Модель частно-государственной организации профессионального образования Из опыта компании ibs




НазваниеМодель частно-государственной организации профессионального образования Из опыта компании ibs
Дата конвертации02.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Модель частно-государственной организации профессионального образования

  • Из опыта компании IBS

  • Мадера, ноябрь 2010


Содержание.

  • Высшее профобразование: заказчики и исполнители.

  • Неопределенность – объект ученых и предпринимателей.

  • Новые модели профессионального образования – источник конкурентного преимущества динамичных компаний. Академия ИБС.



Начало

  • В сентябре 2010 года специалисты Ernst & Young по заказу Американо-Российского Делового Совета провели исследование, в ходе которого установили, что только половина компаний удовлетворены уровнем знаний выпускников вузов и считают, что те отвечают их требованиям, предъявляемым к персоналу.

  • Выпускники не готовы «к работе по специальности: не знают, чем им предстоит заниматься, далеки от понимания реального содержания работы», а учебные программы вузов «мало ориентированы на практику, не учитывают специфику бизнеса, медленно изменяются». (С.С.Мацоцкий)

  • «Профессиональные стандарты в области информационных технологий». 2008. (АПКИТ)

  • Академия Информационных Бизнес Систем. 2006.



Неучи

  • Неучи – Ignoremus.

  • Это люди, получившие знания, умения или навыки вне традиционных образовательных процессов.

  • Эмиль Дюбуа-Реймон: «Ignoremus et ignorabimus» — «Не знаем и никогда не узнаем».

  • Iogann Wolfgang Goethe, Faust:

  • «Weiss nur, dass wir nichts wissen koennen!»

  • «Знаю лишь, что ничего не знаю!»



Недоучки.

  • Это люди, получившие образование, не содержащее достаточных для качественного выполнения профессиональных обязанностей компетенций.

  • Недоучка - «Half – Educated Person».

  • Нас интересуют «вынужденные недоучки» - те, кто мог бы стать хорошим специалистом, но этому помешали объективные обстоятельства: неадекватные учебные планы; нехватка профессиональных умений и навыков учителей; политика, тактика и стратегия образования.



Гениальные недоучки или неучи?

  • Microsoft Билл Гейтс\William H. Gates, бросил Гарвардский Университет.

  • Его соратник Пол Аллен\Paul Allen покинул аудитории Университета штата Вашингтон\Washington State University.

  • Основатель компании Oracle Ларри Эллисон\Larry Ellison недоучился в Иллинойском Университете\University of Illinois.

  • Майкл Делл\Michael Dell. создатель компьютерного гиганта Dell, некогда отказался тратить время на учебу в Университете Техаса\University of Texas Austin.

  • Все они получили базовое техническое образование, но преуспели в предпринимательстве!



Ученый и предприниматель.

  • Предприниматель – человек, который постоянно в своей профессиональной деятельности имеет дело с неопределенностью.

  • В этом смысле профессиональная судьба ученого аналогична – постоянный поиск новых решений в условиях неопределенности.

  • Великий кризис их соединяет.

  • Истинное ВЫСШЕЕ профессиональное образование – школа неопределенности.



Что делать?

  • Можно ли научить предпринимательству? По книгам Б.Гейтса или Джорджа Сороса?

  • Вообще: как подготовиться к встрече с неопределенностью, порождаемой, например, очередной революцией в информационных технологиях?

  • Карачинский А.М.: «Существующие бизнес-модели должны умереть. Это будет впечатляющее зрелище»

  • Мобильность – облака – платформы – Веб 2.0 - провайдеры связи – вендоры ведущих систем…

  • Можно готовить толковых ремесленников, помогающих увеличить производительность сегодня.

  • Можно готовить высококвалифицированных специалистов, невыгодных сегодня, но дающих шанс на получение конкурентного преимущества – завтра.



Что делать?

  • Укреплять академическое фундаментальное образование и науку.

  • Развивать платное образование. Бесплатное – только для талантов. В наши дни бесплатное образование развращает и развивает безответственность.

  • Существенно диверсифицировать модели предоставления профессионального образования в прикладных сферах. Пример – Академия ИБС с магистратурами в МФТИ и МИСИСе.



Магистратура IBS



Структура и содержание

  • Институт ИБС в МИСиС

    • 1 общая и 2 базовых кафедры
  • Факультет ИБС в МФТИ

    • 1 общая и 3 базовых кафедры
    • 1 проектная лаборатория
  • Разработано 5 магистерских программ

    • нагрузка: 1320 аудиторных часов и
    • 2500 часов проектной практики
    • всего 48 учебных дисциплин
    • с общим объемом 3320 аудиторных часов в год


Коллектив из 107 преподавателей

  • • 14 докторов и 38 кандидата наук

  • • 12 профессоров и 17 доцентов

  • • 57% преподавателей сотрудники IBS



Направления подготовки

  • консультант по внедрению бизнес-приложений

  • консультант ИТ

  • системный архитектор



Учебный процесс. Структура



Содержание общесистемного блока



Специализация УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ КОНСАЛТИНГ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ БИЗНЕСА



Специализация СИСТЕМНАЯ АРХИТЕКТУРА ИНФРАСТРУКТУРЫ ИТ



Специализация КОНСАЛТИНГ ПО ВНЕДРЕНИЮ БИЗНЕС-ПРИЛОЖЕНИЙ НА ОСНОВЕ SAP



Специализация КОНСАЛТИНГ ПО ВНЕДРЕНИЮ БИЗНЕС-ПРИЛОЖЕНИЙ НА ОСНОВЕ ORACLE



Специализация КОНСАЛТИНГ ПО ВНЕДРЕНИЮ КОМПЛЕКСНЫХ РЕШЕНИЙ АВТОМАТИЗАЦИИ ПРЕДПРИЯТИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ



Разработка бизнес-кейсов





Портал Академии ИБС. Цели и задачи





Итоги

  • В подготовке молодых специалистов для прикладных высокотехнологичных отраслей нет практической альтернативы комбинации обретения знаний на основе глубокой теоретической подготовки и умений и навыков в процессе осуществления реальных проектов компании.

  • Самое сложное в реализации модели частно -государственного образования – обеспечение устойчивого финансирования процесса обучения за счет госпрограмм.

  • Сочетание фундаментального образования с реальной специализацией и приобретением компетенций на конкретных проектах обеспечивает убедительную результативность подготовки молодых специалистов

  • Современное технологическое обеспечение процесса обучения: единая информационная среда для поддержки коммуникаций и дистанционных средств обучения - жизненно необходимый элемент поддержания высокого уровня и качества подготовки специалистов



Похожие:

Модель частно-государственной организации профессионального образования Из опыта компании ibs iconСистема профессионального образования Республики Карелия 10 образовательных учреждений начального профессионального образования
Прием в подведомственные оу по программам начального и среднего профессионального образования в 2009 2011 гг
Модель частно-государственной организации профессионального образования Из опыта компании ibs iconРаботодатели, их объединения, а также уполномоченные ими организации вправе проводить профессионально-общественную аккредитацию профессиональных образовательных программ
В целях повышения качества образовательных программ высшего профессионального образования в области юриспруденции, усиления контроля...
Модель частно-государственной организации профессионального образования Из опыта компании ibs iconКонцепция прикладного знания. К вопросу модернизации профессионального образования
Система требований к качеству профессионального образования является его основной проблемой
Модель частно-государственной организации профессионального образования Из опыта компании ibs iconВ. И. Лачин о направлениях совершенствования государственной аккредитации вузов и практической реализации фгос iii-го поколения. По материалам заседания Совета умо по образованию в области радиотехники,
Санкт-Петербург, 15 декабря 2009 г и разъяснениям Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки РФ по формированию...
Модель частно-государственной организации профессионального образования Из опыта компании ibs iconАргументы в пользу частно-государственного: Аргументы в пользу частно-государственного
Частный интерес подлежит первостепенному учету с точки зрения примата гражданского общества
Модель частно-государственной организации профессионального образования Из опыта компании ibs iconОб организации в 2009-2010 учебном
«Об организации в 2009-2010 учебном году государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного...
Модель частно-государственной организации профессионального образования Из опыта компании ibs iconМетодические рекомендации по организации предпрофильной подготовки Подготовлено : Болтышева Т. В., зам директора по умр моу мц 8 апреля 2010 года
Проверка возможностей на основе широкой палитры небольших курсов, охватывающих основные области знания, позволяющие составить представление...
Модель частно-государственной организации профессионального образования Из опыта компании ibs iconСибирский федеральный университет – это пример эффективного частно-государственного партнерства в области науки и образования
Сибирский федеральный университет это пример эффективного частно-государственного партнерства в области науки и образования
Модель частно-государственной организации профессионального образования Из опыта компании ibs iconSberbank
В рамках «Эксперимента по государственной поддержке предоставления образовательных кредитов студентам образовательных учреждений...
Модель частно-государственной организации профессионального образования Из опыта компании ibs iconМастер-класс как форма повышения квалификации и обобщения педагогического опыта лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать
Создание условий для полноценного проявления и развития педагогического мастерства его участников на основе организации пространства...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница