Принципы построения образовательного процесса




НазваниеПринципы построения образовательного процесса
Дата конвертации01.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации





Принципы построения образовательного процесса

  • Образовательный процесс должен основываться на адекватных возрасту формах работы с детьми.

  • Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно.

  • Зависит:

  • от контингента воспитанников

  • оснащенности дошкольного учреждения

  • культурных и региональных особенностей

  • специфики дошкольного учреждения

  • от опыта и творческого подхода педагога



Младший дошкольный возраст

  • Формы:

  • Игровые

  • Сюжетные

  • Интегрированные

  • Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности



Старший дошкольный возраст (старшая и подготовительная группы)

  • Формы:

  • Игровые

  • Сюжетные

  • Интегрированные

  • Занятия учебно – тренирующего характера



Совместная деятельность взрослого и детей

  • Основная модель организации образовательного процесса детей дошкольного возраста; деятельность 2 –х и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и тоже время. Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности)

  • Предполагает индивидуальную, подгрупповую, фронтальную формы организации работы с воспитанниками.



Совместная деятельность взрослого и детей

  • Непосредственно образовательная деятельность, реализуемая в ходе совместной деятельности взрослого и детей.

  • Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемую в ходе режимных моментов и направленную на решение образовательных задач.

  • Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемую в ходе режимных моментов и направленную осуществление функций присмотра и ухода (проведение комплекса санитарно – гигиенических и оздоровительных процедур, организация питания детей)



Самостоятельная деятельность

  • – одна из основных моделей организации образовательного процесса детей дошкольного возраста:

  • 1) свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;

  • 2) организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на решение задач, связанных с интересами других людей (эмоциональное благополучие других людей, помощь другим в быту и др.).



Модель организации образовательного процесса в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы.



Организованная образовательная деятельность

  • игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера;

  • просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач;

  • чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художест­венных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;

  • создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально- нравственного) содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житей­ских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;

  • наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;

  • изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, суве­ниров; украшение предметов для личного пользования;

  • проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;

  • оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок (но временам года, настроению и др.), выставок детского творчества, уголков природы;

  • викторины, сочинение загадок;

  • инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;



рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности;

  • рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности;

  • продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художест­венный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям;

  • слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки; подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских музыкальных инструментов;

  • пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппара­та, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы), драматизация песен;

  • танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, совместное составление плясок под народные мелодии, хороводы;



физкультурные занятия игровые, сюжетные, тематические (с одним видом физических упражнений), комплексные (с элементами развития речи, математики, конструирования), контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера, физкультминутки; игры и упражне­ния под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упраж­нения под музыку, игровые беседы с элементами движений.

  • физкультурные занятия игровые, сюжетные, тематические (с одним видом физических упражнений), комплексные (с элементами развития речи, математики, конструирования), контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера, физкультминутки; игры и упражне­ния под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упраж­нения под музыку, игровые беседы с элементами движений.

  • Мероприятия групповые, межгрупповые и общесадовские

  • туристические прогулки;

  • физкультурные досуги (проводятся -2 раза в месяц);

  • спортивные праздники (проводятся 2- 3 раза в год):

  • соревнования;

  • дни здоровья;

  • тематические досуги;

  • праздники;

  • театрализованные представления;

  • смотры и конкурсы;

  • экскурсии.





Похожие:

Принципы построения образовательного процесса iconМетодические принципы построения программы Методические принципы построения программы
Новизна программы в самом названии «Подготовка детей к поступлению в музыкальную школу»
Принципы построения образовательного процесса iconЦель  принципы  образовательные технологии  результаты Цель  принципы  образовательные технологии  результаты
Способствовать созданию условий для сохранения, укрепления и развития физического и психического здоровья участников образовательного...
Принципы построения образовательного процесса iconОтсутствие устойчивой взаимосвязи между участниками образовательного процесса
Нет четко выраженного желания и мотивации всех участников образовательного процесса
Принципы построения образовательного процесса iconПринципы процесса налогообложения Принципы процесса налогообложения
Обязательная справка о налогово-правовой оценке и трактовке планируемой сделки (§ 89 ao)
Принципы построения образовательного процесса iconОбщие принципы построения иностранного холдинга 3
Общий принцип построения холдинговой структуры разделение различных функций между разными компаниями внутри группы для разделения...
Принципы построения образовательного процесса iconДля взрослых участников образовательного процесса
Повысить мотивацию у взрослых участников образовательного процесса в применении оздоровительных мероприятий в условиях бассейна сауны...
Принципы построения образовательного процесса iconУправление качеством образовательного процесса; управление качеством образовательного процесса
Совокупность учебно-методических материалов, регламентирующих сочетание организационных, содержательных, методических, технологических...
Принципы построения образовательного процесса iconИнформационно-методическое обеспечение образовательного процесса; информационно-методическое обеспечение образовательного процесса
Целью мотивационного этапа является создание системы потребностей и мотивов, отражающих побуждение библиотекарей к саморазвитию,...
Принципы построения образовательного процесса iconУвеличение сроков бакалавриата является возвратом к линейному специалитету
Модель подготовки определяется не сроком обучения, а принципами построения учебного процесса, который может быть линейным или модульным,...
Принципы построения образовательного процесса icon«Учебно-методический комплекс дистанционного обучения как средство саморазвития субъектов образовательного процесса»
«Технология организации дистанционного обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья как средство развития, обучения и...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница