Планируемые результаты система обобщенных личностно




НазваниеПланируемые результаты система обобщенных личностно
Дата конвертации25.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации









  • Планируемые результаты - система обобщенных личностно

  • -ориентированных целей образования,

  • обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования,

  • являются содержательной и критериальной основой для разработки учебных программ и учебно-методической литературы, системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы



Комплексность :предметная

  • Комплексность :предметная

  • метапредметная

  • личностная

  • Системность :

  • оценка достижений обучающихся,

  • эффективности деятельности педагогических работников, образовательных учреждений,

  • функционирования системы образования в целом



Часть 1. Традиционная система обучения

  • Часть 1. Традиционная система обучения

  • «Школа 2100» (под ред. А. А. Леонтьева) (266)

  • «Школа России» (под ред. А. А. Плешакова) (160)

  • «Перспективная начальная школа»,(47)

  • «Начальная школа XXI века» (под ред. Н. Ф. Виноградовой) (28)

  • «Классическая начальная школа»(23)

  • «Гармония»(11)

  • «Планета знаний»,

  • «Перспектива».

  • Часть 2. Развивающие системы обучения

  • Система Л. В. Занкова (48)

  • Система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова (17)

  • Часть 3. Системы компенсирующего обучения (6)











индивидуальных достижений выпускников начальной школы в рамках контроля успешности освоения содержания отдельных учебных предметов, относится

  • индивидуальных достижений выпускников начальной школы в рамках контроля успешности освоения содержания отдельных учебных предметов, относится

  • способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:

  • системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке;

  • умений учебно-познавательной и практической деятельности, обобщенных способов деятельности;

  • коммуникативных и информационных умений;

  • системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

  • К результатам, которые не подлежат итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся:

  • ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);

  • характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);

  • индивидуальные личностные характеристики.



Школа России

  • Школа России

  • Автор: Плешаков А.А.

  • Наша безопасность

  • Чему учит экономика

  • Путешествие по городам и странам

  • Золотое кольцо России

  • На севере Европы

  • По знаменитым местам мира



Перспектива

  • Перспектива

  • Подлежащее,

  • сказуемое



Перспектива

  • Перспектива

  • Таблица умножения (декабрь 2 класс)



Автор: Л. Г. Петерсон

  • Автор: Л. Г. Петерсон

  • 1)Запиши число:

  • 5 млрд.42 млн.60 тыс

  • 2)Составь программу действий и вычисли:

  • (1000-832)х715:30

  • +(104402-58842:7)

  • 3)Реши уравнение:

  • (390-120:Х):6=60



Автор: Л. Г. Петерсон

  • Автор: Л. Г. Петерсон

  • 1)Составь программу действий и вычисли:

  • (3058х70-23569):47-1х(784х506+6796):

  • (500+0)

  • 2)Реши уравнение:

  • 720:(90-х)+45=125

  • 3)Примеры с дробями







В комплект входят четыре варианта итоговой комплексной работы для всего класса и методические рекомендации для учителя.

  • В комплект входят четыре варианта итоговой комплексной работы для всего класса и методические рекомендации для учителя.

  • Итоговая комплексная работа – это система заданий различного уровня сложности по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру.

  • В методических рекомендациях для учителя даются общее описание целей, структуры, особенностей содержания и формы заданий, указания по проведению, оцениванию, интерпретации и использованию результатов и формы фиксирования результатов.



План работы МО учителей начальной школы по формированию УУД

  • План работы МО учителей начальной школы по формированию УУД

  • План работы психолога (психологической службы) по формированию и мониторингу УУД

  • План административного контроля за результатами формирования УУД

  • План административного контроля процесса и результатов внедрения системы оценки планируемых результатов



результаты должны отражать:

  • результаты должны отражать:

  • 1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

  • 2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • 3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • 4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • 5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;



6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • 6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • 7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • 8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • 9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • 10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.





  • обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования

  • принятие идеологии ФГОС общего образования

  • освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, условиям ее реализации и оценке достижений обучающихся

  • овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС





Стандарт ,конечно, существует, что бы мы не говорили по этому поводу во всех областях. Я - за осмысленный стандарт, ясное понимание того, чего мы ждем от наших учеников. Но есть вопросы: что мы считаем важным? Какие знания, умения считать самыми необходимыми? Как помочь детям овладеть этими знаниями и умениями? Кто решает каким быть стандарту?

  • Стандарт ,конечно, существует, что бы мы не говорили по этому поводу во всех областях. Я - за осмысленный стандарт, ясное понимание того, чего мы ждем от наших учеников. Но есть вопросы: что мы считаем важным? Какие знания, умения считать самыми необходимыми? Как помочь детям овладеть этими знаниями и умениями? Кто решает каким быть стандарту?

  • На такие сложные вопросы не бывает окончательных ответов, они всегда будут вызывать споры. Стандарт не может быть выдумкой эксперта, чиновника, какого- нибудь одного человека. Создание образовательного стандарта- часть повседневной работы школы, общества, душа и сердце образования. Принимать участие в этом деле должно как можно больше народу….

  • В сущности ,это и есть работа по строительству эффективной школы и многих-многих замечательных классов.

  • Журнал:

  • «Воспитание, образование, педагогика» №14,2008; стр.23





Похожие:

Планируемые результаты система обобщенных личностно iconПланируемые результаты Планируемые результаты
Отражают общую реализацию проекта: ориентацию на результаты образования, подход к стандарту как к общественному договору, ориентацию...
Планируемые результаты система обобщенных личностно iconСмысл введения стандарта Смысл введения стандарта
Планируемые результаты и система оценки их достижения основные механизмы реализации требований фгос
Планируемые результаты система обобщенных личностно iconПояснительная записка Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Планируемые результаты система обобщенных личностно iconМарина Михайловна Шалашова Доктор педагогических наук, профессор кафедры методики преподавания химии
Проектирование образовательного процесса в соответствии с требованиями фгос ООО. Планируемые результаты образовательной деятельности...
Планируемые результаты система обобщенных личностно iconПланируемые результаты обучения учащихся начальной ступени Перечень умк, используемых в начальной школе Учебный (образовательный план) на 2011-2012 уч год
...
Планируемые результаты система обобщенных личностно iconПланируемые результаты обучения в этой технологии имеют три уровня: минимальный, общий, продвинутый
Рдз); после проведения первого контрольного среза появляется массив информации обратной связи, на основании которой происходит планирование...
Планируемые результаты система обобщенных личностно iconПрезентация подготовлена Габдуллиной С. А
Поточное обучение это научно-обоснованная система педагогических, психологических, социальных мер по оказанию учащимся личностно-ориентированной...
Планируемые результаты система обобщенных личностно iconГермано-российская система образования исторически давала хорошие результаты при подготовке креативных технических специалистов, но не предпринимателей

Планируемые результаты система обобщенных личностно iconМуниципальной ресурсный центр «Система здоровьесберегающей деятельности в оу»
Моу «Средняя общеобразовательная школа №21 с углубленным изучением отдельных предметов» началось в 2002 году с опытно-экспериментальной...
Планируемые результаты система обобщенных личностно iconОбобщение опыта Использование личностно-ориентированного подхода
Определяющим условие становления опыта является создание условий содействующих совершенствованию качества знаний учащихся по физике,...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница