Методическая разработка темы модуля «Принятие решений» Директор образовательного учреждения Директор образовательного учреждения Административная команда оу кадровый резерв оу




НазваниеМетодическая разработка темы модуля «Принятие решений» Директор образовательного учреждения Директор образовательного учреждения Административная команда оу кадровый резерв оу
Дата конвертации02.03.2013
Размер445 b.
ТипМетодическая разработка


Методическая разработка темы модуля

  • «Принятие решений»


Директор образовательного учреждения

  • Директор образовательного учреждения

  • Административная команда ОУ

  • Кадровый резерв ОУ



В прошлом считалось, что опыт управления проектами практически нельзя обобщить, поскольку каждый проект уникален, как следствие управлению проблемами уделялось мало внимания. Но постепенно становится очевидным, что управление проблемами является ключевым ингредиентом успеха проекта: с проблемами надо разбираться, иначе прогресс замедлится, и проект пострадает.

  • В прошлом считалось, что опыт управления проектами практически нельзя обобщить, поскольку каждый проект уникален, как следствие управлению проблемами уделялось мало внимания. Но постепенно становится очевидным, что управление проблемами является ключевым ингредиентом успеха проекта: с проблемами надо разбираться, иначе прогресс замедлится, и проект пострадает.



Активное включение слушателей с использованием интерактивных методов работы и традиционных форм.

  • Активное включение слушателей с использованием интерактивных методов работы и традиционных форм.

  • Самостоятельная работа слушателей с использованием предложенных источников информации.



1) Получить представления о первичных функциях менеджмента по решению проблем и принятию решений.

  • 1) Получить представления о первичных функциях менеджмента по решению проблем и принятию решений.

  • 2) Отработать навыки решения проблем и принятия решения проблем на примере технологий мозгового штурма (А.Осборн), многофакторного анализа (О.С. Анисимов), технологии ситуационного анализа «Шесть шляп мышления» (Э. де Боно).



Что такое проблема?

  • Что такое проблема?

  • Как определить проблему?

  • Чем отличается проблема от задачи?

  • Какие типы проблем существуют?

  • Каковы этапы решения проблемы?

  • Каковы методы успешного решения проблемы?



Проблема – важный, значительный, но еще не решенный вопрос.

  • Проблема – важный, значительный, но еще не решенный вопрос.



Распознавание проблемы

  • Распознавание проблемы

  • Прежде всего необходимо ответить на следующие вопросы:

  • связан ли симптом с существующей проблемой;

  • можно ли объединить симптом с чем-то, происходящим в настоящий момент;

  • каковы характерные черты проблемы;

  • какую приоритетность следует ей приписать;

  • что нужно сделать с проблемой сначала.



Анализ проблемы

  • Анализ проблемы

  • Для этого используется сочетание прямых наблюдений, интервью, обзоров документов и заседаний. При сборе информации не всегда целесообразно привлекать внимание к проблеме — целесообразно говорить о симптомах и возможных действиях. Рекомендуется начать с сотрудника, который предложил усовершенствование, собрать как можно больше информации, определить категорию проблемы, дать ее трактовку — от консервативной до радикальной, сосредоточиться на действиях.



Определение альтернатив:

  • Определение альтернатив:

  • ничего не делать;

  • реструктурировать проект без новых ресурсов;

  • добавить ресурсы для решения проблемы, не обращая внимания на стоимость;

  • перераспределить ресурсы внутри команды проекта;

  • устранить ресурсы из проекта;

  • расширить масштаб и/или цель проекта;

  • сузить масштаб и/или цель проекта;

  • решить проблему за пределами проекта;

  • изменить технологию работы в проекте.



Принятие решения

  • Принятие решения

  • Действия в данном контексте обычно подразумевают или политику, или изменения плана и меры в отношении ресурсов. Выбрав решение и определив действия, следует проинформировать топ-менеджмент о проблеме и рекомендованном подходе.



Объявление о решении и действиях (одновременно).

  • Объявление о решении и действиях (одновременно).

  • Совершение действия.

  • Совершать действия следует одновременно: если делать это последовательно, некоторое время будет существовать «гибрид» старого и нового.



Проверка и контроль исполнения

  • Проверка и контроль исполнения

  • Результаты действий и решений должны проявиться вскоре после их претворения в жизнь. Для этого следует ответить на вопросы: вылечена «болезнь» или только ее симптомы; не создают ли побочные результаты решений новые проблемы; существуют ли дополнительные области, где можно применить эти действия, и решения с небольшими дополнительными усилиями.



1. Решение уравновешенного типа. 2. Импульсивное решение. 3. Инертное решение (каждый шаг проверяется не однократно, руководитель ориентировал, как правило, на успех). 4. Рискованные решения. 5. Решения осторожного типа (руководитель данного типа, принимая решение, как правило, более пугается ошибок, не желе радуется успеху).

  • 1. Решение уравновешенного типа. 2. Импульсивное решение. 3. Инертное решение (каждый шаг проверяется не однократно, руководитель ориентировал, как правило, на успех). 4. Рискованные решения. 5. Решения осторожного типа (руководитель данного типа, принимая решение, как правило, более пугается ошибок, не желе радуется успеху).



Технология мозгового штурма (brainstorming).

  • Технология мозгового штурма (brainstorming).

  • Разработана Алексом Осборном (Alex Osborn) в 1950-х гг. с целью стимулировать творческие начинания в генерировании идей.



Генерация идей. Идея должна излагаться свободно и сразу записываться в таблицу.

  • Генерация идей. Идея должна излагаться свободно и сразу записываться в таблицу.

  • Люди должны ощущать свободу в действиях и раскрытии идей.

  • Обсуждение не производится до того момента, пока не приступят к этапу оценки этих идей. Критика на этом этапе запрещена.

  • Анализ предложенных идей.

  • Отбор наиболее значимых идей с точки зрения имеющихся критериев.



Предложите эффективные нетрадиционные способы решения проблемы снижения рождаемости в Российской Федерации.

  • Предложите эффективные нетрадиционные способы решения проблемы снижения рождаемости в Российской Федерации.

  • Генерация идей - 5 мин.

  • Анализ и отбор – 5 мин.

  • Принятие решений – 5 мин.



Ситуационный (эмпирический) анализ.

    • Ситуационный (эмпирический) анализ.
    • Ценностный анализ.
    • Концептуальный анализ.
    • Проблемный анализ.
    • Проектный анализ.


Вы - руководитель школы и уже несколько лет внедряете предпрофильную подготовку и профильное обучение. Каждый год встает необходимость разработки новой программы в связи с изменениями условий и образовательными потребностями учащихся.

  • Вы - руководитель школы и уже несколько лет внедряете предпрофильную подготовку и профильное обучение. Каждый год встает необходимость разработки новой программы в связи с изменениями условий и образовательными потребностями учащихся.

  • Как Вы решаете эту проблему ?





На прием к директору школы пришел отец, который является спонсором данного образовательного учреждения. Он заявляет, что его сын не успевает по математике и просит принять меры, иначе он откажется оказывать спонсорскую помощь

  • На прием к директору школы пришел отец, который является спонсором данного образовательного учреждения. Он заявляет, что его сын не успевает по математике и просит принять меры, иначе он откажется оказывать спонсорскую помощь

  • Обдумайте ситуацию и решите её.



Э. Де Боно разработал метод обучения «эффективно мыслить» и назвал его «Шесть шляп мышления». Надевая по очереди каждую шляпу, человек формирует навыки различных способов мышления.

  • Э. Де Боно разработал метод обучения «эффективно мыслить» и назвал его «Шесть шляп мышления». Надевая по очереди каждую шляпу, человек формирует навыки различных способов мышления.



выделение необходимых и достаточных условий решения задачи;

  • выделение необходимых и достаточных условий решения задачи;

  • развитие способности к отказу от прежнего опыта решения аналогичных задач;

  • развитие способности к видению различных аспектов одного явления;

  • развитие способности к выделению и осознанию основного противоречия в проблеме;

  • развитие способности к «объединению противоположностей» и использование данного ресурса для решения задачи.



«Белая шляпа» учит беспристрастно работать только с фактами, цифрами, событиями.

  • «Белая шляпа» учит беспристрастно работать только с фактами, цифрами, событиями.

  • «Черная шляпа» помогает увидеть все негативные стороны события, явления, проблемы, она позволяет оценить риски.

  • «Желтая шляпа», напротив, помогает раскрыть ресурсы, положительные стороны ситуации; увидеть «плюсы» ситуации, явления, проблемы.

  • «Красная шляпа» дает возможность увидеть событие, явление, проблему в ярких эмоциональных красках.

  • «Зеленая шляпа» актуализирует творческое мышление, позволяет осуществлять нестандартный подход к решению задачи, искать новые способы и приемы.

  • «Синяя шляпа» помогает человеку находить смысл в том, что он делает, продуктивно управлять процессом мышления, обобщать накопленный опыт, вписывать проблему в контекст глобальных событий в экономике, политике, мироустройстве.



Возникновение тех или иных проблем в процессе выполнения проекта — нормальное явление. Существует немало разнообразных методов их структуризации и разрешения. Выбор наиболее эффективного метода зависит от множества разных обстоятельств. Главное — работать над разрешением проблем систематически и организованно. Накопленный опыт позволяет выявить обычные ошибки при решении проблем:

  • Возникновение тех или иных проблем в процессе выполнения проекта — нормальное явление. Существует немало разнообразных методов их структуризации и разрешения. Выбор наиболее эффективного метода зависит от множества разных обстоятельств. Главное — работать над разрешением проблем систематически и организованно. Накопленный опыт позволяет выявить обычные ошибки при решении проблем:

  • неосведомленность о проблеме;

  • неверный «диагноз»;

  • решение не «продано» топ-менеджменту;

  • принятие решений без запланированных действий;

  • действия при отсутствии рамок решения;

  • неспособность действовать тогда, когда нужно;

  • действия, не соответствующие принятым решениям.



Задание 4 - 5, стр. 34 - 40

  • Задание 4 - 5, стр. 34 - 40

  • Иванов А.В., Шимутина Е.Н.

  • Деловое администрирование: Рабочая тетрадь. – М.: АПКиППРО, 2009. – 00 с.



Иванов А.В., Шимутина Е.Н.

  • Иванов А.В., Шимутина Е.Н.

  • Деловое администрирование: Учебное пособие. – М.: АПКиППРО, 2009. – 00 с.

  • Иванов А.В., Шимутина Е.Н.

  • Деловое администрирование: Рабочая тетрадь. – М.: АПКиППРО, 2009. – 00 с.

  • Пятенко С. В. , генеральный директор "Экономико-правовой школы ФБК" (ЭПШ ФБК), д.э.н., магистр делового администрирования. Методика принятия решений.



Главное слово (например, проблема)

  • Главное слово (например, проблема)

  • Два прилагательных, характеризующих данное слово

  • Три глагола, указывают на действие

  • Одно законченное предложение, высказывание

  • Итоговое слово



Похожие:

Методическая разработка темы модуля «Принятие решений» Директор образовательного учреждения Директор образовательного учреждения Административная команда оу кадровый резерв оу iconМетодическая работа в школе: управленческий аспект Кожухова С. Н., зав отделом координационно-методической работы Белрипкппс
Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами...
Методическая разработка темы модуля «Принятие решений» Директор образовательного учреждения Директор образовательного учреждения Административная команда оу кадровый резерв оу iconФормирование современного менеджера образовательного учреждения А. Д. Межевов
Директор института подготовки руководящих педагогических кадров гоу впо города Москвы мгпу
Методическая разработка темы модуля «Принятие решений» Директор образовательного учреждения Директор образовательного учреждения Административная команда оу кадровый резерв оу iconМиссия образовательного учреждения: Миссия образовательного учреждения
Российской Федерации, основным направлениям развития экономики области и муниципального района, запросам и ожиданиям граждан
Методическая разработка темы модуля «Принятие решений» Директор образовательного учреждения Директор образовательного учреждения Административная команда оу кадровый резерв оу iconПолное наименование образовательного учреждения Полное наименование образовательного учреждения
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида
Методическая разработка темы модуля «Принятие решений» Директор образовательного учреждения Директор образовательного учреждения Административная команда оу кадровый резерв оу iconПедагогическая команда главный инновационный ресурс развития образовательного учреждения постановка проблемы

Методическая разработка темы модуля «Принятие решений» Директор образовательного учреждения Директор образовательного учреждения Административная команда оу кадровый резерв оу iconИнформационное управление учреждением Директор моу «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1»
Управление образовательным учреждением осуществляется на основе соответствующей нормативно-правовой базы (см на дисках), которая...
Методическая разработка темы модуля «Принятие решений» Директор образовательного учреждения Директор образовательного учреждения Административная команда оу кадровый резерв оу iconПсихолог не имеет отношения к учебной деятельности образовательного учреждения Психолог не имеет отношения к учебной деятельности образовательного учреждения
Служба представлена различными моделями окружных организационных структур, которые определяют направления работы психологической...
Методическая разработка темы модуля «Принятие решений» Директор образовательного учреждения Директор образовательного учреждения Административная команда оу кадровый резерв оу iconПедагог-психолог высшей квалификационной категории моу «Гимназия №3 змр рт»
Роль психологической службы в работе с педагогическим коллективом образовательного учреждения на этапе модернизации образовательного...
Методическая разработка темы модуля «Принятие решений» Директор образовательного учреждения Директор образовательного учреждения Административная команда оу кадровый резерв оу iconАкт приемки образовательного учреждения к новому 2008-2009 учебному году. Акт приемки образовательного учреждения к новому 2008-2009 учебному году
Заключение территориального отдела Государственного пожарного надзора на соответствие требований пожарной безопасности
Методическая разработка темы модуля «Принятие решений» Директор образовательного учреждения Директор образовательного учреждения Административная команда оу кадровый резерв оу iconВозможности сети Интернет для pr сопровождения учреждения Н. Н. Порфирьева- руководитель Ядринского эммц
День учителя либо других праздников, в годовщины образовательного учреждения. Любая положительная новость вашего учреждения работает...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница