Мастер – класс «Игровые технологии» Василий Савельевич Новиков




НазваниеМастер – класс «Игровые технологии» Василий Савельевич Новиков
Дата конвертации26.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Мастер – класс «Игровые технологии»

  • Василий Савельевич Новиков,

  • кандидат юридических наук, доцент,

  • академик Международной академии дополнительного образования, учитель обществознания и права МОУ-СОШ №4


Современные образовательные технологии и/или методики (Название, автор/авторы)

  • В отечественной педагогике и психологии проблему игровой технологии разрабатывали К.Д. Ушинский, П.П. Блонский, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин, в зарубежной — 3. Фрейд, Ж. Пиаже и другие.



Современные образовательные технологии и/или методики (Название, автор/авторы)

  • Первая деловая игра, названная организационно-производственным испытанием, была разработана и проведена в 1932 г. в г. Ленинграде, но по ряду социально-исторических причин она была забыта в СССР и возродилась в 1957 г. В советской педагогической науке проблема деловых игр стала активно разрабатываться начиная с 60-х гг.



Цель использования технологии/методики

  • Цель игровых технологий заключается в формировании навыков и умений играть различные формальные и неформальные социальные роли в реальной жизни при помощи моделирующих реальные условия профессиональной деятельности.



Цель использования технологии/методики

  • 1. Формирование мотивации к самостоятельной деятельности учащихся.

  • 2. Раскрытие творческих способностей учащихся.

  • 3. Повышение интереса к предмету.

  • 4. Освоение коллективных форм взаимодействия.

  • 5. Воспитание толерантного отношения друг к другу.



Описание порядка использования (применения) технологии/методики в практической профессиональной деятельности

  • Игровые технологии используются для решения комплексных задач: усвоения нового, закрепления материала, развития творческих способностей, формирования навыков и умений выступать публично, дают возможности учащимся понять и изучить учебный материал на уровне знания - понимания.



Описание порядка использования (применения) технологии/методики в практической профессиональной деятельности

  • В учебном процессе образовательных учреждений применяются деловые, ролевые, операционные, организационно-деятельностные, педагогические (учебные, развивающие) игры.



Описание порядка использования (применения) технологии/методики в практической профессиональной деятельности

  • Учитель для достижения поставленных учебных целей на этапе разработки в технологию деловой игры должен включены пять психолого-педагогических принципов:

  • • принцип имитационного моделирования модели (будущей предметной и социальной компетентности учителя и школьников) ситуации. Преподаватель действует перед деловой игрой (до начала деловой игрой), в конце и при анализе деловой игры, что требует огромной подготовительной работы школьников, теоретических и практических навыков и умений у школьников. Разработка двух моделей: имитационной и игровой. Первая предусматривает имитацию предметного содержания будущей профессии, а вторая - моделирование формальных социальных ролей ролевых (должностных деяний специалистов в процессе их профессионального деятельности). Это замещением двух реальностей - процесса профессиональной деятельности и процессов деятельности людей, осуществляющих управление этой профессиональной деятельностью.



Описание порядка использования (применения) технологии/методики в практической профессиональной деятельности

  • • принцип проблемности (проблемные игровые задания) содержания игры и ее развертывания;

  • • принцип ролевого взаимодействия (имитации формальных и неформальных статусов и социальных ролей специалистов через их ролевое взаимодействие) в совместной деятельности;

  • • принцип диалогического общения (планируются заранее диалог, обсуждение и согласование позиций, интересов):

  • • принцип трех задач (обучение, воспитание и развитие личности специалиста в процессе учебной деятельности).



Описание порядка использования (применения) технологии/методики в практической профессиональной деятельности

  • Технология деловой игры представляет собой форму воссоздания предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности специалиста, моделирования таких систем отношений, которые характерны для этой деятельности как целого. С помощью формальных и неформальных социальных ролей в технологии деловой игры воспроизводится профессиональная обстановка, сходная по основным сущностным характеристикам с реальной.



Описание порядка использования (применения) технологии/методики в практической профессиональной деятельности

  • Технология ролевая игры применяется в учебно-воспитательном процессе для отработки формальных социальных ролей отдельных специалистов, деяния которых закреплены в законах и взаимосвязаны между собой (например, при осмотре места происшествия сотрудниками полиции, при опросе очевидцев сотрудниками полиции). Для технологии ролевой игры первичным выступает отработка взаимодействия сотрудников полиции на месте происшествия, взаимодействие очевидцев и сотрудников полиции, т.е. дело вторично. Здесь важно добиться слаженных действий сотрудников полиции на месте происшествия (в образовательных учреждениях на моделировании их формальных социальных ролей и формальных социальных статусов). Поэтому игровая технология называется ролевой.



Описание порядка использования (применения) технологии/методики в практической профессиональной деятельности

  • В процессе реализации технологии ролевой игры имитируются тактика поведения будущих специалистов и их деяния при выполнении функциональных обязанностей конкретного должностного лица во взаимодействии с различными категориями граждан. Для применения технологии ролевой игры учителем разрабатывается сценарий с набором ситуаций, отражающих динамику деяний сотрудников полиции и их взаимодействие с различными категориями граждан при выполнении своих функциональных обязанностей. В соответствии с методической разработкой (сценарием технологии ролевой игры) школьникам определяются формальные социальные роли и они назначаются учителем на определенные должности (формальные социальные статусы), которые осваивают в период подготовки к занятиям, а затем школьники играют формальные социальных роли будущих специалистов, деяния которых закреплены в законах и взаимосвязаны между собой.



Описание порядка использования (применения) технологии/методики в практической профессиональной деятельности

  • Технология операционной игры по своей характеристике является комплексной, в которой выполняются функции технологии деловой игры и технологии ролевой игры. Она помогает отрабатывать будущим специалистам выполнять конкретные специфические действия. Например, школьники проигрывают в школе экстренную эвакуацию при возникновении пожара. В технологии операционной игры главными являются и дело (задача) и действия будущих специалистов (действия должностных лиц). При применении технологии операционной игры в учебно-воспитательном процессе она позволяет имитировать алгоритм действий директора школы, его заместителей, охранника, учителей и моделировать их действия в процессе эвакуации школьников из школы. В качестве сценария технологии операционной игры может быть не только алгоритмы действий, деловые процессы, но и учебные вопросы. Например, обучение школьников методике выступать публично, методике устных выступлений перед классом, перед населением.



Описание порядка использования (применения) технологии/методики в практической профессиональной деятельности

  • Технология организационно-деятельностной игры предполагает получение не конечного результата, а диагностику ситуации взаимодействия, ведущих обучающихся в нужном направлении и выявление критериев для решения конкретной задачи, проблемы. Для технологии организационно-деятельностной игры характерна проблемная организация мыслительной деятельности методом мозгового штурма.



Описание порядка использования (применения) технологии/методики в практической профессиональной деятельности

  • Технология педагогической игры имеет целью развитие творческого мышления у школьников, формирование у них практических навыков и умений решения различных задач, проблем, выработку индивидуального стиля взаимодействия с различными категориями граждан и т.д., поведения учителя с обучающимися при коллективном решении задач, проблем. В педагогической деятельности различают игровые технологии: развивающие педагогические игровые технологии и учебные педагогические игровые технологии.



Описание порядка использования (применения) технологии/методики в практической профессиональной деятельности

  • Развивающие педагогические игровые технологии применяются в целях воспитания у школьников общечеловеческих качеств и конкретных профессионально-деловых качеств, формирования у них самостоятельности и творческого мышления.



Описание порядка использования (применения) технологии/методики в практической профессиональной деятельности

  • Учебные педагогические игровые технологии применяются в целях отработки практических действий обучающихся, например, по организации научно-исследовательской деятельности. Проведение заседания РМО учителей обществознания Клинского муниципального района - вариант развивающей педагогической игровой технологии.



Описание порядка использования (применения) технологии/методики в практической профессиональной деятельности

  • Методические разработки игровых технологии содержат:

  • - наименование игровой технологии;

  • - замысел игровой технологии;

  • -план разработки игровой технологии;

  • - материалы (проблемная ситуация) для игровой технологии;

  • - задание для школьников;

  • - сценарий (план проведения) игровой технологии (ситуации и действия школьников);

  • - инструкции для школьников для трех этапов: подготовительного, игрового и заключительного;

  • - дидактически грамотная оценка действия каждого школьника.



Результат использования технологии/методики

  • 1.Раскрыты способностей учащихся.

  • 2. Развиты коммуникативные навыки и умения с учетом возрастных и психологических особенностей школьников.

  • 3. Вовлечены все школьники в учебный процесс.

  • 4. Расширен кругозор школьников

  • 5.Сформированы навыки и умения межличностного общения.



Результат использования технологии/методики

  • 6. Сформированы у обучаемых целостное представления о будущей профессиональной деятельности.

  • 7. Приобретен личный профессиональный опыт, в том числе и принятия индивидуальных и коллективных решений.

  • 8. Развито практическое мышление в конкретной профессиональной сфере;

  • 9. Сформированы условия для появления профессиональной мотивации.

  • 10. Реализован один из важнейших принципов обучения - принцип единства знаний и опыта.



Похожие:

Мастер – класс «Игровые технологии» Василий Савельевич Новиков iconМастер – класс «Технология программированного обучения» Василий Савельевич Новиков
Международной академии дополнительного образования, учитель обществознания и права моу-сош №4
Мастер – класс «Игровые технологии» Василий Савельевич Новиков iconМастер – класс Мастер – класс
«Школа должна в первую очередь учить детей мыслить причем, всех детей, без всякого исключения, несмотря на разное имущественное и...
Мастер – класс «Игровые технологии» Василий Савельевич Новиков iconМастер класс подготовила : Голошумова О. Е. Мастер класс подготовила : Голошумова О. Е
В англии, например, каждая школа имеет свой герб и девиз. И в России многие школы имеют гербы. Можно создать герб своего села, школы,...
Мастер – класс «Игровые технологии» Василий Савельевич Новиков iconНовиков Н. Н. Новиков Н. Н
Взгляд в будущее как расширить понятие экономической выгоды для более целостного подхода к охране труда
Мастер – класс «Игровые технологии» Василий Савельевич Новиков iconБорис Новиков Борис Новиков
Оптимизация поиска с условиями в социальных сетях и алгоритмы расчёта расстояния между людьми/группами
Мастер – класс «Игровые технологии» Василий Савельевич Новиков iconЗадачи: Задачи
Привитие интереса к предмету (через игровые, проектные, икт-технологии в 5 6 классах)
Мастер – класс «Игровые технологии» Василий Савельевич Новиков iconМои любимые динозавры Автор: Новиков Игорь 4 «В» класс Казанкова Светлана Геннадьевна гоу сош №714 г. Москвы Как я заинтересовался динозаврами

Мастер – класс «Игровые технологии» Василий Савельевич Новиков icon«Успешное резюме» Мастер-класс по трудоустройству

Мастер – класс «Игровые технологии» Василий Савельевич Новиков icon«Формирование профессиональных компетенций методами постижения музыки». Мастер-класс учителя музыки высшей квалификационной категории моу «сош №2 р п. Новые Бурасы» Ерёминой Татьяны Пантелеевны
Мастер-класс учителя музыки высшей квалификационной категории моу «сош №2 р п. Новые Бурасы» Ерёминой Татьяны Пантелеевны
Мастер – класс «Игровые технологии» Василий Савельевич Новиков iconИгровые технологии
«Я искренне верю, что для ребенка не так важно знать, как чувствовать. Если факты семена, которые дадут всходы знания и мудрости,...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница