Профильное обучение учащихся 10-х классов. Профильное обучение учащихся 10-х классов.Курс, содержание которого дополняет содержание профильного курса русского языка до углублённого.
Воспитание культуры делового общения. Воспитание культуры делового общения.Изучение официально-делового стиля. Формирование навыков составления текстов разных жанров этого стиля.
Актуализация уже имеющихся у учащихся знаний об официально-деловом стиле и навыков по составлению текстов этого стиля. Актуализация уже имеющихся у учащихся знаний об официально-деловом стиле и навыков по составлению текстов этого стиля.Систематизация, развитие и расширение знаний особенностей делового стиля речи и овладение лексико-фразеологическими нормами, необходимыми при оформлении документов.Отработка навыков оформления деловых бумаг, наиболее часто встречающихся в повседневной жизни.
Общие стилистические, лексические, морфологические, синтаксические особенности текстов официально-делового стиля речи. Общие стилистические, лексические, морфологические, синтаксические особенности текстов официально-делового стиля речи.Требования к деловой письменной речи.Основные жанры деловой письменной речи.
Бейдж. Бейдж.Справка.Удостоверение.Расписка.Доверенность.Приглашение.Поздравление.Письмо.Заявление.
Защита творческих работ (проектов) учащихся, созданных в процессе изучения тем курса. Защита творческих работ (проектов) учащихся, созданных в процессе изучения тем курса.Диагностика учащихся (тестирование, опрос или ролевая игра).
ознакомление с требованиями к жанровым нормам деловых бумаг; ознакомление с требованиями к жанровым нормам деловых бумаг;выявление стилевых особенностей текстов деловых бумаг путём сравнения текстов, принадлежащих к разным стилям речи;определение в тексте элементов композиционных моделей предложенного жанра деловой бумагинахождение речевых штампов, клише в текстах разных жанров делового стиля;
редактирование текстов в соответствии с требованиями к жанру; редактирование текстов в соответствии с требованиями к жанру;самостоятельное составление композиционной модели определённого жанра на основе указанного текста;речевое «наполнение» моделей по структурным элементам;составление и защита проектов, связанных с составлением и использованием деловых бумаг.
Государь мой премилостивый, я до тех пор не намерен ехать в Покровское, пока не вышлите Вы мне псаря Парамошку с повинною; а будет воля моя наказать его или помиловать, а я терпеть шутки от Ваших холопьев не намерен, да и от Вас их не стерплю, потому что я не шут, а старинный дворянин. За сим остаюсь покорным к услугам Андрей Дубровский. Государь мой премилостивый, я до тех пор не намерен ехать в Покровское, пока не вышлите Вы мне псаря Парамошку с повинною; а будет воля моя наказать его или помиловать, а я терпеть шутки от Ваших холопьев не намерен, да и от Вас их не стерплю, потому что я не шут, а старинный дворянин. За сим остаюсь покорным к услугам Андрей Дубровский.
Государь ты наш, Владимир Андреевич, - я, твоя старая нянька, решилась тебе доложить о здоровье папенькином! Он очень плох, иногда заговаривается, и весь день сидит как дитя глупое, а в животе и смерти Бог волен. Приезжай ты к нам, соколик мой ясный, мы тебе и лошадей вышлем на Песочное. Слышно, земский суд к нам едет отдать нас под начало Кириллу Петровичу Троекурову, потому что мы-дескать ихние, а мы искони ваши, и от роду того не слыхивали. Ты бы мог, живя в Петербурге, доложить о том царю-батюшке, а он бы не дал нас в обиду. Остаюсь твоя верная раба, нянька Орина Егоровна Бузырёва. Государь ты наш, Владимир Андреевич, - я, твоя старая нянька, решилась тебе доложить о здоровье папенькином! Он очень плох, иногда заговаривается, и весь день сидит как дитя глупое, а в животе и смерти Бог волен. Приезжай ты к нам, соколик мой ясный, мы тебе и лошадей вышлем на Песочное. Слышно, земский суд к нам едет отдать нас под начало Кириллу Петровичу Троекурову, потому что мы-дескать ихние, а мы искони ваши, и от роду того не слыхивали. Ты бы мог, живя в Петербурге, доложить о том царю-батюшке, а он бы не дал нас в обиду. Остаюсь твоя верная раба, нянька Орина Егоровна Бузырёва.
Текст 3 Господину коменданту Белогорской крепости капитану Миронову. По секрету. Сим извещаю вас, что убежавший из-под караула донской казак и раскольник Емельян Пугачёв, учиняя непростительную дерзость принятием на себя имени покойного императора Петра III , собрал злодейскую шайку, произвёл возмущение в яицких селениях и уже взял и разорил несколько крепостей, производя везде грабежи и смертельные убийства. Того ради, с получением сего, имеете вы, господин капитан, немедленно принять надлежащие меры к отражению помянутого злодея и самозванца, а буде можно, и к совершенному уничтожению оного, если он обратится на крепость, вверенную вашему попечению. Текст 3 Господину коменданту Белогорской крепости капитану Миронову. По секрету. Сим извещаю вас, что убежавший из-под караула донской казак и раскольник Емельян Пугачёв, учиняя непростительную дерзость принятием на себя имени покойного императора Петра III , собрал злодейскую шайку, произвёл возмущение в яицких селениях и уже взял и разорил несколько крепостей, производя везде грабежи и смертельные убийства. Того ради, с получением сего, имеете вы, господин капитан, немедленно принять надлежащие меры к отражению помянутого злодея и самозванца, а буде можно, и к совершенному уничтожению оного, если он обратится на крепость, вверенную вашему попечению.
Текст 2. Текст 2. Я учусь в седьмом классе нашей школы и взял у завхоза Веры Ивановны лопаты для субботника. Обещаю вернуть их до вечера. Иванов Дима.
Прочитайте текст русской народной сказки «Курочка ряба». Измените стиль и жанр произведения, составив от имени Деда о случившемся докладную записку, адресованную руководителю фермерского хозяйства. Сообщите факты, объясните причины произошедшего. Сделайте выводы и конкретные предложения. Прочитайте текст русской народной сказки «Курочка ряба». Измените стиль и жанр произведения, составив от имени Деда о случившемся докладную записку, адресованную руководителю фермерского хозяйства. Сообщите факты, объясните причины произошедшего. Сделайте выводы и конкретные предложения.
Прочитайте отрывок из повести Н. Гоголя «Шинель»: «Итак, в одном департаменте служил…» Прочитайте отрывок из повести Н. Гоголя «Шинель»: «Итак, в одном департаменте служил…» К какому стилю относится эта характеристика? Докажите. Как проявляется авторская позиция? Составьте текст деловой характеристики Башмачкина от имени столоначальника. Какая информация окажется невостребованной? Дополните характеристику необходимыми сведениями об этом чиновнике. Сделайте выводы о том, чем отличается деловая характеристика от литературной.
Прочитайте текст объявления (оно даётся). Сохранив нужную информацию, составьте текст рекламы. Пользуйтесь примерной структурой рекламного текста. 1. Лозунг (заголовок, обращение). 2. Информация. 3. Призыв к действию. 4. Адрес рекламодателей. Учитывайте возраст и приоритеты той группы населения, которой направлена информация (родители будущих спортсменов, мальчики 7-8 лет, девочки 7-8 лет). Прочитайте текст объявления (оно даётся). Сохранив нужную информацию, составьте текст рекламы. Пользуйтесь примерной структурой рекламного текста. 1. Лозунг (заголовок, обращение). 2. Информация. 3. Призыв к действию. 4. Адрес рекламодателей. Учитывайте возраст и приоритеты той группы населения, которой направлена информация (родители будущих спортсменов, мальчики 7-8 лет, девочки 7-8 лет).
Прочитайте эпизод «Военный совет в Оренбурге» из главы X «Капитанской дочки» А. Пушкина, начинающийся словами «…Меж тем собрались и прочие приглашённые. Между ними, кроме самого генерала, не было ни одного военного человека. Когда все уселись и всем разнесли по чашке чаю, генерал изложил весьма ясно и пространно, в чём дело…» Заканчивается этот фрагмент так: «Итак, я соглашусь с большинством голосов, которое решило, что всего благоразумнее и безопаснее внутри города ожидать осады, а нападения неприятеля силой артиллерии и … вылазками – отражать». Составьте краткий протокол заседания военного совета. Прочитайте эпизод «Военный совет в Оренбурге» из главы X «Капитанской дочки» А. Пушкина, начинающийся словами «…Меж тем собрались и прочие приглашённые. Между ними, кроме самого генерала, не было ни одного военного человека. Когда все уселись и всем разнесли по чашке чаю, генерал изложил весьма ясно и пространно, в чём дело…» Заканчивается этот фрагмент так: «Итак, я соглашусь с большинством голосов, которое решило, что всего благоразумнее и безопаснее внутри города ожидать осады, а нападения неприятеля силой артиллерии и … вылазками – отражать». Составьте краткий протокол заседания военного совета.
2. Граждане пассажиры, оплачивайте проезд своевременно, проходите в салон, не задерживайтесь в дверях, держитесь за поручни. Заранее готовьтесь к своим остановкам, а то проспите. 2. Граждане пассажиры, оплачивайте проезд своевременно, проходите в салон, не задерживайтесь в дверях, держитесь за поручни. Заранее готовьтесь к своим остановкам, а то проспите.
Ролевая игра – обсуждение на основе дискуссионной деятельности по типу телепередачи «Культурная революция».Тема для дискуссии: «Без документа человеку не жить ?!»
Отказ от шаблона в организации урока. Отказ от шаблона в организации урока.Максимальное вовлечение учащихся в активную деятельность на уроке.Занимательность и увлечение как основа эмоционального тона урока.Поддержка альтернативности, множественности мнений.Развитие коммуникативных навыков как условие обеспечения взаимопонимания.«Скрытая»дифференциация учащихся по учебным возможностям, интересам и т.д.
Перед учащимися ставится проблема: «Без документа человеку не жить?!»Выбор «роли»: защитник документов в жизни человека, противник официально-деловой документации, писатель, бухгалтер, историк, учитель, пенсионерка, студентка-журналистка и т.д.
Спорящие стороны: защитник и противник деловой документации. Спорящие стороны: защитник и противник деловой документации.Группа сторонников защитника и противника.Третья группа – задающие вопросы дискуссирующим.
Не кажется ли вам, что официально-деловой стиль обедняет русский язык? Не кажется ли вам, что официально-деловой стиль обедняет русский язык?Можно ли отказаться от чётких требований к жанрам официально-делового стиля?Как вам мешает/помогает необходимость документировать главные события своей жизни?Имеет ли человек право на жизнь без документа?
Презентация элективного курса «Жанры деловой письменной речи». Презентация элективного курса «Жанры деловой письменной речи».Реклама выбранного учащимися товара или услуги (буклет, видеоролик, мультимедийная презентация).Составление буклета об общеобразовательном учреждении.Составление мультимедийной презентации общеобразовательного учреждения.История театральной афиши.Объявления в средствах массовой информации.Возможности моей будущей профессии.
Стилистические обороты в юридических документах. Стилистические обороты в юридических документах.Этимология фразеологизмов в сфере юридических отношений.Этимология фразеологизмов официально-делового стиля речи.Использование норм официально-делового стиля речи как художественный приём в произведениях русских писателей.История рекламы. Реклама в СССР. Реклама в Интернете.Объявление – особый вид информации.Влияние официально-делового стиля речи на публицистику.Влияние официально-делового стиля речи на язык современных писателей.Влияние рекламы на мышление и язык молодёжи.
основные черты официально-делового стиля; основные черты официально-делового стиля;устойчивые формулы различных жанров деловой письменной речи и правила их использования;характеристику жанров и их связь с ситуациями делового общения.
правильно использовать речевые средства и соблюдать языковые нормы;
составлять проект документа и редактировать его.
совершенствование владения всеми видами речевой деятельности совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; совершенствование умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.
 |
