Тема: «Адаптация. Дезадаптация. Адаптация ребенка к школьному обучению»




НазваниеТема: «Адаптация. Дезадаптация. Адаптация ребенка к школьному обучению»
Дата конвертации01.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Проект:

  • “Основы психологии”

  • Тема: «Адаптация. Дезадаптация. Адаптация ребенка к школьному обучению».

  • Выполнила учащаяся 10”Д”

  • класса, школы №36

  • Cтагис Алла.

  • Научные руководители:

  • Репп Лилия Викторовна

  • Трофимова Анна Николаевна


  • Актуальность: Нет сомнений, что данная тема очень актуальна и затрагивает каждого ребёнка и его семью. В жизни каждого человека наступает новый этап, когда он становится учеником и вступает в ещё непознанный мир, в котором господствуют свои правила и обязанности. Все люди разные, и поэтому кому-то будет сложно адаптироваться в новом мире, а кому-то наоборот легко.



  • Проблема: Для многих детей поступление в школу может стать трудным испытанием. Хотя бы с одной из следующих проблем сталкивается каждый ребёнок: режимные трудности; коммуникативные трудности; проблема взаимоотношения с учителем; проблемы связанные с изменением семейной обстановки.





Цель нашего исследования – определить уровень адаптации учащихся младшего школьного возраста.

  • Цель нашего исследования – определить уровень адаптации учащихся младшего школьного возраста.

  • Для того, чтобы выполнить свою цель, мы обозначили основные задачи:

  • Изучение уровня готовности первоклассника к школе;

  • Изучение особенностей факторов, влияющих на адаптацию учеников.



Объектом исследования в нашем случае являются учащиеся младшего школьного возраста.

  • Объектом исследования в нашем случае являются учащиеся младшего школьного возраста.

  • Предметом исследования является проблема адаптации к школе учащихся младшего школьного возраста.

  • Методы исследования - анкетирование и опрос.



« Каждый ребенок обладает неотъемлемым правом

          • « Каждый ребенок обладает неотъемлемым правом
          • ощутить тепло заботливых
          • рук, стать равноправным
          • членом общества, иметь
          • возможность свободно проявлять свои чувства и воплощать в жизнь собственные
          • творческие идеи»
          • Сэм Ким


План действий:

  • Оформление введения (сентябрь)

  • Анализ литературы по теме проекта (сентябрь - октябрь)

  • Подбор методик (октябрь - ноябрь)

  • Проведение исследования в группе (декабрь - январь)

  • Формирование выводов (по результатам исследования)

  • Оформление проекта (февраль - март)

  • Защита проекта (апрель)



Анализ психолого-педагогической литературы по теме.

  • Подготовка ребёнка к школе является одной из важнейших задач обучения и воспитания детей дошкольного возраста, её решение в единстве с другими задачами дошкольного образования позволяет обеспечить целостное гармоничное развитие детей этого возраста.



Специалисты в области возрастной психологии считают, что о готовности ребёнка к школе следует судить по таким характеристикам, которые отражают особенности его психики в целом и являются новообразованиями, возникшими в его игровой деятельности, но подготовившими переход к учебной.

  • Специалисты в области возрастной психологии считают, что о готовности ребёнка к школе следует судить по таким характеристикам, которые отражают особенности его психики в целом и являются новообразованиями, возникшими в его игровой деятельности, но подготовившими переход к учебной.



При поступлении в школу каждый ребёнок должен иметь базовую психологическую подготовку по следующим компонентам:

  • При поступлении в школу каждый ребёнок должен иметь базовую психологическую подготовку по следующим компонентам:

  • Интеллектуальная готовность;

  • Личностная готовность;

  • Социально-психологическая готовность;

  • Физическая готовность.



Согласно этим критериям различают три уровня адаптации к школе:

  • Согласно этим критериям различают три уровня адаптации к школе:

  • Высокий уровень;

  • Средний уровень;

  • Низкий уровень.



При высоком уровне адаптации первоклассник положительно относится к школе, предъявляемые требования воспринимает адекватно; глубоко и полно овладевает программным материалом; учебный материал усваивает легко; решает усложнённые задачи, прилежен; проявляет большой интерес к самостоятельной учебной работе; выполняет поручения без внешнего контроля.

  • При высоком уровне адаптации первоклассник положительно относится к школе, предъявляемые требования воспринимает адекватно; глубоко и полно овладевает программным материалом; учебный материал усваивает легко; решает усложнённые задачи, прилежен; проявляет большой интерес к самостоятельной учебной работе; выполняет поручения без внешнего контроля.

  • При среднем уровне первоклассник положительно относится к школе, её посещение не вызывает отрицательных переживаний, понимает учебный материал, усваивает основное содержание учебных программ, сосредоточен и внимателен при выполнении заданий и поручений; бывает сосредоточен только тогда, когда занят чем-то для него интересным.

  • При низком уровне адаптации первоклассник отрицательно относится к школе; доминирует подавленное настроение; наблюдаются нарушения дисциплины; самостоятельная работа с учебником затруднена; при выполнении самостоятельных учебных заданий не проявляет интереса; к урокам готовится нерегулярно; сохраняет работоспособность и внимание при удлинённых паузах для отдыха; общественные поручения выполняет под контролем.



Психологические исследования

  • Психологические исследования

  • проводились в первых классах

  • школы №36

  • Всего

  • участвовало:

  • 153 человека.



1. Анкета для определения уровня школьной адаптации учащихся начальных классов (автор: Чирков В.И.)

  • Цель: определить уровень адаптации учащихся первого класса.

  • Условия проведения: экспертная оценка уровня адаптированности учащихся классным руководителем по различным параметрам.



Результаты оценки адаптации учащихся 1-х классов



Выводы:

  • Согласно результатам исследований можно сказать, что подавляющее большинство первоклассников (92%) хорошо адаптированы к школе. Это спокойные дети, активно работающие на уроке, выполняющие основные требования учителя, общительные, дружелюбные по отношению к учителю и одноклассникам.



Дети, которые попали в зону неполной адаптации (8%) имеют некоторую ограниченность в сфере общения, недостаточную активность как на уроке, так и на перемене.

  • Дети, которые попали в зону неполной адаптации (8%) имеют некоторую ограниченность в сфере общения, недостаточную активность как на уроке, так и на перемене.



Рекомендации:

  • В рекомендациях представлены данные, по которым можно определить уровень адаптации ребёнка к школе (признаки успешной адаптации);

  • Советы по взаимодействию с ребёнком в период обучения в первом классе;

  • А так же подобран список литературы для родителей первоклассников, обратившись к которому они могут найти множество ответов на волнующие их вопросы.



Список литературы:

  • Истратова О. Н.

  • Справочник психолога начальной школы / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – Изд. 4-е – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 442,

  • 1 с.: ил. - (Справочник).

  • Нижегородцева Н. В., Игадриков В. Д.

  • Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе: Пособие для практических психологов, педагогов и родителей. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 256 с.: ил. – (Подготовка детей к школе).

  • Талызина Н. Ф.

  • Педагогическая психология: Учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр “Академия”, 2003. – 288 с.

  • Урунтаева Г. А.

  • Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 4-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр “Академия”, 1999. – 336 с.

  • Эльконин Д. Б.

  • Детская психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Даниил Борисович Эльконин: Ред. – сост. Д. Б. Эльконин. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр “Академия”, 2005. – 384 с.



Похожие:

Тема: «Адаптация. Дезадаптация. Адаптация ребенка к школьному обучению» iconСоциализация (адаптация) – Социализация (адаптация)
Способность человека к интеграции в мир общественных отношений на правах участника социального партнерства
Тема: «Адаптация. Дезадаптация. Адаптация ребенка к школьному обучению» iconАдаптация – (lat adaptare приспособлять) – приспособление живого организма к окружающей среде, за счет чего поддерживается нормальное функционирование организма при изменении внешних условий. Адаптация
Психологические и психофизиологические исследования свидетельствуют, что в начале обучения в пятом классе школьники переживают период...
Тема: «Адаптация. Дезадаптация. Адаптация ребенка к школьному обучению» iconОт уровня дошкольного воспитания зависит успешность жизни ребенка
В условиях вариативности дошкольного образования и отсутствия единых представлений о готовности к школьному обучению дети приходят...
Тема: «Адаптация. Дезадаптация. Адаптация ребенка к школьному обучению» iconАдаптация и самоорганизация искусственных нейронных сетей достигается в процессе их обучения

Тема: «Адаптация. Дезадаптация. Адаптация ребенка к школьному обучению» iconИнтерес воспитателя к личности ребенка и речевому индивидуальному обучению с ним; интерес воспитателя к личности ребенка и речевому индивидуальному обучению с ним
Своевременная педагогическая помощь в развитии речи ребенка; сочетание коллективных и индивидуальных форм работы с детьми, способствующих...
Тема: «Адаптация. Дезадаптация. Адаптация ребенка к школьному обучению» iconФейерверк педагогических идей
Психологическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста в период их подготовки к школьному обучению
Тема: «Адаптация. Дезадаптация. Адаптация ребенка к школьному обучению» iconПервое условие школьного успеха самоценность ребенка для родителей Формирование у младшего школьника интереса к школе, прожитому школьному дню
Роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе)
Тема: «Адаптация. Дезадаптация. Адаптация ребенка к школьному обучению» iconУспешная адаптация будущих первоклассников к учебной деятельности. Создание благоприятных условий обучения в школе

Тема: «Адаптация. Дезадаптация. Адаптация ребенка к школьному обучению» iconАдаптация – от лат. «приспособляю» это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях: физиологическом, социальном, психологическом. Адаптация
...
Тема: «Адаптация. Дезадаптация. Адаптация ребенка к школьному обучению» iconЭто совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде (педагогическое определение)

Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница