Образование высшее, мгпи им. Н. К. Крупской, 1993 г.,факультет исторический, учитель истории и социально-политических дисциплин




НазваниеОбразование высшее, мгпи им. Н. К. Крупской, 1993 г.,факультет исторический, учитель истории и социально-политических дисциплин
Дата конвертации25.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Образование высшее, МГПИ им. Н.К.Крупской, 1993 г. ,факультет исторический, учитель истории и социально-политических дисциплин;

  • Образование высшее, МГПИ им. Н.К.Крупской, 1993 г. ,факультет исторический, учитель истории и социально-политических дисциплин;

  • Учитель истории и обществознания

  • Учитель 1 категории

  • Стаж 16 лет.









Исследовательская деятельность учащихся на уроках и во внеурочное время

  • Исследовательская деятельность учащихся на уроках и во внеурочное время

  • Цель: формирование умений и навыков исследовательской деятельности у учащихся старших классов.



Модернизация школьного образования ориентирует на развитие познавательной самостоятельности учащихся, формирование у них умений исследовательской деятельности.

  • Модернизация школьного образования ориентирует на развитие познавательной самостоятельности учащихся, формирование у них умений исследовательской деятельности.

  • Главной задачей учителя является развитие ученика, формирование у него творческих умений и навыков. Именно эта деятельность позволяет наиболее полно развивать интеллектуальные, творческие способности у каждого школьника.

  • В настоящее время в массовой практике современной школы встречается довольно много противоречий, непризнание которых приводит к негативным последствиям в обучении и воспитании современных школьников.



  • Большая потребность Падение интереса

  • в образованных, школьников к

  • творчески деятельных овладению знаниями

  • молодых людях. и умениями.

  • Введение ЕГЭ требует Исследовательский метод

  • не только стандартных не нашёл своего широкого

  • знаний, но и умения анали- применения в педагогичес-

  • зировать исторические кой практике на уроке.

  • ситуации.



Таким образом в ходе опыта разрешаются противоречия между наличием пассивного, неосознанного отношения учащихся к уроку и необходимостью осознания ими значимости своей учебной деятельности.

  • Таким образом в ходе опыта разрешаются противоречия между наличием пассивного, неосознанного отношения учащихся к уроку и необходимостью осознания ими значимости своей учебной деятельности.

  • «Скажи мне - и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Дай мне действовать самому – и я научусь». Китайская народная мудрость



С 2005 по 2010 годы.

  • С 2005 по 2010 годы.

  • Диапазон опыта.

  • Охватывает систему уроков гуманитарного цикла (история, обществознание, история и культура народов), внеклассную и внешкольную деятельность, что позволяет охватить весь учебно-воспитательный процесс по предмету.



В своем опыте руководствуюсь следующими принципами:

  • В своем опыте руководствуюсь следующими принципами:

  • принцип научности

  • принцип оптимального выбора методов, форм и средств образования, направленных на развитие творческой и нравственной личности.

  • принцип учёта индивидуальных психологических характеристик личности ребенка

  • принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

  • принцип активности

  • принцип системности



Теория личностно-ориентированного подхода (И.С.Якиманская, Е.С.Полат)

  • Теория личностно-ориентированного подхода (И.С.Якиманская, Е.С.Полат)

  • Теория деятельностного подхода (А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Л.С.Выготский)

  • Теория развития познавательного интереса и познавательной активности (Г.И.Щукина, Т.И.Шамова)

  • Теория социокультурного подхода (Е.И.Пассов, В.В.Сафонова, И.Л.Бим).



Первый этап становления опыта – изучение истории региона через организацию исследовательской деятельности на уроках истории и во внеурочное время.

  • Первый этап становления опыта – изучение истории региона через организацию исследовательской деятельности на уроках истории и во внеурочное время.

  • Второй этап становления опыта –

  • упор сделан на изучение обществоведческих дисциплин на уроках и во внеурочное время.



Исследовательская деятельность начинается уже на уроке. Ученик используя различные источники знаний (текст учебника, документы, картины, энциклопедии и т.д.), осваивая различные социальные роли (полководца, государственного деятеля, гражданина), формулирует проблемы, выдвигает гипотезы, анализирует, сопоставляет, делает выводы.

  • Исследовательская деятельность начинается уже на уроке. Ученик используя различные источники знаний (текст учебника, документы, картины, энциклопедии и т.д.), осваивая различные социальные роли (полководца, государственного деятеля, гражданина), формулирует проблемы, выдвигает гипотезы, анализирует, сопоставляет, делает выводы.





- осуществить более глубокое и прочное освоение учебного материала, значительно расширить кругозор учащихся;  -познакомить с методами исследования, научить выбирать конкретные методы и методики, необходимые в собственном исследовании;  -показать алгоритм эксперимента и методы анализа его результатов;  -включить ребенка в контекст научного исследования;  -научить формулировать гипотезу исследования, его цели и задачи;  -приобщить к разнообразным формам организации исследовательской работы, формам итогового оформления и оценивания ее результатов.

  • - осуществить более глубокое и прочное освоение учебного материала, значительно расширить кругозор учащихся;  -познакомить с методами исследования, научить выбирать конкретные методы и методики, необходимые в собственном исследовании;  -показать алгоритм эксперимента и методы анализа его результатов;  -включить ребенка в контекст научного исследования;  -научить формулировать гипотезу исследования, его цели и задачи;  -приобщить к разнообразным формам организации исследовательской работы, формам итогового оформления и оценивания ее результатов.



  • Повышается гражданская активность: участие в акции «Я - гражданин России» 3 место, 2007 г.; участие в акции «Человек на войне» (интервью с участниками войны) Шишкина Юлия, 2007 г.; публикации в районной газете статей Морозовой А. и Шишкиной Ю.





Повышается творческий, интеллектуальный потенциал личности школьника (самостоятельность мышления)

  • Повышается творческий, интеллектуальный потенциал личности школьника (самостоятельность мышления)

  • Призовые места в районных олимпиадах по истории и обществознанию, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009 гг., олимпиада по избирательному праву 2 место, 2007 г.;



Участие в Республиканской олимпиаде по истории (2006, 2007 гг.)

  • Участие в Республиканской олимпиаде по истории (2006, 2007 гг.)

  • Участие в Республиканской олимпиаде по обществознанию (2010 г)





Республиканский конкурс краеведческих работ «По следам окопных песен»,

  • Республиканский конкурс краеведческих работ «По следам окопных песен»,

  • Диплом за

  • активное участие

  • 2005 г.;



Интеллектуально-правовая игра «Я гражданин своей страны» 1 место, 2007 г.;

  • Интеллектуально-правовая игра «Я гражданин своей страны» 1 место, 2007 г.;

  • Деловая игра «Знатоки избирательного права» 2 место, 2008 г.



Участие в Республиканском конкурсе краеведческих исследовательских работ учащихся «Край родной марийский», апрель 2009 г. Грамота участника и Диплом .

  • Участие в Республиканском конкурсе краеведческих исследовательских работ учащихся «Край родной марийский», апрель 2009 г. Грамота участника и Диплом .



Правовая игра «Знатоки избирательного права» при участии членов ЦИК РМЭ и ТИК МО «Мари-Турекский муниципальный район», 19.11.2008 г.

  • Правовая игра «Знатоки избирательного права» при участии членов ЦИК РМЭ и ТИК МО «Мари-Турекский муниципальный район», 19.11.2008 г.



Газета «Знамя» от 28 ноября 2008 года.

  • Газета «Знамя» от 28 ноября 2008 года.





Влияние на профессиональное самоопределение :

  • Влияние на профессиональное самоопределение :

  • В 2005, 2006, 2007 гг. выпускники поступили на исторический факультет МГПИ им. Н.К.Крупской и Марийского государственного университета, на отделение «Правоведение» в Марийский строительный техникум.



Открытый урок «Легко ли быть избирателем?» 23.03.2007

  • Открытый урок «Легко ли быть избирателем?» 23.03.2007

  • Открытый урок –экскурсия

  • «Оттепель» в политическом руководстве» 16.04.2007

  • Тематический вечер « Каждый защищавший Ленинград, не просто горожанин, а солдат» 27.03.2009



Районная научно-практическая конференция «Марийское краеведение: опыт и перспективы его использования в образовательном процессе» ,ноябрь 2005 года.

  • Районная научно-практическая конференция «Марийское краеведение: опыт и перспективы его использования в образовательном процессе» ,ноябрь 2005 года.

  • Районная августовская конференция педагогов. Секция учителей истории и обществознания. Тема: «Патриотическое воспитание на уроках истории и во внеурочной деятельности.»

  • 12 Республиканская научно-практическая конференция: «Марийское краеведение: опыт и перспективы использования его результатов в образовательном процессе».





Урок обществознания «Гражданин – человек свободный и ответственный»//Методический сборник «Использование современных технологий в формировании познавательной активности обучающихся» , изд-во «Педагогическая инициатива», 2009 .

  • Урок обществознания «Гражданин – человек свободный и ответственный»//Методический сборник «Использование современных технологий в формировании познавательной активности обучающихся» , изд-во «Педагогическая инициатива», 2009 .

  • Смирнова Н.М., Смирнов Ю. «Жизнь и творчество Смоленцевых» // Ж-л «Педагогический курьер» № 3, 2009



Районный семинар «Нестандартные формы уроков как одно из важнейших средств выработки устойчивого интереса к предмету»

  • Районный семинар «Нестандартные формы уроков как одно из важнейших средств выработки устойчивого интереса к предмету»

  • 23 октября 2009 г. – Интегрированный урок обществознания и литературы «А счастье так близко… Так возможно».

  • Кустовая НПК «Роль личности педагога в формировании духовно-нравственных ценностей ребёнка» . Доклад на тему «Нравственный пример педагога основа формированиия духовности обучающегося», 17 ноября 2009 г.



Участие в Республиканской НПК «Творческое саморазвитие конкурентноспособной личности в системе профильного образования»,

  • Участие в Республиканской НПК «Творческое саморазвитие конкурентноспособной личности в системе профильного образования»,

  • 2 ноября 2009 г. на тему «Роль элективных курсов по обществознанию в профильной школе»



Спасибо за внимание !

  • Спасибо за внимание !



Похожие:

Образование высшее, мгпи им. Н. К. Крупской, 1993 г.,факультет исторический, учитель истории и социально-политических дисциплин iconОбразование высшее, в 1997 закончил факультет физической культуры мгпи им. Н. К. Крупской году по специальности «учитель физической культуры»

Образование высшее, мгпи им. Н. К. Крупской, 1993 г.,факультет исторический, учитель истории и социально-политических дисциплин iconОбразование высшее, в 1997 закончил факультет физической культуры мгпи им. Н. К. Крупской году по специальности «учитель физической культуры»

Образование высшее, мгпи им. Н. К. Крупской, 1993 г.,факультет исторический, учитель истории и социально-политических дисциплин iconОбразование высшее, мгпи, 2000 г., Ифф, преподаватель истории. Образование высшее, мгпи, 2000 г., Ифф, преподаватель истории
А. А. Данилова, Л. Г. Косулина) «История Отечества» (А. А. Преображенский, Б. А. Рыбакова) Рабочая тетрадь по Истории Отечества В....
Образование высшее, мгпи им. Н. К. Крупской, 1993 г.,факультет исторический, учитель истории и социально-политических дисциплин iconОбщие сведения
Образование высшее, Казанский государственный педагогический институт, историко-филологический факультет по специальности учитель...
Образование высшее, мгпи им. Н. К. Крупской, 1993 г.,факультет исторический, учитель истории и социально-политических дисциплин iconОбразование: Высшее, Образование: Высшее
Елабужский государственный педагогический университет, 2004 год, квалификация: «Учитель татарского языка и литературы», первая квалификационная...
Образование высшее, мгпи им. Н. К. Крупской, 1993 г.,факультет исторический, учитель истории и социально-политических дисциплин iconГалиева Ирина Александровна 12. 06. 1976 года рождения. Учитель марийского языка и литературы высшей
Образование высшее. Закончила Марийский государственный педагогический институт им. Н. К. Крупской по специальности «Филология»....
Образование высшее, мгпи им. Н. К. Крупской, 1993 г.,факультет исторический, учитель истории и социально-политических дисциплин iconСведения о прохождении курсов
Образование высшее, Казанский государственный педагогический институт, естественно-географический факультет, учитель географии и...
Образование высшее, мгпи им. Н. К. Крупской, 1993 г.,факультет исторический, учитель истории и социально-политических дисциплин iconОбразование : высшее. В 1984 году закончила физико-математический факультет Чувашского государственного педагогического института им. И. Я. Яковлева, очное Образование
Образование : высшее. В 1984 году закончила физико-математический факультет Чувашского государственного педагогического института...
Образование высшее, мгпи им. Н. К. Крупской, 1993 г.,факультет исторический, учитель истории и социально-политических дисциплин iconОбразование высшее Образование высшее
Профессиональная деятельность учителя географии моу еласовская средняя общеобразовательная школа
Образование высшее, мгпи им. Н. К. Крупской, 1993 г.,факультет исторический, учитель истории и социально-политических дисциплин iconОбразование – высшее, Образование – высшее
В 1984 году окончила Омский государственный ордена «Знак Почета» институт имени А. Горького
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница