Профильное обучение учащихся 10-х классов. Профильное обучение учащихся 10-х классов




НазваниеПрофильное обучение учащихся 10-х классов. Профильное обучение учащихся 10-х классов
Дата конвертации02.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Профильное обучение учащихся 10-х классов.

  • Профильное обучение учащихся 10-х классов.

  • Курс, содержание которого дополняет содержание профильного курса русского языка до углублённого.



Воспитание культуры делового общения.

  • Воспитание культуры делового общения.

  • Изучение официально-делового стиля.

  • Формирование навыков составления текстов разных жанров этого стиля.



Актуализация уже имеющихся у учащихся знаний об официально-деловом стиле и навыков по составлению текстов этого стиля.

  • Актуализация уже имеющихся у учащихся знаний об официально-деловом стиле и навыков по составлению текстов этого стиля.

  • Систематизация, развитие и расширение знаний особенностей делового стиля речи и

  • овладение лексико-фразеологическими нормами, необходимыми при оформлении документов.

  • Отработка навыков оформления деловых бумаг, наиболее часто встречающихся в повседневной жизни.



Общие стилистические, лексические, морфологические, синтаксические особенности текстов официально-делового стиля речи.

  • Общие стилистические, лексические, морфологические, синтаксические особенности текстов официально-делового стиля речи.

  • Требования к деловой письменной речи.

  • Основные жанры деловой письменной речи.



Бейдж.

  • Бейдж.

  • Справка.

  • Удостоверение.

  • Расписка.

  • Доверенность.

  • Приглашение.

  • Поздравление.

  • Письмо.

  • Заявление.



Защита творческих работ (проектов) учащихся, созданных в процессе изучения тем курса.

  • Защита творческих работ (проектов) учащихся, созданных в процессе изучения тем курса.

  • Диагностика учащихся (тестирование, опрос или ролевая игра).



ознакомление с требованиями к жанровым нормам деловых бумаг;

  • ознакомление с требованиями к жанровым нормам деловых бумаг;

  • выявление стилевых особенностей текстов деловых бумаг путём сравнения текстов, принадлежащих к разным стилям речи;

  • определение в тексте элементов композиционных моделей предложенного жанра деловой бумаги

  • нахождение речевых штампов, клише в текстах разных жанров делового стиля;



редактирование текстов в соответствии с требованиями к жанру;

  • редактирование текстов в соответствии с требованиями к жанру;

  • самостоятельное составление композиционной модели определённого жанра на основе указанного текста;

  • речевое «наполнение» моделей по структурным элементам;

  • составление и защита проектов, связанных с составлением и использованием деловых бумаг.



Государь мой премилостивый, я до тех пор не намерен ехать в Покровское, пока не вышлите Вы мне псаря Парамошку с повинною; а будет воля моя наказать его или помиловать, а я терпеть шутки от Ваших холопьев не намерен, да и от Вас их не стерплю, потому что я не шут, а старинный дворянин. За сим остаюсь покорным к услугам Андрей Дубровский.

  • Государь мой премилостивый, я до тех пор не намерен ехать в Покровское, пока не вышлите Вы мне псаря Парамошку с повинною; а будет воля моя наказать его или помиловать, а я терпеть шутки от Ваших холопьев не намерен, да и от Вас их не стерплю, потому что я не шут, а старинный дворянин. За сим остаюсь покорным к услугам Андрей Дубровский.



Государь ты наш, Владимир Андреевич, - я, твоя старая нянька, решилась тебе доложить о здоровье папенькином! Он очень плох, иногда заговаривается, и весь день сидит как дитя глупое, а в животе и смерти Бог волен. Приезжай ты к нам, соколик мой ясный, мы тебе и лошадей вышлем на Песочное. Слышно, земский суд к нам едет отдать нас под начало Кириллу Петровичу Троекурову, потому что мы-дескать ихние, а мы искони ваши, и от роду того не слыхивали. Ты бы мог, живя в Петербурге, доложить о том царю-батюшке, а он бы не дал нас в обиду. Остаюсь твоя верная раба, нянька Орина Егоровна Бузырёва.

  • Государь ты наш, Владимир Андреевич, - я, твоя старая нянька, решилась тебе доложить о здоровье папенькином! Он очень плох, иногда заговаривается, и весь день сидит как дитя глупое, а в животе и смерти Бог волен. Приезжай ты к нам, соколик мой ясный, мы тебе и лошадей вышлем на Песочное. Слышно, земский суд к нам едет отдать нас под начало Кириллу Петровичу Троекурову, потому что мы-дескать ихние, а мы искони ваши, и от роду того не слыхивали. Ты бы мог, живя в Петербурге, доложить о том царю-батюшке, а он бы не дал нас в обиду. Остаюсь твоя верная раба, нянька Орина Егоровна Бузырёва.



Текст 3 Господину коменданту Белогорской крепости капитану Миронову. По секрету. Сим извещаю вас, что убежавший из-под караула донской казак и раскольник Емельян Пугачёв, учиняя непростительную дерзость принятием на себя имени покойного императора Петра III , собрал злодейскую шайку, произвёл возмущение в яицких селениях и уже взял и разорил несколько крепостей, производя везде грабежи и смертельные убийства. Того ради, с получением сего, имеете вы, господин капитан, немедленно принять надлежащие меры к отражению помянутого злодея и самозванца, а буде можно, и к совершенному уничтожению оного, если он обратится на крепость, вверенную вашему попечению.

  • Текст 3 Господину коменданту Белогорской крепости капитану Миронову. По секрету. Сим извещаю вас, что убежавший из-под караула донской казак и раскольник Емельян Пугачёв, учиняя непростительную дерзость принятием на себя имени покойного императора Петра III , собрал злодейскую шайку, произвёл возмущение в яицких селениях и уже взял и разорил несколько крепостей, производя везде грабежи и смертельные убийства. Того ради, с получением сего, имеете вы, господин капитан, немедленно принять надлежащие меры к отражению помянутого злодея и самозванца, а буде можно, и к совершенному уничтожению оного, если он обратится на крепость, вверенную вашему попечению.



Текст 2.

  • Текст 2.

  • Я учусь в седьмом классе нашей школы и взял у завхоза Веры Ивановны лопаты для субботника. Обещаю вернуть их до вечера.

  • Иванов Дима.



Прочитайте текст русской народной сказки «Курочка ряба». Измените стиль и жанр произведения, составив от имени Деда о случившемся докладную записку, адресованную руководителю фермерского хозяйства. Сообщите факты, объясните причины произошедшего. Сделайте выводы и конкретные предложения.

  • Прочитайте текст русской народной сказки «Курочка ряба». Измените стиль и жанр произведения, составив от имени Деда о случившемся докладную записку, адресованную руководителю фермерского хозяйства. Сообщите факты, объясните причины произошедшего. Сделайте выводы и конкретные предложения.



Прочитайте отрывок из повести Н. Гоголя «Шинель»: «Итак, в одном департаменте служил…»

  • Прочитайте отрывок из повести Н. Гоголя «Шинель»: «Итак, в одном департаменте служил…»

  • К какому стилю относится эта характеристика? Докажите. Как проявляется авторская позиция?

  • Составьте текст деловой характеристики Башмачкина от имени столоначальника.

  • Какая информация окажется невостребованной? Дополните характеристику необходимыми сведениями об этом чиновнике.

  • Сделайте выводы о том, чем отличается деловая характеристика от литературной.



Прочитайте текст объявления (оно даётся). Сохранив нужную информацию, составьте текст рекламы. Пользуйтесь примерной структурой рекламного текста. 1. Лозунг (заголовок, обращение). 2. Информация. 3. Призыв к действию. 4. Адрес рекламодателей. Учитывайте возраст и приоритеты той группы населения, которой направлена информация (родители будущих спортсменов, мальчики 7-8 лет, девочки 7-8 лет).

  • Прочитайте текст объявления (оно даётся). Сохранив нужную информацию, составьте текст рекламы. Пользуйтесь примерной структурой рекламного текста. 1. Лозунг (заголовок, обращение). 2. Информация. 3. Призыв к действию. 4. Адрес рекламодателей. Учитывайте возраст и приоритеты той группы населения, которой направлена информация (родители будущих спортсменов, мальчики 7-8 лет, девочки 7-8 лет).



Прочитайте эпизод «Военный совет в Оренбурге» из главы X «Капитанской дочки» А. Пушкина, начинающийся словами «…Меж тем собрались и прочие приглашённые. Между ними, кроме самого генерала, не было ни одного военного человека. Когда все уселись и всем разнесли по чашке чаю, генерал изложил весьма ясно и пространно, в чём дело…» Заканчивается этот фрагмент так: «Итак, я соглашусь с большинством голосов, которое решило, что всего благоразумнее и безопаснее внутри города ожидать осады, а нападения неприятеля силой артиллерии и … вылазками – отражать». Составьте краткий протокол заседания военного совета.

  • Прочитайте эпизод «Военный совет в Оренбурге» из главы X «Капитанской дочки» А. Пушкина, начинающийся словами «…Меж тем собрались и прочие приглашённые. Между ними, кроме самого генерала, не было ни одного военного человека. Когда все уселись и всем разнесли по чашке чаю, генерал изложил весьма ясно и пространно, в чём дело…» Заканчивается этот фрагмент так: «Итак, я соглашусь с большинством голосов, которое решило, что всего благоразумнее и безопаснее внутри города ожидать осады, а нападения неприятеля силой артиллерии и … вылазками – отражать». Составьте краткий протокол заседания военного совета.



2. Граждане пассажиры, оплачивайте проезд своевременно, проходите в салон, не задерживайтесь в дверях, держитесь за поручни. Заранее готовьтесь к своим остановкам, а то проспите.

  • 2. Граждане пассажиры, оплачивайте проезд своевременно, проходите в салон, не задерживайтесь в дверях, держитесь за поручни. Заранее готовьтесь к своим остановкам, а то проспите.



  • Ролевая игра – обсуждение на основе дискуссионной деятельности по типу телепередачи «Культурная революция».

  • Тема для дискуссии:

  • «Без документа человеку не жить ?!»



Отказ от шаблона в организации урока.

  • Отказ от шаблона в организации урока.

  • Максимальное вовлечение учащихся в активную деятельность на уроке.

  • Занимательность и увлечение как основа эмоционального тона урока.

  • Поддержка альтернативности, множественности мнений.

  • Развитие коммуникативных навыков как условие обеспечения взаимопонимания.

  • «Скрытая»дифференциация учащихся по учебным возможностям, интересам и т.д.



  • Перед учащимися ставится проблема: «Без документа человеку не жить?!»

  • Выбор «роли»: защитник документов в жизни человека, противник официально-деловой документации, писатель, бухгалтер, историк, учитель, пенсионерка, студентка-журналистка и т.д.



Спорящие стороны: защитник и противник деловой документации.

  • Спорящие стороны: защитник и противник деловой документации.

  • Группа сторонников защитника и противника.

  • Третья группа – задающие вопросы дискуссирующим.



Не кажется ли вам, что официально-деловой стиль обедняет русский язык?

  • Не кажется ли вам, что официально-деловой стиль обедняет русский язык?

  • Можно ли отказаться от чётких требований к жанрам официально-делового стиля?

  • Как вам мешает/помогает необходимость документировать главные события своей жизни?

  • Имеет ли человек право на жизнь без документа?



Презентация элективного курса «Жанры деловой письменной речи».

  • Презентация элективного курса «Жанры деловой письменной речи».

  • Реклама выбранного учащимися товара или услуги (буклет, видеоролик, мультимедийная презентация).

  • Составление буклета об общеобразовательном учреждении.

  • Составление мультимедийной презентации общеобразовательного учреждения.

  • История театральной афиши.

  • Объявления в средствах массовой информации.

  • Возможности моей будущей профессии.



Стилистические обороты в юридических документах.

  • Стилистические обороты в юридических документах.

  • Этимология фразеологизмов в сфере юридических отношений.

  • Этимология фразеологизмов официально-делового стиля речи.

  • Использование норм официально-делового стиля речи как художественный приём в произведениях русских писателей.

  • История рекламы. Реклама в СССР.

  • Реклама в Интернете.

  • Объявление – особый вид информации.

  • Влияние официально-делового стиля речи на публицистику.

  • Влияние официально-делового стиля речи на язык современных писателей.

  • Влияние рекламы на мышление и язык молодёжи.



основные черты официально-делового стиля;

  • основные черты официально-делового стиля;

  • устойчивые формулы различных жанров деловой письменной речи и правила их использования;

  • характеристику жанров и их связь с ситуациями делового общения.



  • правильно использовать речевые средства и соблюдать языковые нормы;

  • составлять проект документа и редактировать его.



совершенствование владения всеми видами речевой деятельности

  • совершенствование владения всеми видами речевой деятельности

  • и культурой устной и письменной речи;

  • совершенствование умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.





Похожие:

Профильное обучение учащихся 10-х классов. Профильное обучение учащихся 10-х классов icon«Профильное обучение провозглашает компетентностный подход и технологически его обеспечивает. Профильное обучение призвано кардинально изменить структуру и содержание образования на старшей ступени.»

Профильное обучение учащихся 10-х классов. Профильное обучение учащихся 10-х классов iconЭлективный курс для 11 класса (профильное обучение) Деловое общение. Специфика делового общения (1ч.)

Профильное обучение учащихся 10-х классов. Профильное обучение учащихся 10-х классов iconСеминар. Вопросы профориентации школьников на II и III ступенях обучения. Причины перехода на профильное обучение
Специфические требования, предъявляемые к выпускникам школ учреждениями профессионального (в частности высшего) образования
Профильное обучение учащихся 10-х классов. Профильное обучение учащихся 10-х классов iconПочему как воздух нужно школе профильное обучение?
В наши дни молодёжь сталкивается со многими проблемами, в их числе неопределённость будущего, собственная неопределённость…
Профильное обучение учащихся 10-х классов. Профильное обучение учащихся 10-х классов iconЭто раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире
Одним из главных ожиданий родителей является профильное обучение, определяющее будущее их детей
Профильное обучение учащихся 10-х классов. Профильное обучение учащихся 10-х классов iconОбучение как средство формирования ууд и личностных качеств учащихся. Обучение как средство формирования ууд и личностных качеств учащихся
Обучение как цель: получение знаний в соответствии с требованиями к результатам освоения
Профильное обучение учащихся 10-х классов. Профильное обучение учащихся 10-х классов iconМетодические рекомендации для проведения игры по теме «Великие сказочники мира»
Интеллектуальная игра рассчитана на учащихся начальных классов. Игру можно использовать и для учащихся 5 классов при изучении на...
Профильное обучение учащихся 10-х классов. Профильное обучение учащихся 10-х классов iconТема проекта: Формирование коммуникативных компетенций у учащихся 11-х классов. Разработчики учителя русского языка и литературы
Егэ для выпускников (на «4» и«5»-написание части С) представляется чрезвычайно важным формирование коммуникативных компетенций у...
Профильное обучение учащихся 10-х классов. Профильное обучение учащихся 10-х классов iconДля учащихся 1–11 классов Для учащихся 1–11 классов
Бесплатное питание на основании Закона Санкт-Петербурга «О дополнительных мерах социальной поддержки отдельных категорий граждан...
Профильное обучение учащихся 10-х классов. Профильное обучение учащихся 10-х классов iconДля учащихся 1-х классов 10 минут; для учащихся 1-х классов 10 минут
Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница