План урока: План урока: Проверка домашнего задания.(Упр. 193-определение типа и стиля текста) Запись и анализ текста и гуро.(Тема и главная мысль текста)




НазваниеПлан урока: План урока: Проверка домашнего задания.(Упр. 193-определение типа и стиля текста) Запись и анализ текста и гуро.(Тема и главная мысль текста)
Дата конвертации26.02.2013
Размер445 b.
ТипПлан урока



План урока:

  • План урока:

  • 1. Проверка домашнего задания.(Упр.193—определение типа и стиля текста)

  • 2. Запись и анализ текста И Гуро.(Тема и главная мысль текста).

  • 3. Роль определений в стихотворении Ф.И. Тютчева.



Задания.

  • Задания.

  • 1. Прочитать тест выразительно.

  • 2. Определить а) тип б) стиль

  • 3. Укажите признаки стиля.

  • 4. Указать предложения с деепричастным оборотом.

  • 5. Назвать виды орфограмм

  • Ст…яла, каких(то), охваче(н,нн)ые, в(з,с)парх…вали.



Тёмно-серый обелиск поставлен в память о воинах, павших в боях с фашистами. Не вянут цветы, положенные на камень чьей-то благодарной рукой. О священной могиле заботятся ученики школы, расположенной неподалёку.(И. Гуро.)

  • Тёмно-серый обелиск поставлен в память о воинах, павших в боях с фашистами. Не вянут цветы, положенные на камень чьей-то благодарной рукой. О священной могиле заботятся ученики школы, расположенной неподалёку.(И. Гуро.)

  • Назовите тему текста

  • Главную мысль.

  • Внимание! Подчеркните причастные обороты как

  • члены предложения, обозначьте суффиксы в причастиях.



Чтение, запись.

  • Чтение, запись.

  • Среди громов, среди огней,

  • Среди клокочущих страстей,

  • В стихийном, пламенном раздоре,

  • Она с небес слетает к нам—

  • Небесная, к земным сынам,

  • С лазурной ясностью во взоре—

  • И на бунтующее море

  • Льёт примирительный елей.

  • 1850

  • Охарактеризуйте синтаксическую структуру текста.

  • Сделайте пунктуационный разбор.



В стихотворении не названа его героиня. Кто она, на ваш взгляд? Аргументируйте свою точку зрения.

  • В стихотворении не названа его героиня. Кто она, на ваш взгляд? Аргументируйте свою точку зрения.

  • Обратите на три сильные позиции текста(название, первую и последнюю строки) Сформулируйте главную мысль текст: в чём видит лирический герой суть и назначение поэзии?



Лирический герой суть и назначение поэзии видит в служении Красоте, Гармонии, Высшей истине, считая, что поэтическое слово обладает магической силой примирения.

  • Лирический герой суть и назначение поэзии видит в служении Красоте, Гармонии, Высшей истине, считая, что поэтическое слово обладает магической силой примирения.



С помощью каких языковых средств

  • С помощью каких языковых средств

  • создаётся образ Поэзии?



Эпитеты: небесная, с лазурной ясностью во взоре; метафоры: слетает, льёт елей.

  • Эпитеты: небесная, с лазурной ясностью во взоре; метафоры: слетает, льёт елей.

  • Лить елей------- успокаивать, смирять

  • В каком значении употреблено слово море?



  • Море---- Люди; ср.: людское море, море людей, точнее море людских страстей, так как оно бунтующее.



Назовите все эпитеты стихотворения, укажите их частеречевую принадлежность

  • Назовите все эпитеты стихотворения, укажите их частеречевую принадлежность

  • Сделайте вывод: какую роль играют определения в данном тексте?



Ещё одним из важных художественных приёмов в стих. Тютчева является повтор, в данном случае корневой(небес,

  • Ещё одним из важных художественных приёмов в стих. Тютчева является повтор, в данном случае корневой(небес,

  • небесный) Повтор как средство языковой выразительности необходимо отличать от тавтологии: он служит созданию образа

  • Определите роль корневого повтора в данном стихотворении.



  • Повтор небес----- небесный подчёркивает божественную природу искусства.



Презентацию к уроку подготовила Шиндина Татьяна Ивановна, учитель русского языка МОУ «Потьминская общеобразовательная школа»

  • Презентацию к уроку подготовила Шиндина Татьяна Ивановна, учитель русского языка МОУ «Потьминская общеобразовательная школа»

  • 2009 год



Похожие:

План урока: План урока: Проверка домашнего задания.(Упр. 193-определение типа и стиля текста) Запись и анализ текста и гуро.(Тема и главная мысль текста) iconПлан — это самая краткая запись текста. План — это самая краткая запись текста
Составить план помогает деление текста на абзацы, пункты плана составляются от абзаца к абзацу
План урока: План урока: Проверка домашнего задания.(Упр. 193-определение типа и стиля текста) Запись и анализ текста и гуро.(Тема и главная мысль текста) iconПовторить понятия «стиль речи», «тема текста», «основная мысль» Повторить понятия «стиль речи», «тема текста», «основная мысль»
Такая ситуация сложилась в результате политики открытых границ. Она была вызвана не только демократическими взглядами шведов по отношению...
План урока: План урока: Проверка домашнего задания.(Упр. 193-определение типа и стиля текста) Запись и анализ текста и гуро.(Тема и главная мысль текста) iconТри задания: Три задания
Даётся связный отрывок из повествовательного или научно-популярного текста с пропусками. На полях слова, которые следует преобразовать,...
План урока: План урока: Проверка домашнего задания.(Упр. 193-определение типа и стиля текста) Запись и анализ текста и гуро.(Тема и главная мысль текста) iconУрока: Стихотворение С. А. Есенина «Песнь о собаке» 8 класс. Интерпретация художественного текста. Цели урока: Учить анализировать лирическое произведение
На основе лексических значений слов составьте синонимические ряды, раскрывающие мысль и идею
План урока: План урока: Проверка домашнего задания.(Упр. 193-определение типа и стиля текста) Запись и анализ текста и гуро.(Тема и главная мысль текста) iconКомлексный анализ текста д. С. Лихачев. Про зависть
Проблематика текста (Основные вопросы, поставленные в тексте, требующие изучения, разрешения)
План урока: План урока: Проверка домашнего задания.(Упр. 193-определение типа и стиля текста) Запись и анализ текста и гуро.(Тема и главная мысль текста) iconАнализ текста. 2 класс, 2 полугод
Комплексный анализ текста. 2 класс, 2 полугодие. (Текст записывается под диктовку)
План урока: План урока: Проверка домашнего задания.(Упр. 193-определение типа и стиля текста) Запись и анализ текста и гуро.(Тема и главная мысль текста) iconА служить средством расчленения письменной речи а служить средством расчленения письменной речи
Расчленение текста при помощи знаков препинания помогает донести до читающего смысл написанного таким, каким он представляется пишущему...
План урока: План урока: Проверка домашнего задания.(Упр. 193-определение типа и стиля текста) Запись и анализ текста и гуро.(Тема и главная мысль текста) iconПлан урока: План урока: Повторение. Проверка домашнего задания Установление зависимости силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении (опыт 1)
Установление зависимости силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении (опыт 1)
План урока: План урока: Проверка домашнего задания.(Упр. 193-определение типа и стиля текста) Запись и анализ текста и гуро.(Тема и главная мысль текста) iconПлан урока. План урока. Организационный момент Проверка домашней работы
Закрепление полученных знаний по теме «Логические основы эвм» преодоление винтовой лестницы «На пути к истине», состоящей из 4-х...
План урока: План урока: Проверка домашнего задания.(Упр. 193-определение типа и стиля текста) Запись и анализ текста и гуро.(Тема и главная мысль текста) iconПрезентация урока Дыхание растений Задворова Л. А. учитель биологии школы №13 Тема урока: Дыхание растений
Данный урок проводится в системе уроков главы «Жизнь растений»; ведущей идеей урока является развитие критического мышления обучающихся...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница