Системные эффекты от реализации приоритетного национального проекта «образование» Э. М. Никитин




НазваниеСистемные эффекты от реализации приоритетного национального проекта «образование» Э. М. Никитин
Дата конвертации26.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


СИСТЕМНЫЕ ЭФФЕКТЫ ОТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИОРИТЕТНОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ»

  • Э. М. Никитин

  • профессор, д.п.н.


Позитивные эффекты от влияния ПНПО на систему общего образования условно можно разделить на три группы:

  • финансово-экономические

  • образовательные

  • социальные



ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЭФФЕКТЫ



Обеспечена интеграции федеральных, региональных и муниципальных ресурсов и значительно увеличен приток финансовых средств в систему общего образования



Концентрация ресурсов и существующий рост бюджета общего образования, необходимого для реализации инновационных образовательных программ, для создания качественных условий учебно-воспитательного процесса – это прямое и наиболее наглядное следствие ПНПО



ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ



Рост инновационной активности педагогов и образовательных учреждений, который отражен, в том числе, в росте конкурсной активности школ и учителей. Включаются массовые общеобразовательные и сельские школы



Количество поданных заявок общеобразовательными учреждениями, внедряющими инновационные образовательные программы за 2006 – 2008 гг.



Количество поданных заявок на конкурс лучших учителей за 2006 – 2008 гг.



Программы развития школ ориентированы на инновации в содержании, формах организации учебного процесса и используемых образовательных технологиях, включая ИКТ, в управлении образовательным учреждением



Развитие уникальности педагогических систем школ, которая становится важным фактором роста их конкурентоспособности



Создание и развитие систем стимулирования к участию в инновационной деятельности



Развитие системы распространения инновационного опыта:

  • Увеличение вовлеченности в эти процессы образовательных учреждений

  • Совершенствование механизмов отбора инновационных продуктов

  • Формирование региональных и муниципальных баз данных об инновационном потенциале школ и учителей

  • Развитие сетевых моделей диссеминации

  • Формирование института тьюторства



Школами осваиваются следующие новые педагогические системы:

  • Системы работы с одаренными детьми (80,5 % школ, руководители которых участвовали в опросе)

  • Системы профильного обучения (79,8 % школ)

  • Новые здоровьесберегающие программы и технологии (82,7 % школ)



По данным опроса, чаще всего используются следующие современные инновационные технологии:

  • Информационные технологии обучения школьников (93 % школ)

  • Использование в обучении школьников метода исследовательских проектов

  • (87,2 % школ)

  • Технологии обучения с использованием групповых форм работы (71,4 % школ)



Происходит модернизация систем внутришкольного управления



Создание систем мониторинга:

  • Мониторинга качества обучения

  • (92, 4 % школ, участвовавших в опросе)

  • Мониторинга здоровья школьников

  • (80,4 % школ)



Внедрение методов демократизации внутришкольного управления:

  • Систем ученического самоуправления

  • (82 % школ)

  • Советов школ и управляющих советов (77,5 % школ)



Происходит совершенствование отдельных систем и функций управления:

  • Системы управления инновационной деятельности (76,4 % школ)

  • Системы стимулирования труда учителя школы (74, 1 % школ)

  • Управления школой на основе программно-целевого подхода (63, 2 % школ)



Создание школьных команд (управленческих, проблемных, стратегических, проектных и др.) и освоение форм и методов командной работы



Приоритетный национальный проект «Образование» обеспечил повышение профессиональной компетентности работников образования



Создание региональных банков инноваций, открытых и доступных для педагогов

  • Создание региональных банков инноваций, открытых и доступных для педагогов

  • Профессиональную экспертизу инновационных продуктов, к которой привлекаются учителя-победители, а также их ассоциации

  • Издание информационных и методических материалов по авторским инновационным образовательным ресурсам

  • Формирование инфраструктуры научно-методического сопровождения для школ, осваивающих инновационные методики, технологии, модели, образцы успешной проектной деятельности



Организацию тьюторской поддержки и сопровождения школ, осваивающих инновационный опыт победителей ПНПО, как со стороны самих новаторов, так и с помощью специализированных консультационных и методических служб

  • Организацию тьюторской поддержки и сопровождения школ, осваивающих инновационный опыт победителей ПНПО, как со стороны самих новаторов, так и с помощью специализированных консультационных и методических служб

  • Формирование, обучение и научно-методическую поддержку управленческих команд в школах, осваивающих инновационный опыт (при разработке и реализации программ развития; инновационных образовательных проектов)



Формирование системы независимой оценки качества общего образования и гражданского экспертного сообщества заложены основы формирования нового, единого для Российской Федерации критериального аппарата оценки и открытых демократических механизмов выявления лидеров инновационного движения



Формирование экспертного сообщества



СОЦИАЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ



Рост доверия к государству со стороны педагогической общественности, повышение престижа общеобразовательных учреждений и педагогов, что создает принципиально иной психологический фон профессиональной педагогической деятельности



Активизация органов власти на всех уровнях, увеличение их внимания к системе образования



Повышение открытости системы общего образования для социума



Рост активности гражданского института



Развитие сетевых, партнерских отношений, укрепляющих единое культурно-образовательное пространства в регионах и территориях



Развитие спонсорского движения, поскольку причастность к ПНПО, к поддержке образовательных учреждений становится фактором, повышающим престиж государственных, общественных и коммерческих структур



Изменения затронули практически все основные структурные элементы российской системы общего образования, что свидетельствует о появлении и проявлении системных эффектов от государственной поддержки школ, реализующих инновационные образовательные программы



СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ



Похожие:

Системные эффекты от реализации приоритетного национального проекта «образование» Э. М. Никитин iconСеминар-совещание по вопросам реализации приоритетного национального проекта «образование» икомплексного проекта модернизации образования в московской области 4 сентября 2008 года
Семинар-совещание по вопросам реализации приоритетного национального проекта «образование» икомплексного проекта модернизации образования...
Системные эффекты от реализации приоритетного национального проекта «образование» Э. М. Никитин iconКлючевые действия по реализации приоритетного национального проекта «Образование» (пнпо) в расчете до 20 января 2006 года

Системные эффекты от реализации приоритетного национального проекта «образование» Э. М. Никитин icon1. Вступительное слово Вступительное слово
О развитии системы образования мр «Сухиничский район» в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование» иНациональной...
Системные эффекты от реализации приоритетного национального проекта «образование» Э. М. Никитин iconУчастник конкурса приоритетного национального проекта «Образование» в номинации «Поддержка лучших учителей»

Системные эффекты от реализации приоритетного национального проекта «образование» Э. М. Никитин iconИнститут проблем образовательной политики «эврика»
«Организационно-техническое сопровождение приоритетного национального проекта «Образование»
Системные эффекты от реализации приоритетного национального проекта «образование» Э. М. Никитин iconКурсы повышения квалификации за 2006-2007 учебный год оу, имеющие новые сайты
«Основные проблемы развития системы образования в Урмарском районе в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»...
Системные эффекты от реализации приоритетного национального проекта «образование» Э. М. Никитин iconФролова Л. Н. директор школы №12 2008 год
Организация работы классного руководителя в свете приоритетного национального проекта «Образование»
Системные эффекты от реализации приоритетного национального проекта «образование» Э. М. Никитин iconВ 2007 г между Правительством рд и Минздравсоцразвития РФ подписано соглашение
Министерством здравоохранения рд разработан сетевой график реализации приоритетного национального проекта в сфере здравоохранения...
Системные эффекты от реализации приоритетного национального проекта «образование» Э. М. Никитин iconПодготовительный этап (январь год, предшествующий участию в конкурсе) Действие 1 (планёрка)
...
Системные эффекты от реализации приоритетного национального проекта «образование» Э. М. Никитин iconДошкольная группа «Дюймовочка» открылась в 2005 году на базе моу емешевская сош. Дошкольная группа «Дюймовочка» открылась в 2005 году на базе моу емешевская сош
Обладатель гранта Администрации мо «Горномарийский муниципальный район» в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница