Гигиенические




НазваниеГигиенические
Дата конвертации25.02.2013
Размер445 b.
ТипОбразовательный стандарт


Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию


к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;

  • к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;

  • к структуре основной образовательной программы основного общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

  • к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

  • (п. 4 ст. 7 Закона «Об образовании» (c изменениями и дополнениями, внесенными в 2007 г.))



Гигиенические.

  • Гигиенические.

  • Финансовые.

  • Учебно-материальные.

  • Материально-технические.

  • Кадровые.



  • личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности;

  • метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия;

  • предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира.



1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; формирование системы социальных ценностей в сфере созидательного труда и материального производства (уважение к труду, трудолюбие, ответственное и бережное отношение к природным объектам, ресурсам, средствам и результатам труда);

  • 1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; формирование системы социальных ценностей в сфере созидательного труда и материального производства (уважение к труду, трудолюбие, ответственное и бережное отношение к природным объектам, ресурсам, средствам и результатам труда);

  • 2) освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности; овладение способами проектирования объектов труда, общими методами решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда; овладение основными алгоритмами и опытом выполнения проектно-исследовательской деятельности;

  • 3) освоение базовых знаний, алгоритмов, методов и доступных, посильных и безопасных средств, лежащих в основе избранных для изучения распространенных технологий (индустриальных, сельскохозяйственных, технологий ведения дома), включая овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации в соответствии с принятыми нормами;





Основная образовательная программа основного общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.

  • Основная образовательная программа основного общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.

  • Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 75%, а часть, формируемая участниками 34

  • образовательного процесса, – 25% от общего объема основной образовательной программы основного общего образования.

  • 16. Основная образовательная программа основного общего образования должна содержать следующие разделы:

  • 1) пояснительная записка;

  • 2) программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного общего образования;

  • 3) планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования;

  • 4) учебный план основного общего образования;

  • 5) программа развития универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования;

  • 6) программы отдельных учебных предметов, курсов;

  • 7) программа профессиональной ориентации обучающихся на ступени основного общего образования;

  • 8) программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

  • 9) программа формирования и развития ИКТ-компетентности обучающихся;

  • 10) программа исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

  • 11) программа социальной деятельности обучающихся;

  • 12) программа коррекционной работы4;

  • 13) система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.









  • разрабатываются на основе:

  • программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

  • фундаментального ядра содержания общего образования;

  • требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;

  • программы развития универсальных учебных действий.

  • должны содержать:

  • пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета;

  • общую характеристику учебного предмета, курса;

  • описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

  • личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

  • содержание учебного предмета, курса;

  • тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

  • описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.



Должна быть направлена на овладение обучающимися совокупностью учебно-познавательных приемов и практических действий для решения личностно и социально значимых задач и нахождения путей разрешения проблемных вопросов посредством самостоятельных действий с обязательной презентацией полученных результатов.

  • Должна быть направлена на овладение обучающимися совокупностью учебно-познавательных приемов и практических действий для решения личностно и социально значимых задач и нахождения путей разрешения проблемных вопросов посредством самостоятельных действий с обязательной презентацией полученных результатов.

  • Должна обеспечить:

  • формирование способности применения полученных знаний, умений и навыков, для решения познавательных и практических задач;

  • овладение практическими приемами проектной и исследовательской работы;

  • формирование навыков индивидуальной работы и в составе группы в урочных и внеурочных формах исследовательской и проектной деятельности.

  • Должна содержать:

  • цели, задачи и основные направления исследовательской и проектной деятельности обучающихся на ступени основного общего образования, описание принципов проектно-проблемной модели обучения;

  • планируемые результаты исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

  • формы организации исследовательской и проектной работы обучающихся;

  • методику и инструментарий мониторинга выполнения обучающимися исследовательских и проектных работ, критерии их оценки и представления итоговых результатов.



на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;

  • на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;

  • на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов;

  • на внеурочную деятельность.



Организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

  • Организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

  • Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1750 часов.



Место предмета в БУ(О)П

  • Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников

  • Базисный учебный (образовательный) план ОУ на этапе основного общего образования должен включать 170 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах – по 68 часов, из расчета 2 ч в неделю, в 7 классе – 34 ч, из расчета 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в БУ(О)П.

  • Занятия в 8 – 9 классах могут быть организованы вне обязательной сетке часов во внеурочное время как дополнительное образование во второй половине дня



  • Общими во всех направлениях программы являются разделы «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» и «Современное производство и профессиональное образование». Их содержание определяется соответствующими технологическими направлениями (индустриальные технологии и технологии ведения дома)



Похожие:

Гигиенические iconСанитарно-гигиенические: Санитарно-гигиенические
Свежий воздух, проветренный класс, соответствующее освещение, подходящие по росту парты, расположение слабовидящих учащихся в соответствии...
Гигиенические iconУчастники проекта: Участники проекта
«А» и2 «В» классов выяснить, необходимы ли детям специальные гигиенические средства выяснить, необходимы ли детям специальные гигиенические...
Гигиенические iconГруппа «Смешарики» 5-6 лет Задачи на год
Подводить детей к сознательному умению быть здоровым, совершенствовать культурно гигиенические навыки детей
Гигиенические iconДорогие ребята! Дорогие ребята!
Предоставляется бесплатное питание, гигиенические принадлежности, постельное белье, одежда
Гигиенические iconГигиенические качества одежды
Также одежда предохраняет поверхность кожи от пыли, грязи и микроорганизмов. Основное предназначение одежды создание вокруг тела...
Гигиенические iconОбщие требования Общие требования
Гигиенические требования к условиям реализации общеобразовательных стандартов второго поколения совокупность норм и регламентов тех...
Гигиенические iconКодекс Статья 209, Основные понятия
Охрана труда система сохранения жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности, включающая в себя правовые, социально-экономические,...
Гигиенические iconДолжностные инструкции работников Должностные инструкции работников
Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 4 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучениям в общеобразовательных...
Гигиенические iconРесурсное обеспечение Ресурсное обеспечение
Сформированы ценные гигиенические навыки и привычки. Получены первые представления о значении здоровья, важности занятий спортом....
Гигиенические iconРежим дня 00 – прием детей, гигиенические процедуры
Совместные игры не только очень интересны, но и очень полезны для морального и социального развития ребенка, для подготовки его к...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница