Объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения эффективности работы по преемственности в условиях внедрения фгос второго поколения




НазваниеОбъединение усилий педагогического коллектива школы для повышения эффективности работы по преемственности в условиях внедрения фгос второго поколения
Дата конвертации01.03.2013
Размер445 b.
ТипАнализ





Объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения эффективности работы по преемственности в условиях внедрения ФГОС второго поколения.

  • Объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения эффективности работы по преемственности в условиях внедрения ФГОС второго поколения.

  • Выработка общей линии поведения в соблюдении единых требований учителей начальных классов, классных руководителей и учителей-предметников.



Систематизация единых педагогических требований к учащимся.

  • Систематизация единых педагогических требований к учащимся.

  • Обмен опытом педагогов начальной и основной школы для дальнейшего взаимодействия в целях преодоления трудностей у пятиклассников в учебной деятельности.

  • Привлечение внимание педагогического коллектива к проблеме сохранения здоровья участников образовательного процесса.



Основные аспекты проблемы преемственности пятиклассников; основные результаты стартового контроля знаний в 5-х классах.

  • Основные аспекты проблемы преемственности пятиклассников; основные результаты стартового контроля знаний в 5-х классах.

  • (завучи Горелова О.Н., Яблочкина С.А.)

  • Анализ деятельности классных руководителей и учителей-предметников по адаптации учащихся 5-х классов к условиям основной школы.

  • (учитель математики Андрюшина Е.Е.)

  • Особенности учебного процесса в 5-х классах. Трудности адаптационного периода на второй ступени образования.

  • (учитель русского языка и литературы Азроянц А.А.)





Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что переход из начальной школы в среднюю неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным.

  • Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что переход из начальной школы в среднюю неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным.

  • Факторы, влияющие на дезадаптацию:



Они испытывают растерянность.

  • Они испытывают растерянность.

  • Всё время всё путают и забывают.

  • Не могут сосредоточиться

  • на учёбе.



  • Занятия теперь проходят

  • в разных кабинетах.

  • В расписании появились новые предметы:

  • природоведение, история.

  • И самое главное –

  • каждый предмет ведёт новый учитель.















УМЕНИЕ:

  • УМЕНИЕ:

    • работать по алгоритму;
    • самостоятельно составлять алгоритм действий;
    • владеть методами самоконтроля;
    • уметь оценить ответ одноклассника.


УМЕНИЕ:

  • УМЕНИЕ:

    • владеть техникой чтения в соответствии с возрастом;
    • работать с учебником;
    • работать с дополнительной литературой:
  • - справочниками,

  • - словарем,

  • - энциклопедиями,

  • - научно-публицистической литературой.



УМЕНИЕ:

  • УМЕНИЕ:

  • владеть в соответствии с возрастом устной монологической речью:

  • - вести диалог;

  • - излагать логически мысли;

  • владеть в соответствии с возрастом письменной монологической речью:

  • - списывать текст;

  • - записывать под диктовку;

  • - писать изложения;

  • - писать сочинения разных жанров;

  • - писать рецензию;

  • - писать статью.



УМЕНИЕ:

  • УМЕНИЕ:

  • анализировать;

  • сравнивать;

  • классифицировать;

  • обобщать;

  • абстрагировать;

  • синтезировать;

  • выделять главную мысль;

  • отвечать на вопросы;

  • самостоятельно ставить вопросы;

  • выполнять творческие задания;

  • уметь переносить (использовать) приобретенные знания в нестандартной (новой) учебной ситуации.





Математика

  • Математика



Русский язык

  • Русский язык







Обогащать речь учащихся, усложняя ее к 4 классу. Постоянно работать над техникой чтения учащихся, уделять особое внимание лексическому значению слов, осмысленному прочтению текста.

  • Обогащать речь учащихся, усложняя ее к 4 классу. Постоянно работать над техникой чтения учащихся, уделять особое внимание лексическому значению слов, осмысленному прочтению текста.

  • Практиковать письменный опрос правил, предлагать для запоминания не только стихотворные, но и прозаические тексты.

  • Добиваться от учащихся развёрнутых полных ответов, четкой грамотной речи. Работать над скоростью письма и каллиграфией.

  • Повысить требовательность к формированию у детей прочных вычислительных навыков, знания таблицы умножения.

  • При выставлении итоговых оценок за триместр (год) учитывать не только рейтинг ученика по предмету, но, в первую очередь, отметки за контрольные и иные письменные проверочные работы.

  • Приучать учащихся работать с энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной и дополнительной литературой, грамотно использовать Интернет-ресурсы.

  • Приучать детей выполнять работу только в отведённое для этого время. Искоренять неумеренную помощь родителей в выполнении домашнего задания.



  • Изучение программы начальных классов по своему предмету.

  • Ознакомление с возрастными особенностями учащихся, изучение уровня работоспособности младших школьников.

  • Изучение системы работы учителя начальных классов: формы, методы организации учебной деятельности.

  • Посещение последовательно 3-5 занятий в 4 классе.

  • Изучение системы внеклассной работы и работы с родителями учащихся в начальной школе.



Организовать подготовку ученика к уроку: учебные принадлежности должны быть выложены на стол, в том числе дневник.

  • Организовать подготовку ученика к уроку: учебные принадлежности должны быть выложены на стол, в том числе дневник.

  • Учителям-предметникам регулярно выставлять отметки в дневники учащихся.

  • Домашнее задание давать своевременно, с объяснением, в соответствии с требованиями к его объему.

  • Контролировать дисциплину учащихся: отмечать пропуски в журнале, не допускать опозданий на урок и пропусков уроков без уважительных причин.



Учителям-предметникам привести в систему проведение физкультминуток, минуток релаксации для оздоровления учащихся: коррекции осанки, зрения, психологической адаптации и т.д.

  • Учителям-предметникам привести в систему проведение физкультминуток, минуток релаксации для оздоровления учащихся: коррекции осанки, зрения, психологической адаптации и т.д.

  • Всем учителям обратить особое внимание на объём домашнего задания. Кроме того, необходима не только запись домашнего задания в дневнике и в электронном журнале, но и подробное объяснение процесса выполнения домашней работы.

  • Педагогам необходимо по мере возможности вводить игровые моменты, логические пятиминутки на уроке для концентрации внимания и разнообразия деятельности учащихся, определиться с набором приёмов и методов, направленных на развитие познавательной активности.



Разнообразить методы организации учебной деятельности учащихся с целью повышения их познавательной активности.

  • Разнообразить методы организации учебной деятельности учащихся с целью повышения их познавательной активности.

  • Предусмотреть в своей работе процесс освоения методических приёмов начальной школы для работы в основной школе.

  • В связи с внедрением ФГОС второго поколения разработать систему повторения учебного материала начальной школы по русскому языку и математике в 5 класс .

  • Шире использовать демонстрационный и раздаточный материал: наглядные пособия, опорные таблицы, конспекты, ИКТ и т.д.

  • На каждом уроке планировать минутки отдыха; физкультурные паузы, минутки релаксации, музыкальные и динамические паузы.



Учителям начальной школы необходимо знать программу основной школы, а учителям среднего звена – программу начальной школы.

  • Учителям начальной школы необходимо знать программу основной школы, а учителям среднего звена – программу начальной школы.

  • Учителям начального звена (3-4 классов) необходимо знать программу 5-го класса и требования педагогов по основным предметам, учителям-предметникам – знать основные требования, предъявляемые к знаниям и учебным действиям учащихся начальных классов.

  • Учителям 4-х классов в течение года посещать уроки учителей-предметников 5-х классов с целью изучения организации учебной деятельности выпускников начальной школы.

  • Учителям, принимающим 5-е классы, посещать во II полугодии уроки учителей 4-х классов с целью знакомства с коллективом учащихся, приёмами и методами работы учителей с детьми этого возраста; практиковать проведение пробных уроков в этих классах.

  • При составлении рабочих программ (тематического планирования) учителям 4-х классов необходимо включать элементы опережающего обучения.

  • Учителям, выпустившим 4-е классы, постоянно поддерживать контакт с классными руководителями и учителями-предметниками с целью оказания помощи в изучении психологических и индивидуальных особенностей учащихся и микроклимата в их семьях.

  • Проводить последнее родительское собрание в 4-м классе совместно с будущим классным руководителем.



1. Учителям начальных классов и учителям основной школы привести в соответствие с новым образовательным стандартом требования к модели выпускника первой ступени обучения.

  • 1. Учителям начальных классов и учителям основной школы привести в соответствие с новым образовательным стандартом требования к модели выпускника первой ступени обучения.

  • 2. Учителям начальных классов и учителям-предметникам основной и старшей школы соблюдать единые дисциплинарные и организационные требования к учащимся в процессе обучения и воспитания.

  • 3. Учителям-предметникам строго соблюдать соответствующие возрасту санитарно - гигиенические нормы, активно внедрять в уроки здоровьесберегающие технологии, регулярно проводить на уроках физкультминутки (гимнастика для глаз, пальцев, осанки, минуты релаксации).

  •  



4. Учителям-предметникам осуществлять учебный процесс в 5-х классах с учётом трудностей адаптации школьников с установкой на общее развитие и личностные особенности каждого ребенка. При анализе результативности обучения учитывать не только уровень обученности и успешности класса в целом, но и обученность и успешность индивидуальную.

  • 4. Учителям-предметникам осуществлять учебный процесс в 5-х классах с учётом трудностей адаптации школьников с установкой на общее развитие и личностные особенности каждого ребенка. При анализе результативности обучения учитывать не только уровень обученности и успешности класса в целом, но и обученность и успешность индивидуальную.

  • 5. Учителям математики, работающим в 5-х классах, систематически проводить занятия с учащимися по ликвидации выявленных пробелов за счёт часов неаудиторной занятости учащихся.



6. Учителям, выпускающим 4-е классы, и учителям, принимающим 5-е классы, изучить и соотнести рабочие программы по предметам с целью координирования образовательных программ, а также привести в соответствии с выявленным у учащихся 4-х классов уровнем знаний и учебных действий методы и приёмы обучения в начальной и основной школе.

  • 6. Учителям, выпускающим 4-е классы, и учителям, принимающим 5-е классы, изучить и соотнести рабочие программы по предметам с целью координирования образовательных программ, а также привести в соответствии с выявленным у учащихся 4-х классов уровнем знаний и учебных действий методы и приёмы обучения в начальной и основной школе.

  • 7. Учителям начальных классов, классным руководителям основной школы и социальному педагогу проявлять повышенное внимание к учащимся с девиантным поведением.  

  • 8. Классным руководителям основной школы соблюдать преемственность в сотрудничестве с родителями.

  •  





Похожие:

Объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения эффективности работы по преемственности в условиях внедрения фгос второго поколения iconОбъединение усилий педагогического коллектива школы для повышения эффективности его работы

Объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения эффективности работы по преемственности в условиях внедрения фгос второго поколения iconОбновление системы управления образованием в условиях внедрения фгос второго поколения

Объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения эффективности работы по преемственности в условиях внедрения фгос второго поколения iconРегламент для выступающих Общее количество времени для выступления каждой группы до 7 мин
Инновационные подходы к обучению и воспитанию в условиях внедрения образовательных стандартов второго поколения
Объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения эффективности работы по преемственности в условиях внедрения фгос второго поколения iconРатникова Е. В
Активизирование работы педагогического коллектива школы в различных направлениях профилактической работы с учащимися для гармоничного...
Объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения эффективности работы по преемственности в условиях внедрения фгос второго поколения iconСовременный учебный цикл подготовки учащихся к успешной сдаче гиа, егэ в условиях фгос второго поколения

Объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения эффективности работы по преемственности в условиях внедрения фгос второго поколения iconДоклад по теме «Введение федеральных государственных образовательных Стандартов второго поколения в практику работы школы» (Чжан О. Л., директор школы)

Объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения эффективности работы по преемственности в условиях внедрения фгос второго поколения iconЦель: Представить педагогическому сообществу опыт мкоу сош №1 г. Суровикино по формированию универсальных учебных действий и ключевых компетентностей в условиях реализации фгос общего образования (второго поколения). Цель
Представить педагогическому сообществу опыт мкоу сош №1 г. Суровикино по формированию универсальных учебных действий и ключевых компетентностей...
Объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения эффективности работы по преемственности в условиях внедрения фгос второго поколения iconНе вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию…» «При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред
Объединение усилий школы, родителей, общественности, всех субъектов профилактики в вопросах воспитания детей и подростков, повышения...
Объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения эффективности работы по преемственности в условиях внедрения фгос второго поколения iconЛичности ребенка, динамика его роста не отслеживается и не является показателем эффективности учебного процесса или деятельности педагогического коллектива
Личности ребенка, динамика его роста не отслеживается и не является показателем эффективности учебного процесса или деятельности...
Объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения эффективности работы по преемственности в условиях внедрения фгос второго поколения iconО мониторинге эффективности внедрения фгос в учреждениях профессионального образования, осуществленного в октябре 2011
О мониторинге эффективности внедрения фгос в учреждениях профессионального образования, осуществленного в октябре 2011 сентябре 2012...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница