Санитарно-гигиенические: Санитарно-гигиенические




НазваниеСанитарно-гигиенические: Санитарно-гигиенические
Дата конвертации27.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Санитарно-гигиенические:

  • Санитарно-гигиенические:

    • Свежий воздух, проветренный класс, соответствующее освещение, подходящие по росту парты, расположение слабовидящих учащихся в соответствии с рекомендациями медико-санитарной службы, а также по желанию детей и родителей
    • Комфортный для человека уровень шума — 10 дБ (Так журчит ручей и шумит листва). Обычный разговор «в спокойных тонах» — это 40 дБ. 70 дБ — это предельно допустимое давление звука, которое не оказывает на организм человека вредного воздействия
    • Использование видеоэкранных средств обучения с учетом гигиенических правил


Психологические:

  • Психологические:

    • Создание эмоционально положительного фона в обучении, общении
    • Учет психического и физического здоровья ребенка; психологических особенностей класса
    • Стимулирование мотивации на успешность в обучении, оказание поддержки и помощи ребенку в учебе
    • Использование чередования интенсивности в обучении и релаксации


Гуманистическая основа (философия: выстраивание человеческих отношений)

  • Гуманистическая основа (философия: выстраивание человеческих отношений)

  • Психо-био-генная основа (принцип природосообразности)

  • Социогенная основа (опора на базовые личностные качества)



Утренняя гимнастика

  • Утренняя гимнастика

  • Динамические паузы

  • Чередование поз во время урока

  • Организационное начало (выстраиваются договорные отношения, принимаются правила урока)

  • Ранжирование учебного материала урока по степени сложности, новизны, актуальности

  • Использование активных методов обучения: поисковый, диалогический, игровой, проектный, исследовательский и др.

  • Отражение в содержании вопросов, связанных со здоровьем, здоровым образом жизни (по возможности)

  • Гармоничное сочетание обучения-воспитания-развития в учебной деятельности



Плотность урока: количество времени, затраченного на учебную деятельность не менее 60%, но не более 80%

  • Плотность урока: количество времени, затраченного на учебную деятельность не менее 60%, но не более 80%

  • Темп завершения урока спокойный, учащийся должен иметь возможность задать учителю вопросы

  • Учитель комментирует домашнее задание (объем, «риски», «опасные места», наличие выбора)

  • Система оценивания. Внимание! Стрессогенная ситуация.

  • Три варианта оценивания:

  • 1. Ученик (самооценка)

  • 2. Ученик-ученик (взаимооценка)

  • 3. Ученик-учитель (корректирующая оценка и договор на окончательную оценку)



Качественная характеристика любой образовательной технологии, показывающая, насколько при ее реализации решается задача сохранения здоровья основных субъектов образовательного процесса – учащихся и педагогов

  • Качественная характеристика любой образовательной технологии, показывающая, насколько при ее реализации решается задача сохранения здоровья основных субъектов образовательного процесса – учащихся и педагогов

  • Совокупность психолого-педагогических, методов, технологий, направленных на формирование у учащихся ценностного отношения к здоровью, устранение или смягчение факторов, оказывающих вредное влияние на участников образовательного процесса



Задача-максимум:

  • Задача-максимум:

    • Формирование потенциала здоровья учащихся, культуры здоровья, представления о здоровье как ценности, установки на ведение здорового образа жизни, привычки действенно и постоянно заботиться о своем здоровье
  • Задача-минимум:

    • Выявление, смягчение или устранение факторов, оказывающих вредное воздействие на организм учащихся


Гигиенические, средовые

  • Гигиенические, средовые

  • Организационно-педагогические

  • Психолого-педагогические



Гигиенические, средовые факторы:

  • Гигиенические, средовые факторы:

    • Оптимизация учебного расписания
    • Выполнение требований СанПиНов (чистота, световой и воздушно-тепловой режим)
    • Посадка учащихся с учетом их роста и зрения
    • Систематический контроль за осанкой
    • Физкультминутки и паузы общего и специального воздействия
    • Соблюдение норм объема домашнего задания
    • Комфортность учебного кабинета


Организационно-педагогические факторы:

  • Организационно-педагогические факторы:

    • Планирование обоснованных с точки зрения здоровья переходов от одного этапа урока к другому, чередования разных видов деятельности, фаз напряжения и «разрядки»
    • Оптимальное соотношение темпа и информационной насыщенности
    • Активные методы обучения
    • Разнообразные формы организации познавательной деятельности
    • Дифференцированный подход
    • Содержание учебного материала (по возможности)


Психолого-педагогические:

  • Психолого-педагогические:

    • Познавательный интерес к предмету
    • Психологическое погружение учащихся в пространство урока на позитивной волне
    • Обеспечение фактора фиксации внимания учащихся в зоне устойчивой работоспособности
    • Учет естественных биоритмов, индивидуальных особенностей учащихся при их врабатывании в учебный процесс
    • Приоритет методов самопознания и развития, свободы личности
    • Индивидуально-личностный подход
    • Многообразие методов и приемов мотивации и стимуляции
    • Стиль взаимоотношений (эмоционально-психологическая комфортность, сотрудничество, психологическая безопасность)


Педагогика сотрудничества

  • Педагогика сотрудничества

  • Технология развивающего обучения

  • Технология уровневой дифференциации

  • Игровые технологии

  • Групповые технологии

  • Технология раскрепощенного развития детей

  • Личностно-ориентированное обучение

  • Блочно-модульная



Повышение целенаправленности обучения

  • Повышение целенаправленности обучения

  • Усиление мотивации учения

  • Повышение информативной емкости содержания образования

  • Применение активных методов и форм обучения

  • Ускорение темпа учебных действий

  • Развитие навыков рациональной организации учебного труда

  • Использование компьютеров и других новых технических средств



Рациональная организация урока с точки зрения гигиенических и психолого-педагогических критериев

  • Рациональная организация урока с точки зрения гигиенических и психолого-педагогических критериев

  • Активные методы обучения и формы организации познавательной деятельности

  • Дифференциация

  • Сокращение объема и оптимизация домашнего задания



Усвоение знаний в основном на уроке

  • Усвоение знаний в основном на уроке

  • Творческий характер домашних заданий

  • Увеличение времени для занятий по интересам

  • Увеличение времени для занятий активно-двигательного характера



«Здоровым может считаться человек, который отличается гармоническим развитием и хорошо адаптирован к окружающей его физической и социальной среде

  • «Здоровым может считаться человек, который отличается гармоническим развитием и хорошо адаптирован к окружающей его физической и социальной среде

  • Здоровье не означает просто отсутствие болезней: это нечто положительное, это жизнерадостное и охотное выполнение обязанностей, которые жизнь возлагает на человека» Г. Сигерист



«Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не отсутствие болезней или физических дефектов»

  • «Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не отсутствие болезней или физических дефектов»

  • Всемирная организация

  • здравоохранения



Похожие:

Санитарно-гигиенические: Санитарно-гигиенические iconКодекс Статья 209, Основные понятия
Охрана труда система сохранения жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности, включающая в себя правовые, социально-экономические,...
Санитарно-гигиенические: Санитарно-гигиенические iconДолжностные инструкции работников Должностные инструкции работников
Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 4 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучениям в общеобразовательных...
Санитарно-гигиенические: Санитарно-гигиенические iconСовокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы: совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы
СанПиН 42-125-4216-86 «Санитарно-гигиенические правила и нормы по организации обучения детей с шестилетнего возраста»
Санитарно-гигиенические: Санитарно-гигиенические iconЦель работы: изучить санитарно-гигиеническое состояние школьного помещения
Использование цифровой лаборатории «Архимед» в исследовании санитарно-гиенического состояния школьного помещения
Санитарно-гигиенические: Санитарно-гигиенические iconУчастники проекта: Участники проекта
«А» и2 «В» классов выяснить, необходимы ли детям специальные гигиенические средства выяснить, необходимы ли детям специальные гигиенические...
Санитарно-гигиенические: Санитарно-гигиенические iconОбразовательный стандарт общего образования и новые санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования и новые санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
Санитарно-гигиенические: Санитарно-гигиенические iconЗакон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30. 03. 1999г. №52-фз федеральный закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30. 03. 1999г. №52-фз
Федеральный закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30. 03. 1999г. №52-фз
Санитарно-гигиенические: Санитарно-гигиенические iconО нормативном обеспечении деятельности дошкольных образовательных учреждений в части санитарно-эпидемиологических требований

Санитарно-гигиенические: Санитарно-гигиенические iconСанитарно – эпидемиологические требования к устройству. Содержанию и организации режима работы загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей
Санитарно эпидемиологические требования к устройству. Содержанию и организации режима работы загородных стационарных учреждений отдыха...
Санитарно-гигиенические: Санитарно-гигиенические iconУсиление межсекторального и межведомственного взаимодействия по вопросам охраны здоровья граждан и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия

Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница