Единственный путь, Единственный путь




НазваниеЕдинственный путь, Единственный путь
Дата конвертации25.02.2013
Размер445 b.
ТипУрок



Единственный путь,

  • Единственный путь,

  • ведущий к знанию – деятельность

  • Бернанд Шоу



Как сделать урок интересным, ярким?

  • Как сделать урок интересным, ярким?

  • Как увлечь ребят своим предметом?

  • Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика?



Основная цель обучения - это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности.

  • Основная цель обучения - это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности.



Инновационный подход к обучению позволяет так организовать учебный процесс, что ребёнку урок и в радость, и приносит пользу, не превращаясь просто в забаву или игру. И, может быть, именно на таком уроке «зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего». (Цицерон)

  • Инновационный подход к обучению позволяет так организовать учебный процесс, что ребёнку урок и в радость, и приносит пользу, не превращаясь просто в забаву или игру. И, может быть, именно на таком уроке «зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего». (Цицерон)



Инновация в точном переводе с латинского языка обозначает не «новое»,

  • Инновация в точном переводе с латинского языка обозначает не «новое»,

  • а «в новое»



А. Адамского (раскрепощение личности ученика);

  • А. Адамского (раскрепощение личности ученика);

  • В. Шаталова, С. Лысенкова (свобода учителя);

  • А. Губельского (превращение школы в сообщество, в школу развития)



соответствие концепции гуманизации образования;

  • соответствие концепции гуманизации образования;

  • преодоление формализма, авторитарного стиля в системе преподавания;

  • использование личностно ориентированного обучения;

  • поиск условий для раскрытия творческого потенциала ученика;

  • соответствие социокультурной потребности современного общества самостоятельной творческой деятельности.



развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических и творческих способностей учащихся;

  • развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических и творческих способностей учащихся;

  • формирование личностных качеств учащихся;

  • выработка умений, влияющих на учебно-познавательную деятельность и переход на уровень продуктивного творчества;

  • развитие различных типов мышления;

  • формирование качественных знаний, умений и навыков.



оптимизация учебно-воспитательного процесса;

  • оптимизация учебно-воспитательного процесса;

  • создание обстановки сотрудничества ученика и учителя;

  • выработка долговременной положительной мотивации к обучению;

  • включение учащихся в креативную деятельность;

  • тщательный отбор материала и способов его подачи.



развивающее обучение;

  • развивающее обучение;

  • проблемное обучение;

  • развитие критического мышления;

  • дифференцированный подход к обучению;

  • создание ситуации успеха на уроке и др.



креативность (ориентация на творчество) ;

  • креативность (ориентация на творчество) ;

  • усвоение знаний в системе;

  • нетрадиционные формы уроков;

  • использование наглядности.



ассоциативный ряд;

  • ассоциативный ряд;

  • опорный конспект;

  • ИНСЕРТ (интерактивная система записи для эффективного чтения и размышления) ;

  • мозговая атака;

  • групповая дискуссия;

  • чтение с остановками и Вопросы Блума;

  • кластеры;

  • синквейн;

  • «Продвинутая лекция» ;

  • эссе;

  • ключевые термины;

  • перепутанные логические цепочки;

  • медиапроекты ;

  • дидактическая игра;

  • лингвистические карты;

  • лингвистическая аллюзия (намек) ;

  • исследование текста;

  • работа с тестами;

  • нетрадиционные формы домашнего задания.



Критическое мышление -

  • Критическое мышление -

  • это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-ориентированного подхода с тем, чтобы применять полученные результаты, как к стандартам, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам. Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.



  • Разработана Международной Ассоциацией и Консорциумом Гуманистической педагогики

  • В последние 15 лет она получила широкое распространение в системах общего и профессионального образования в 29 странах мира.



идеи гуманизации профессионального образования (Е.М. Бондаревская, Л.А. Волович, З.Г. Нигматов, Г.В. Мухаметзянова)

  • идеи гуманизации профессионального образования (Е.М. Бондаревская, Л.А. Волович, З.Г. Нигматов, Г.В. Мухаметзянова)

  • индивидуализации и дифференциации обучения (А. Ахиезер, А.А. Кирсанов, И.Г. Унт)

  • проблемного обучения (Д.В. Вилькеев, М.И. Махмутов, А.М. Матюшкин)

  • групповых форм организации обучения (В.И Андреев, В.С. Безрукова, В.К. Дьяченко, И.М. Чередов, Г.И. Ибрагимов)





Дискуссия (от лат.) – исследование, разбор, обсуждение какого-либо вопроса

  • Дискуссия (от лат.) – исследование, разбор, обсуждение какого-либо вопроса



обмен первичной информацией;

  • обмен первичной информацией;

  • выявление противоречий;

  • переосмысления полученных сведений;

  • сравнение собственного видения проблемы с другими взглядами и позициями.



уважение к различным точкам зрения ее участников;

  • уважение к различным точкам зрения ее участников;

  • совместный поиск конструктивного решения возникших разногласий.



Текст читается дозированно. После каждой смысловой части обязательно делается остановка. Во время «стопа» идет обсуждение или проблемного вопроса, или коллективный поиск ответа на основной вопрос темы, или дается какое-то задание, которое выполняется в группах или индивидуально.

  • Текст читается дозированно. После каждой смысловой части обязательно делается остановка. Во время «стопа» идет обсуждение или проблемного вопроса, или коллективный поиск ответа на основной вопрос темы, или дается какое-то задание, которое выполняется в группах или индивидуально.



1. Учитель выбирает текст для чтения.

  • 1. Учитель выбирает текст для чтения.

  • 2. Текст заранее делится на смысловые части. Прямо в тексте отмечается, где следует прервать чтение и сделать остановку: «первая остановка», «вторая остановка» и т. д.

  • 3. Учитель заранее продумывает вопросы и задания к тексту, направленные на развитие у учащихся различных мыслительных навыков.



Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») –

  • Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») –

  • выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определённом порядке в виде грозди, пучка, созвездия.



Для учебных проектов важно:

  • Для учебных проектов важно:

  • определить цель исследовательской, практической и/или творческой деятельности;

  • обозначить проблему, возникающую в ходе исследования или специально созданной проблемной ситуации;

  • выдвинуть гипотезу, связанную со способами решения данной проблемы;

  • сформулировать конкретные задачи проекта и определить механизмы сбора и обработки необходимых для проекта данных и анализа результатов;

  • опираясь на эти задачи, составить четкий план проекта (это может быть, например, сценарий будущего медиатекста);

  • осуществить практическое выполнение плана проекта;

  • подготовить отчет по результатам проекта и обсудить его результаты.



Развитию критического мышления способствуют и нетрадиционные уроки, которые позволяют повысить интерес ученика как к предмету, так и к обучению в целом.

  • Развитию критического мышления способствуют и нетрадиционные уроки, которые позволяют повысить интерес ученика как к предмету, так и к обучению в целом.



Урок - семинар

  • Урок - семинар

  • Урок - лекция

  • Урок – беседа

  • Урок - практикум

  • Урок - экскурсия

  • Урок - исследование

  • Урок – игра

  • Урок - КВН

  • Урок - защита проекта

  • Урок – диспут

  • Урок - конференция

  • Урок - театрализованное представление

  • Урок - маскарад

  • Урок – путешествие

  • Урок - зачет



делаем процесс обучения интересным;

  • делаем процесс обучения интересным;

  • формируем такие навыки работы с информацией, без которых современному человеку трудно достичь социального успеха;

  • воспитываем качества критически мыслящей личности, способной найти правильный путь решения любой проблемы.



самостоятельность,

  • самостоятельность,

  • коммуникативность,

  • толерантность,

  • мобильность,

  • умение адаптироваться к сложившейся ситуации,

  • ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.



Закон РФ «Об образовании» предписывает в обучении ориентироваться на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации.

  • Закон РФ «Об образовании» предписывает в обучении ориентироваться на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации.

  • И сегодня создан инструмент, позволяющий эту задачу решить, то есть построить такое образовательное пространство, в котором наиболее эффективно развиваются деятельностные способности учащихся. Таким инструментом и являются инновационные технологии обучения.





Похожие:

Единственный путь, Единственный путь iconЕдинственный путь, ведущий к знанию, – это деятельность. Единственный путь, ведущий к знанию, – это деятельность
Сущность обучения состоит не в изложении учебного материала, а в изучении этого материала учащимися под руководством учителя с использованием...
Единственный путь, Единственный путь icon«Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность» «Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность»

Единственный путь, Единственный путь icon«Модернизация и инновационное развитие – единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21 века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам»
«Модернизация и инновационное развитие единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21 века, обеспечить...
Единственный путь, Единственный путь iconБернард Шоу «Не в том дело, что способности проявляются в деятельности, а в том, что они создаются в этой деятельности»Б. М. Теплов
Активизация познавательной деятельности на уроках химии. «Единственный путь, ведущий к знанию,- это деятельность»
Единственный путь, Единственный путь iconЕдинственный акционер: Единственный акционер
С 20 августа 2009 года единственным акционером Банка со 100% участием в уставном капитале является акционерное общество «Фонд национального...
Единственный путь, Единственный путь iconКоличество глаголов с семантикой «путь» в частях стихотворения «Мой путь»

Единственный путь, Единственный путь iconАвтор книги – алматинец Толмачев Геннадий
Иванович. Это документальная повесть и охватывает период со дня рождения по 2000гг. Жизненный путь Н. А. Назарбаева путь волевого,...
Единственный путь, Единственный путь iconКреон – единственный фп последнего 4 поколения!

Единственный путь, Единственный путь iconТолерантность- путь к миру Толерантность- путь к миру
«…Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения...
Единственный путь, Единственный путь iconШкола – не единственный источник знаний и информации для ученика
Школа не единственный источник знаний и информации для ученика интеграция, интеграция
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница