Разностороннее развитие личности Разностороннее развитие личности




НазваниеРазностороннее развитие личности Разностороннее развитие личности
Дата конвертации25.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


«Разностороннее развитие личности

  • «Разностороннее развитие личности

  • учащегося на основе

  • личностно-ориентированного подхода».




не сковывает, а освобождает,

  • не сковывает, а освобождает,

  • не подавляет, а возносит,

  • не комкает, а формирует,

  • не диктует, а учит,

  • не требует, а спрашивает,

  • переживает вместе с ребенком много вдохновенных минут, не раз следя увлажненным взором за борьбой ангела с сатаною, где светлый ангел побеждает»

  • Я. Корчак



Личностно-ориентированное воспитание

  • Личностно-ориентированное воспитание



Любовь к ребенку, принятие его как личности

  • Любовь к ребенку, принятие его как личности

  • Приверженность к диалоговым формам общения

  • Уважение достоинства и доверие

  • Ожидание успеха в решении проблемы

  • Признание права ребенка на свободу поступка, выбора

  • Поощрение и одобрение самостоятельности, независимости

  • Умение быть товарищем для ребенка

  • Собственный самоанализ, постоянный самоконтроль и способность изменить позицию и са



1этап: изучение научно- методических основ личностно-ориентированного воспитания

  • 1этап: изучение научно- методических основ личностно-ориентированного воспитания

  • 2этап: продолжение наблюдения и изучения учащихся в ходе разнообразной деятельности

  • 3этап: проектирование развития ценностных ориентаций, личностных свойств и качеств школьника; выявление уровня воспитанности класса

  • 4этап: дальнейшее изучение учащегося, проектирование его поведения и отношений в различных ситуациях

  • 5этап(заключительный): корректирование, которое способствует уточнению или пересмотру коллективных, групповых, воспитательных программ.



Основопопологающие идеи Основные понятия Методы

  • Основопопологающие идеи Основные понятия Методы

  • 1.Потребность человека в «Субъект» 1.Диалог

  • самоактуализации. «Индивидуальность» 2.Игровые

  • 2.Индивидуальность как системо «Свобода» 3.Рефлек

  • образующее свойство человека. «Творчество» сивные

  • 3.Цель обучения и воспитания как «Самоактуализация» 4.Пед.под

  • помощь ребенку в развитии инди «Самоопределение» держки

  • видуальности и личностном росте «Педагогическая 5.Диагнос

  • 4.Педагогическая поддержка. поддержка» тические

  • 5.Развитие субъективного опыта 6.Создания

  • 6.Доверие и вера в ребенка. ситуации

  • 7.Равенство участников пед.проце успеха

  • сса





1.Цели- совокупность идей для которых она создается.

  • 1.Цели- совокупность идей для которых она создается.

  • 2.Деятельность- обеспечивающая реализацию цели.

  • 3.Субъект деятельности- организующий деятельность и в ней участвующий

  • 4.Отношения, рождающиеся в деятельности и общении, интегрирующие субъектов в некую общность.

  • 5.Управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему и развитие этой системы

  • 6.Цель воспитательной системы- поэтапное создание в классе условий для развития личности ребенка. Это значит создание условий для решения каждой личностью четырех задач на каждом возрастном этапе









  • высокоразвитое сознание

  • психическое, физическое и нравственное здоровье

  • широкая образованность

  • воспитание

  • активная гражданская позиция



Воспитательная система 10 Б класса

  • Воспитательная система 10 Б класса

  • «Образ выпускника»





Цель. Развитие и воспитание свободной, физически здоровой личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы и глубокими знаниями по профильным дисциплинам, личности, ориентированной на высокие нравственные ценности способной в последующем участие в духовном и культурном развитии общества

  • Цель. Развитие и воспитание свободной, физически здоровой личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы и глубокими знаниями по профильным дисциплинам, личности, ориентированной на высокие нравственные ценности способной в последующем участие в духовном и культурном развитии общества



Усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения.

  • Усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения.

  • Умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, творить прекрасное в своей деятельности, поведении, общении с окружающими.

  • Желание продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изучении выбранной профессии, в самостоятельном добывании новых знаний.

  • Адекватная оценка учащимися своих возможностей.

  • Стремление личности к физическому совершенствованию, здоровому образу жизни.

  • Формирование личности, не склонной к употреблению ПВА.



Родительский Актив

  • Родительский Актив

  • комитет класса

  • Планирование воспитательной работы

  • класса

  • Ситуативные кл. Кл. мероприятия

  • собрания

  • Тематические кл.

  • часы







Последовательность анализа КТД:

  • Последовательность анализа КТД:

  • Первым дает обратную связь участник КТД.

  • Затем обратную связь дают участники группы.

  • Завершают анализ педагоги.

  • Примерные вопросы анализа:

  • Что хорошо удалось?

  • Как это меня лично продвинуло?

  • Что получила творческая группа? Каковы основные результаты?

  • Что мне следует изменить?

  • Пожелания всем.

  • Кому отдельное спасибо?

  • Что делать дальше?



Общественно-политические

  • Общественно-политические

  • Трудовые

  • Познавательные

  • Художесвенно - эстетические

  • Организаторские

  • Спортивно-оздоровительные



Отдельные личности могут морально разложиться, народ – никогда.

  • Отдельные личности могут морально разложиться, народ – никогда.

  • Г. Димитров

  • Формирование у обучающихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения

  • Формирования гуманистического отношения, осознания своих прав и прав других людей

  • Формирования отношения толерантности, как к важнейшей ценности общества





Терпенье и труд все перетрут.

  • Терпенье и труд все перетрут.

  • Русская народная пословица.

  • Основные задачи: способствовать формированию трудовых навыков, формировать положиельное отношение к труду в любом направлении, знакомить учащихся с трудовыми традициями школы , класса





Через тернии - к звездам Публий Марон.

  • Через тернии - к звездам Публий Марон.

  • Основные задачи: способствовать формированию и определение учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития, создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии, формировать культуру интеллектуального самосовершенства







Жизненные позиции заразительны…

  • Жизненные позиции заразительны…

  • А ваша может кого-то увлечь?

  • Ф.Нансен

  • Основная задача:способствовать формированию социально-активной, конкурентно-способной личности, сплочение коллектива.





В здоровом теле здоровый дух.

  • В здоровом теле здоровый дух.

  • Ю.Д.Юнин.

  • Основные задачи: знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации, формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования здоровья, формирования здорового образа жизни учащихся





Краткая психолого- педагогическая характеристика класса(социаграмма)

  • Краткая психолого- педагогическая характеристика класса(социаграмма)

  • Личностный рост учащихся(памятка)

  • Уровень воспитанности учащихся(диаграмма)

  • Уровень самооценки учащихся(диаграмма)

  • Удовлетворенность школьной жизнью(диаграмма)

  • Основные стратегии поведения в конфликтной ситуации(диаграмма)

  • Определение степени выраженности интересов в каждой из сфер профессиональной деятельности(диаграмма)



































Цель программы:

  • Цель программы:

  •  

  • Создание условий для организованного отдыха учащихся в летний период, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, развитие творческих способностей детей.



  • Создание условий для организованного отдыха детей.

  • Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

  • Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

  • Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

  • Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

  • Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

  •  



Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.

  • Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.

  • Цветовая гамма:

  • красный – «лидер-организатор»,

  • синий – «лидер-вдохновитель»

  • зелёный – «активный участник»

  • желтый – «исполнитель».

  • Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.

  •  









Похожие:

Разностороннее развитие личности Разностороннее развитие личности iconИндивидуальная траектория развития
Индивидуализация образования и воспитания обеспечивает разностороннее развитие личности школьника, позволяет формировать навыки самообразования...
Разностороннее развитие личности Разностороннее развитие личности iconРазвитие разносторонних качеств личности; Развитие разносторонних качеств личности
Разработать и изготовить кулинарное блюдо (салат), которое должно отвечать потребностям посетителей кафе
Разностороннее развитие личности Разностороннее развитие личности iconВсестороннее развитие личности ребёнка средствами образования Всестороннее развитие личности ребёнка средствами образования
Формирование осознанной потребности в труде, уважения к людям труда, заботливого и бережного отношения к родной природе и общественному...
Разностороннее развитие личности Разностороннее развитие личности iconТема доклада
Образование и развитие личности возможно через формирование и развитие компетенций
Разностороннее развитие личности Разностороннее развитие личности iconРазвитие мотивации личности к познанию и творчеству
Сегодня цртдю «Радуга» это многопрофильное учреждение дополнительного образования детей, имеющее 2 корпуса административный и спортивный,...
Разностороннее развитие личности Разностороннее развитие личности iconРазвитие речи- важнейшее направление Развитие речи- важнейшее направление
Развитие речи- важнейшее направление в развитии целостной личности ребёнка и становление его как полноценного члена общества
Разностороннее развитие личности Разностороннее развитие личности iconГуманно-личностные технологии обучения. Цель: развитие личности ученика, его индивидуальности, неповторимости
Применение дифференцированного подхода в обучении, позволяющего учитывать индивидуальные особенности ребенка, направленного на преодоление...
Разностороннее развитие личности Разностороннее развитие личности iconЦель работы
Цель работы: последовательное развитие и коррекция движений руки, формирование мелкой моторики руки, пространственной ориентировки...
Разностороннее развитие личности Разностороннее развитие личности iconПриоритетная цель проекта – создание развитой личности Приоритетная цель проекта – создание развитой личности
Развитие политической и правовой культуры (политинформации, семинарские и практические занятия по правовым источникам)
Разностороннее развитие личности Разностороннее развитие личности iconПовторение и контроль знаний по теме «Защита информации», развитие всесторонней личности ребят, повышение их интеллектуального уровня развития
«Защита информации», развитие всесторонней личности ребят, повышение их интеллектуального уровня развития повторение и контроль знаний...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница