразований, основанных на непрерывном процессе замены устаревших технологий в производстве и управлении последним на более эффективные технологии,
Эффективность национальной экономики во многом зависит от результатов ее структурных преобразований, основанных на непрерывном процессе...
Эффективность учебного процесса во многом определяется степенью учета физических и психологических особенностей детей iconПравила общения с подростками: Если у ребёнка эмоциональная проблема, его надо активно выслушать
Напишите, пожалуйста, несколько правил общения с подростками, исходя из общих особенностей и особенностей Ваших детей
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница