Конкретизация в представлении педагогов понятий: “технология”, “здоровьесберегающие технологии”, “здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании”




НазваниеКонкретизация в представлении педагогов понятий: “технология”, “здоровьесберегающие технологии”, “здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании”
Дата конвертации27.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



конкретизация в представлении педагогов понятий: “технология”, “здоровьесберегающие технологии”, “здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании”

  • конкретизация в представлении педагогов понятий: “технология”, “здоровьесберегающие технологии”, “здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании”

  • классификация форм воспитательной и физкультурно-оздоровительной работы в области здоровьесберегающих технологий по доминирующим целям и решаемым задачам



  • Это инструмент профессиональной деятельности педагога, соответственно характеризующаяся качественным прилагательным – педагогическая. Сущность педагогической технологии заключается в том, что она имеет выраженную этапность (пошаговость), включает в себя набор определенных профессиональных действий на каждом этапе, позволяя педагогу еще в процессе проектирования предвидеть промежуточные и итоговые результаты собственной профессионально-педагогической деятельности. Педагогическую технологию отличают: конкретность и четкость цели и задач, наличие этапов: первичной диагностики; отбора содержания, форм, способов и приемов его реализации; использования совокупности средств в определенной логике с организацией промежуточной диагностики для достижения обозначенной цели; итоговой диагностики достижения цели, критериальной оценки результатов.





Технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования-задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

  • Технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования-задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.





организация мониторинга здоровья дошкольников

  • организация мониторинга здоровья дошкольников

  • разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья;

  • организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания;

  • организация профилактических мероприятий в детском саду;

  • организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов;

  • организация здоровьесберегающей среды в ДОУ



  • развитие физических качеств, двигательной активности

  • становление физической культуры дошкольников,

  • дыхательная гимнастика,

  • массаж и самомассаж,

  • профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки,

  • воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье



  • Технологии психологического или психолого-педагогического сопровождения развития ребенка



  • Технологии,

  • направленные на

  • развитие культуры

  • здоровья педагогов, в

  • том числе культуры

  • Профессионального

  • здоровья, развитие

  • потребности к здоровому

  • образу жизни



Папки-передвижки,

  • Папки-передвижки,

  • беседы,

  • Личный пример педагога,

  • нетрадиционные формы работы с родителями,

  • практические показы (практикумы) и др.формы работы



В ДОУ используются элементы

  • В ДОУ используются элементы

  • здоровьесберегающей

  • технологии В.Ф.Базарного

  • (“технология раскрепощенного

  • развития”).

  • Занятия проводятся в режиме

  • смены динамических поз.

  • Часть занятия дети проводят стоя: они

  • могут слушать, рассматривать удаленные

  • предметы.

  • Часть занятия дети проводят сидя. Тем

  • самым сохраняется и укрепляется

  • позвоночник, формируется осанка. Дети в

  • начале могут стоять не более 3-5 минут.

  • Затем длительность увеличивается до

  • половины занятия.





Метка на стекле (по Аветисову)

  • Метка на стекле (по Аветисову)

  • Позволяет тренировать

  • глазные мышцы, сокращение

  • мышц хрусталика.

  • Способствует профилактике

  • близорукости.

  • Ребенку предлагают

  • Рассмотреть круг, наклеенный

  • на стекле, ответить, сколько на

  • Рисунке веточек, затем

  • перевести взгляд на самую

  • удаленную точку за окном и

  • рассказать, что он там видит.













Похожие:

Конкретизация в представлении педагогов понятий: “технология”, “здоровьесберегающие технологии”, “здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании” iconЗдоровьесберегающие технологии в работе классного руководителя Здоровьесберегающие технологии в работе классного руководителя
«Здоровье это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических...
Конкретизация в представлении педагогов понятий: “технология”, “здоровьесберегающие технологии”, “здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании” iconИнновационные технологии в дошкольном образовании Технология
«Наступает пора разработки новых учебных программ, позволяющих осваивать новые технологии решения проблем не только людям далеким...
Конкретизация в представлении педагогов понятий: “технология”, “здоровьесберегающие технологии”, “здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании” iconЗдоровьесберегающие технологии на уроках географии и во внеурочное время
Цель моего проекта: «Разработать теоретическую модель здоровьсберегающей технологии»
Конкретизация в представлении педагогов понятий: “технология”, “здоровьесберегающие технологии”, “здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании” iconЗдоровье сберегающие технологии на уроках труда и сбо девять десятых нашего счастья
А. Шопенгауэр Здоровьесберегающие технологии предполагают не только сохранение, но и формирование, укрепление здоровья учеников,...
Конкретизация в представлении педагогов понятий: “технология”, “здоровьесберегающие технологии”, “здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании” iconЗдоровьесберегающие технологии в современном образовании Классификация здоровьесберегающих технологий
Создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой
Конкретизация в представлении педагогов понятий: “технология”, “здоровьесберегающие технологии”, “здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании” iconЗдоровьесберегающие технологии в школе моу сош №1 г. Окуловка
Показать значимость здоровьесберегающей технологии в улучшении состояния здоровья и качества жизни детей и подростков в процессе...
Конкретизация в представлении педагогов понятий: “технология”, “здоровьесберегающие технологии”, “здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании” iconЗдоровьесберегающие технологии Организация. Внедрение здоровьесберегающее образование

Конкретизация в представлении педагогов понятий: “технология”, “здоровьесберегающие технологии”, “здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании” icon«Здоровьесберегающие технологии на уроках географии фактор создания комфортных условий обучающихся»

Конкретизация в представлении педагогов понятий: “технология”, “здоровьесберегающие технологии”, “здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании” iconЗдоровьесберегающие технологии Здоровье
Как совокупность физических и духовных способностей (жизнеспособностей), которыми располагает организм, личность
Конкретизация в представлении педагогов понятий: “технология”, “здоровьесберегающие технологии”, “здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании” iconЗдоровьесберегающие технологии в коррекционном образовательном пространстве Учитель-дефектолог
Последовательность приобщения школы и каждого учителя к здоровьесберегающим технологиям
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница